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高等院校成人教育現(xiàn)狀及必然性論文
一、目前成人教育管理的現(xiàn)狀分析
1.信息技術(shù)應用少，投入不平衡，規(guī)劃不統(tǒng)一，系統(tǒng)難集成。不少校園網(wǎng)投入了大量資金，由于重硬輕軟，重投入輕管理，重建設輕實施，雖然建成了先進的網(wǎng)絡環(huán)境，但信息技術(shù)在管理上的應用不但少而且層次較低，教育管理信息化基礎設施則相當落后。信息化后續(xù)推動力不足，保障不力，阻力重重，教學管理系統(tǒng)的應用很快陷入停滯，系統(tǒng)建設因深入推進不力而2.信息系統(tǒng)缺乏管理制度配套、數(shù)據(jù)難共享。信息化的推進，必然會打破組織中原有的權(quán)力、義務和責任等的均衡狀態(tài)，系統(tǒng)需要改變原有的工作習慣和流程，因此會產(chǎn)生新的沖突和組織阻力，由于信息系統(tǒng)缺乏管理制度配套、領導層高度支持及機構(gòu)人員的配合，就會最終導致系統(tǒng)被束之高閣或被迫推遲使用。教育信息化管理建設是一項系統(tǒng)工程。由于對管理計劃職能的忽視，在信息化建設初期缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，或者不能嚴格遵循規(guī)劃的要求，各業(yè)務部門各自為政，加之系統(tǒng)開發(fā)平臺不同，數(shù)據(jù)平臺各異，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多樣，信息標準缺乏，使數(shù)據(jù)交流變得無法實現(xiàn)或成本極高，由于在應用軟件上缺乏有效的系統(tǒng)集成，使信息數(shù)據(jù)難以交換不能共享，形成了信息孤圈，很難在更高的層次上進行信息處理和共享。
二、高等院校成人教育管理信息化的必然性
1.構(gòu)建終身教育體系的需要。在終身教育、學習型社會理論的影響下，成人教育的內(nèi)涵在逐步擴展，它不僅僅是補充傳統(tǒng)的學歷補償教育和職業(yè)技能培訓，而是成為了成人不斷滿足學習需求的途徑。網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，推動了成人教育向終身教育的發(fā)展，打破了“大學教育是終結(jié)性教育”的傳統(tǒng)觀念，改變了教育的時空性，使人們可以隨意地選擇時間和地點進行自主學習，最終促進我們的社會向?qū)W習型社會轉(zhuǎn)變。2.成人教育管理與信息化的關(guān)系。經(jīng)過長期的沉淀和積累，成人教育形成了自己獨特的品牌優(yōu)勢，該優(yōu)勢極難被其他教育模式模仿與復制。因為這種優(yōu)勢是一種有形內(nèi)容，即是師資、教學設施等，同時還具備無形內(nèi)容，那就是成人教育中的教和學。然而，隨著市場經(jīng)濟帶來的競爭加劇，成人教育的有形內(nèi)容已經(jīng)被其他教育同質(zhì)化，而且其他教育在這方面的發(fā)展也達到了一定高度，因此這種優(yōu)勢已經(jīng)不具備了。成人教育要繼續(xù)推進優(yōu)勢品牌，就必須利用網(wǎng)絡時代特征來加強成人教育的核心競爭力，進而形成網(wǎng)絡。從網(wǎng)絡時代特征來看，成人教育要建設信息化，要全面提升再造業(yè)務流程，大幅度地加強教學、管理以及服務水平的提升，就要樹立真正的教育管理理念以客戶關(guān)系管理，只有這樣才能為加強成人教育的核心競爭力打下基礎。3.信息化對成人教育管理的重要性。新觀念和新理念是教育改革和發(fā)展的基礎，成人教育自然也不例外。要創(chuàng)立成人教育品牌就必須打破傳統(tǒng)的觀念與思維，樹立教育新理念，用跨越的、全面的以及長遠的眼光看待成人教育，樹立創(chuàng)建出新品牌的教育優(yōu)勢目標，作為貫穿成人教育信息化的線索。制定出科學信息化戰(zhàn)略部署。在網(wǎng)絡時代下，不但要綜合網(wǎng)絡時代的基本特征，還必須結(jié)合現(xiàn)實的情況來分析教育市場，有計劃、有步驟地實施信息化建設的戰(zhàn)略部署。而且還要規(guī)劃好實施計劃的目標，尤為重要的是根據(jù)社會未來的學習型要求構(gòu)建出相應的戰(zhàn)略決策。走管理與教學和信息化建設相結(jié)合的路線。將教學、管理和信息化建設有機地結(jié)合起來，才能夠加快成人教育信息化建設進程�；诰W(wǎng)絡時代下，成人教育的招生、教學以及學籍管理、財務、學生服務等都實行了規(guī)范化、自動化管理，這樣就能夠保證成人教育中的核心業(yè)務的準確、實時以及信息暢通，讓各個部門之間互相協(xié)作，進而實現(xiàn)低成本、高效率的教學，推動成人教育信息化核心競爭力。加強信息資源的管理、收集與分析。由于成人教育自身的特點，學生的信息資源是一個非常龐大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)并不是集中在某一個部門，而是分散在各個部門之中。因此，必須要通過數(shù)據(jù)整合、門戶整合等手段將這些數(shù)據(jù)完整導入成人教育信息化系統(tǒng)中構(gòu)建出一個中央數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學生信息實行跟蹤管理。并且，還必須根據(jù)學生的信息資源做好增值工作。收集、管理與分析好學生的信息資源，就能夠根據(jù)信息資源分析目前的招生市場，進而來擴展成人教育的招生途徑。只有得到學生認可的成人教育，才具備了成人教育信息化核心競爭力因素。
信息技術(shù)可以幫助大學突破傳統(tǒng)教學和管理模式的束縛，建立起以網(wǎng)絡為構(gòu)架，以信息資源庫為基礎，以學生為中心，以共享和即時學習為理念的信息化教育模式，史無前例地擴大大學的教育職能和范圍。面對這一變化，高校信息化管理必須定位于擁有強大的資源統(tǒng)籌和應用能力，不僅實現(xiàn)高校內(nèi)部組織的信息化運轉(zhuǎn)，而且以信息化推動高校的職能擴張和理念變革。在知識經(jīng)濟時代，成人教育信息服務的重要性日益凸顯，成為衡量成人教育辦學水平的重要指標。成人教育信息化管理在創(chuàng)新中居于重要地位，應找準位置，主動為成人教育提供服務，滿足廣大成人學員的需求。面對成人教育嚴酷的市場競爭，必須科學地進行市場分析，在練好內(nèi)功、搞好信息服務的同時，應用現(xiàn)代教育技術(shù)的營銷策略，建設成人教育的品牌，創(chuàng)建成人教育的特色，以此吸引更多的學員，使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學習，有利于促進成人教育信息化的發(fā)展。
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