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高校繼續(xù)教育學院的轉(zhuǎn)型及其未來展望論文
從我國目前高校的院校設置來看，大部分的高校都設有繼續(xù)教育學院。從作用上來看，繼續(xù)教育是推動我國全民教育和終身教育持續(xù)發(fā)展的重要力量，是我國高等教育不可分割的一部分。目前的繼續(xù)教育學院，主要負責的是學歷的繼續(xù)教育和非學歷的繼續(xù)教育。在社會不斷發(fā)展變化的大環(huán)境中，我國的社會化教育獲得了較大的突破，而繼續(xù)教育因為在發(fā)展的過程中革新力度不強，所以現(xiàn)在的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴重，同質(zhì)化的出現(xiàn)嚴重影響了繼續(xù)教育的個性價值，所以其生存受到挑戰(zhàn)。在新形勢下，積極進行高校繼續(xù)教育學院的問題研究，并針對問題探討解決措施，可以幫助高校繼續(xù)教育學院實現(xiàn)持續(xù)化發(fā)展。
一、高校繼續(xù)教育學院的現(xiàn)狀分析
(一)困境與挑戰(zhàn)。高校繼續(xù)教育學院發(fā)展到目前，面臨著兩方面的困境和挑戰(zhàn):一是高校繼續(xù)教育學院的同質(zhì)化傾向嚴重，辦學單一、品牌特色價值不高。隨著教育的發(fā)展，越來越多的高校承擔起了地方教育的重任，所以紛紛設立繼續(xù)教育學院來深化地方教育。在發(fā)展過程中，繼續(xù)教育學院的辦學理念復制化嚴重，所以學院教育的同質(zhì)化傾向越來越嚴重，而品牌特色的缺失也為繼續(xù)教育的深化發(fā)展帶來了困難。二是繼續(xù)教育學院的學歷教育逐步萎縮。隨著高等教育的普遍化，繼續(xù)教育的學歷教育市場越來越小，所以萎縮較為嚴重。
(二)發(fā)展與機遇。雖然繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著困境和挑戰(zhàn)，但是在挑戰(zhàn)面前，依然存在著較大的發(fā)展機遇。一方面，現(xiàn)階段我國黨和政府高度重視繼續(xù)教育，所以在繼續(xù)教育方面得到的投入在逐年遞增。另一方面，隨著社會技術(shù)的發(fā)展，非學歷教育市場發(fā)展迅猛，所以繼續(xù)教育學院可以向非學歷教育方向發(fā)展。有了這兩方面的支持，繼續(xù)教育學院的發(fā)展依然擁有廣闊的前景。
二、高校繼續(xù)教育學院改革理論分析
(一)實行繼續(xù)教育學院一級管理模式。高校繼續(xù)教育學院要進行轉(zhuǎn)型，必須要有改革理論的支持，而為了促進其發(fā)展，繼續(xù)教育學院的管理要實行一級管理模式。所謂的一級管理模式就是要讓繼續(xù)教育學院成為一個統(tǒng)一的整體，這樣，學院的各項工作都可以實現(xiàn)內(nèi)部的調(diào)整和優(yōu)化，簡言之就是學院管理的統(tǒng)一性得到加強。因為統(tǒng)一性的加強，所以學院措施在落實方面的力度會有較大的提升，這對于提升學院的實踐能力幫助巨大。因此，做好學院的一級管理有顯著的意義。
(二)落實目標責任制和項目責任制。在高校繼續(xù)教育學院的改革過程中，制度改革也是一項重要的內(nèi)容，所以要強化責任制度的落實。為了使得學院工作開展的動力更加充足，積極落實目標責任制和項目責任制意義重大。目標責任制主要是以教學發(fā)展目標為基礎，進而進行相關(guān)責任的明確，而項目責任制則主要是圍繞繼續(xù)教育的承接項目進行責任的劃分與確定。其實，無論是何種責任制度，都會進一步強化學院發(fā)展的動力，從而實現(xiàn)學院的繼續(xù)發(fā)展。
(三)適度下放財經(jīng)、人事以及經(jīng)營管理權(quán)。適度下放財經(jīng)、人事以及管理經(jīng)營權(quán)也是繼續(xù)教育學院轉(zhuǎn)型的一個重要目標。繼續(xù)教育學院與其他學院不同，主要是因為繼續(xù)教育學院的市場化特征更加明顯，所以適當下放財經(jīng)、人事以及管理經(jīng)營權(quán)可以幫助學院更好地適應市場的發(fā)展，這會對于繼續(xù)教育學院的市場化發(fā)展與競爭力的提高有著巨大的幫助。
三、高校繼續(xù)教育學院轉(zhuǎn)型措施分析
(一)強化組織建設，促進機構(gòu)重組和創(chuàng)新的進行。高校繼續(xù)教育學院要做好轉(zhuǎn)型，就要從自身組織結(jié)構(gòu)進行變革，所以要強化組織建設，促進機構(gòu)內(nèi)部的重組和創(chuàng)新。組織機構(gòu)建設的強化需要從重組和創(chuàng)新兩個方面進行考慮，就重組而言，主要指的是將原有的工作內(nèi)容具有重復性的部門進行精簡和合并，從而節(jié)省出更多的資源投入到其他的工作中。就創(chuàng)新而言，主要指的是根據(jù)市場化需求，設立具有針對性的部門，從而實現(xiàn)組織機構(gòu)上的創(chuàng)新，并進一步完善繼續(xù)教育學院的服務功能。這樣，繼續(xù)教育學院會具有更強的市場生命力，發(fā)展也會更好。
(二)創(chuàng)新學歷教育人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展第二、第三學歷教育。繼續(xù)教育學院的優(yōu)勢就是能夠進行第二、第三學歷的持續(xù)化培養(yǎng)，所以在繼續(xù)教育學院轉(zhuǎn)型的過程中，需要繼續(xù)將這個優(yōu)勢保持，并使其擴大化。繼續(xù)教育學院的學歷人才培養(yǎng)模式有其自身的特點，但是在轉(zhuǎn)型的過程中，還要增加一些市場化運作的考慮，這樣，人才培養(yǎng)模式便可以實現(xiàn)與時俱進，在新的形勢下，人才培養(yǎng)的優(yōu)勢也可以得到繼續(xù)保持。在社會實踐中，繼續(xù)教育學院的優(yōu)勢是第二、第三學歷教育，所以要保持優(yōu)勢，并促進其穩(wěn)定發(fā)展。
(三)促進非學歷教育的市場化運作，實現(xiàn)訂單化培養(yǎng)。隨著我國市場化的深入，人才培養(yǎng)的市場化傾向越來越嚴重。繼續(xù)教育學院有一項突出的內(nèi)容是非學歷教育的培養(yǎng)，而從目前的社會應用人才來看，非學歷教育的用人量十分巨大，所以針對市場需求，繼續(xù)教育學院可以實現(xiàn)非學歷教育的訂單化培養(yǎng)，這樣，接受繼續(xù)教育培養(yǎng)的人員，本身會具有較高的專業(yè)化水準，而繼續(xù)教育學院也可以將自身的優(yōu)勢充分投入到社會需求中去。簡而言之就是訂單化的培養(yǎng)一方面實現(xiàn)了繼續(xù)教育學院的資源有效利用，另一方面促進了人員培養(yǎng)實踐能力的提升。
(四)加大信息建設力度，強調(diào)教育的現(xiàn)代化。加大信息化建設的力度，強調(diào)教育的現(xiàn)代化也是高校繼續(xù)教育學院轉(zhuǎn)型的一個重要發(fā)展策略。目前，信息化技術(shù)和網(wǎng)絡化技術(shù)在社會中得到了廣泛的應用，將其利用在高校繼續(xù)教育學院的發(fā)展中，一方面可以實現(xiàn)繼續(xù)教育學院的管理信息化，通過檔案管理的信息化，提高管理效率，繼續(xù)教育的發(fā)展會實現(xiàn)優(yōu)化。另一方面，利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程化教育，可以提高繼續(xù)教育學院的社會輻射價值，進而提高其存在的意義。
四、結(jié)語
繼續(xù)教育是我國教育的重要內(nèi)容，是全民教育和終身教育的重要組成部分。目前，高校繼續(xù)教育學院雖然在發(fā)展上遇到了一些挑戰(zhàn)，但是機遇和挑戰(zhàn)并存，所以繼續(xù)教育學院只要認清自身優(yōu)勢和價值，然后有針對性地進行教育轉(zhuǎn)型，那么其還會迸發(fā)出強大的生命力。
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