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新媒體環(huán)境下大學生心理健康教育創(chuàng)新研究論文
摘要：近些年，大學生的心理健康越來越受大家的重視，新媒體環(huán)境對大學生的心理健康發(fā)展有著至關重要的影響。本文旨在從新媒體的主要特征出發(fā)，結合大學生身心發(fā)展特點分析新媒體環(huán)境下大學生心理健康教育方面受到的各種影響，并就目前如何對大學生進行心理健康教育提出合理化建議。
關鍵詞：大學生；新媒體；心理健康；工作建議
新媒體，從嚴格意義上該稱之為數(shù)字化媒體，它與傳統(tǒng)媒體差異甚大。新媒體在推動經(jīng)濟發(fā)展和全球化進程的同時也無形中改變著人們的生活方式，對人類社會發(fā)展的各個方面都影響深遠。
一、新媒體的概念和主要特征
新媒體指的是數(shù)字雜志、數(shù)字電視、網(wǎng)絡和手機媒體等，它們均是繼廣播、報刊、戶外、電視等傳統(tǒng)媒體后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)。這是相對于傳統(tǒng)媒體而言的概念。新媒體是一種通過互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)絡、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及數(shù)字電視機、手機、電腦等終端并運用網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術和移動技術向用戶提供信息與娛樂的媒體形態(tài)。這是一種寬泛的概念。而由其另一嚴格意義上的概念--數(shù)字化新媒體可以得出新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有的主要特征如下：
1.交互性與即時性；
2.海量性與共享性；
3.多媒體與超文本；
4.個性化與社群化。由此可見新媒體在迎合當代大學生追求個性、追求自我的需求的同時，也會在各方面對大學生造成了極大的影響。
二、新媒體在對大學生心理影響方面的體現(xiàn)
1、新媒體下多元化的信息在大學生認知能力方面的影響
新媒體所具有的信息資源豐富、交流快捷便利等特點可以使大學生快速便捷地獲取需要的信息。同時我們也看到，網(wǎng)絡中各種價值觀、網(wǎng)絡信息良莠不齊，使大學生更容易產(chǎn)生認知偏差。大學生在新媒體環(huán)境下可以自由地通過多種方式獲取、分享和發(fā)布信息。這既加強了大學生和社會間的聯(lián)系，也拓展了他們的思維空間和學習陣地。然而大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，其選擇信息的能力及是非善惡的辨別能力還有待于進一步提升。部分辨別信息能力較差的大學生在面對西方國家所謂的“自由、民主”和本土文化宣傳的片面報道時，極易被享樂主義、拜金主義、以及極端個人主義思潮影響，從而其世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生偏差。
2、新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡中交往的虛擬性對大學生現(xiàn)實人際交往的影響
大學生之間的互動交流在新媒體時代下主要是以文字、音像及圖片的形式進行虛擬交往。任何人都可以通過微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等任意的社交平臺與其他人接觸并交流。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性和隱匿性使大學生即使是面對剛剛結識的交往對象也可以宣泄在平時日常生活中積累的不良情緒，或者對其吐露自己的秘密，并且不必擔心遭到其嘲笑或者泄露給現(xiàn)實中身邊的人，而且很多時候還能得到對方的開導。這有利于大學生緩解內(nèi)心壓力，保持愉快的心情，從而促進其心理健康。然而，新媒體的過度使用會讓大學生對虛擬身份產(chǎn)生依賴感，長此以往會降低大學生的現(xiàn)實人際溝通能力，使他們不自覺中陷入孤立的境地，難以體會到面對面交流的樂趣，從而產(chǎn)生孤獨、情緒低落、壓抑等心理問題。
3、新媒體下環(huán)境的虛擬化在大學生行為方面的影響
環(huán)境的虛擬化提供了有利于大學生豐富自我、完善自我的環(huán)境和機會，但另一方面可能會引發(fā)違背道德和倫理甚至是網(wǎng)絡犯罪行為。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有更豐富、更自由與更開放的特征，這迎合了當前大學生的求知欲強且對外界信息敏感的需求。虛擬化的環(huán)境有利于培養(yǎng)大學生獨立思考、自主交往的能力，并且可以通過這個過程提高其人際認知能力乃至提高其綜合素質(zhì)。但過度沉溺于手機、網(wǎng)絡等新媒體也會導致學生的交往能力和思考能力一定程度的下降。另一方面，新媒體監(jiān)控性的缺失使人們在虛擬環(huán)境中不必承擔責任，從而導致一些自控能力較差的大學生做出一些諸如損害名譽和人格、情感欺騙、傳播虛假信息、*客攻擊等道德失范的行為，甚至是網(wǎng)絡犯罪行為。
三、新媒體環(huán)境下正面創(chuàng)新大學生心理健康教育的對策
1、完善大學生心理健康教育體系
“以人為本”的現(xiàn)代教育理念強調(diào)尊重每個學生的獨立人格，并促進大學生的全面發(fā)展。它除了重視對學生專業(yè)知識，個人能力的培養(yǎng)外，還注重對學生興趣、情感人生觀、價值觀等心理素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)，切實追求學生德智體美勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高對大學生心理健康教育的重視程度，切實關注學生心理健康問題，并根據(jù)大學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律為大學生的心理健康建立牢固的基礎。新媒體時代重在預防，因此當前大學應利用新媒體廣泛普及心理健康知識，及時發(fā)現(xiàn)并掌握學生的心理動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題并對其進行有效教育和疏導。
2、重視和諧校園文化的建設
和諧的校園文化環(huán)境能給個體性極強的大學生群體提供和諧、廣泛的人際交往的良好平臺，它也蘊藏著潛移默化的育人功能。健康和諧的校園文化可以調(diào)節(jié)人的心理，陶冶人的情操，激勵人的意志，還能規(guī)范人的行為。因此，當前大學要著力于開展豐富多彩、健康活潑的校園文化活動、社會實踐活動等，充分利用校園中的墻報、�？�、書籍、廣播、學生社團、校園網(wǎng)絡等宣傳渠道的優(yōu)勢將心理健康教育和校園文化的建設緊密結合起來。
3、建立健全、多元的心理預防和干預機制
新媒體的飛速發(fā)展對專業(yè)心理輔導人員的要求也逐步提升，就目前各高�，F(xiàn)狀而言，大學生的心理健康教育還不能順應時代的要求。當前大學應當普遍建立心理健康教育、咨詢和心理指導等常設機構，或者設立專門的學校心理咨詢論壇，訓練一支由心理學專業(yè)人員、輔導員及學生干部擔任心理問題咨詢專家的隊伍，以對大學生進行心理健康教育和咨詢方面的工作，傾聽學生心理訴求，幫助學生釋疑解惑并及時疏通學生存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其他心理問題。同時，定期開展心理健康教育活動引導學生樹立正確的心理健康理念，從而整體提高學生心理健康水平。新媒體環(huán)境下的高校心理健康教育工作涉及到多個領域，因此學校的心理健康教育只有經(jīng)過理念和模式的創(chuàng)新以及受咨詢隊伍的健全才能為學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供專業(yè)化服務，從而達到更佳的促進大學生身心的健康發(fā)展的效果。
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