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民族地區(qū)高中語文能力探究論文

時間:2023-05-02 13:42:32 論文范文 我要投稿
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民族地區(qū)高中語文能力探究論文

  摘要:新疆的基礎(chǔ)教育對西部的大開發(fā)及整個社會的穩(wěn)定都有著至關(guān)重要的作用。國家對少數(shù)民族的教育問題非常的重視,從2000年9月起,國家在上海、北京等一線發(fā)達(dá)城市的一類高中學(xué)校中開辦了新疆內(nèi)地高中班,被大家簡稱為內(nèi)高班。如何提升民族地區(qū)高中語文能力,成為我們思考的重要問題。

民族地區(qū)高中語文能力探究論文

  關(guān)鍵詞:民族地區(qū);高中語文;能力

  語文是人們進(jìn)行交流的工具,是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基礎(chǔ),如果語文沒有學(xué)好,就會對其他學(xué)科知識的理解起到副作用,學(xué)習(xí)起來費力沒有準(zhǔn)確性,所以語文能力的提高,對提升民族地區(qū)的高中語文能力非常重要。內(nèi)高班的學(xué)生到了學(xué)校,第一要過的就是語言關(guān),對于老師來說,怎樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)內(nèi)地的教學(xué),進(jìn)而提高語文水平是當(dāng)前需要思考的問題。

  1目前存在的問題

  內(nèi)高班的學(xué)生離開家園來到學(xué)校,存在一些問題,要想提升民族地區(qū)高中語文能力,需要注意這些問題。不少內(nèi)高班學(xué)生到了內(nèi)地以后,語言關(guān)就是一個攔路虎。教師授課時發(fā)現(xiàn),語速已經(jīng)很慢了,但是很多學(xué)生還是一片茫然的狀態(tài),一節(jié)課上完,學(xué)生所獲有限,筆記沒記多少,不然就是短短的一句話里面包含了不少的錯別字,更有甚者直接不寫。還有不少學(xué)生在語言表達(dá)上有障礙,和老師進(jìn)行交流時,要不是表達(dá)的意思不準(zhǔn)確,要不是就經(jīng)常中斷,不知道怎么表達(dá)了,需要漢語水平好一些的同學(xué)從旁協(xié)助,但是他們同學(xué)間交流時,就不用漢語,完全使用自己的母語,這樣是非常不利于同學(xué)語文水平的提高。有些學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀時耗費了大量的實踐,特別是在使用了生僻字、成語、典故、古詩詞的時候基本上僅僅能夠望文生義,不能夠準(zhǔn)確地的理解,更談不上進(jìn)一步的歸納升華了。大部分的內(nèi)高班的學(xué)生的漢語作文水平基本都比較低,整篇出現(xiàn)較多的錯別字等,表達(dá)形式單一化,缺乏情節(jié),中心思想模糊不清。要想改變現(xiàn)狀,提升民族地區(qū)高中語文能力,需要對癥下藥。

  2提升民族地區(qū)高中語文能力的對策

  2.1以語文基礎(chǔ)知識吸引學(xué)生興趣

  適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識能夠規(guī)范學(xué)生的語言,最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠知其所以然。從語文基礎(chǔ)知識的講授方面來看,講授過程要從點到面來進(jìn)行,首先要學(xué)習(xí)好漢語拼音,內(nèi)高班的學(xué)生從發(fā)音的聲調(diào)上來看大都是模模糊糊的,但是漢語中的聲調(diào)又起著決定漢字字形義的關(guān)鍵作用,所以從基礎(chǔ)開始,重視字音的聲調(diào)。從字形義方面來看,學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中學(xué)會整理,將學(xué)習(xí)的所有的課文中的重點字詞進(jìn)行整理,當(dāng)然課外學(xué)習(xí)文章的重點字詞也要整理出來,形成一個本子。平時不斷學(xué)習(xí),累積,通過日積月累,詞匯量自然就上去了,那么閱讀中的阻礙自然就少了,這就給學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),相當(dāng)于我們修房子,準(zhǔn)備好了建材。為了增強學(xué)生的記憶能力,對于要求背誦的課文,不僅僅能夠背誦,還最好可以默寫。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚,并鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步學(xué)習(xí)標(biāo)點符號、修辭手法、語法等方面的知識。

  2.2以閱讀促進(jìn)學(xué)生的語感

  語文的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在兩個方面:口語的交流能力和書面表達(dá)能力。要想提高這兩方面,就需要增強學(xué)生的閱讀能力。要想提升內(nèi)高班學(xué)生的漢語語感,最好的方法就是閱讀,并且是大量的閱讀。閱讀不是什么都學(xué),是有選擇性的閱讀。作為教師,需要選擇適合內(nèi)高班學(xué)生閱讀的書報,可以給學(xué)生指定一些文章,并用自己的體會來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀?梢宰寣W(xué)生對名言警句進(jìn)行摘抄。學(xué)生在文章的選擇及閱讀過程中增加了自身的閱讀量。并定期讓學(xué)生將所摘抄的名言警句進(jìn)行交流、朗誦,讓學(xué)生來展示自我,滿足當(dāng)前學(xué)生年齡段的表現(xiàn)欲望。當(dāng)然在文章的選擇上,應(yīng)該是正面的、積極向上的,在閱讀的過程中洗滌學(xué)生的心靈,陶冶了學(xué)生的情操。讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,多和老師溝通,在交流中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力,有了語感,自然語文能力就能夠有所提升。

  2.3對學(xué)生進(jìn)行分組,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

  大力普及普通話,把幾個學(xué)生分成一組,設(shè)立組長,并相互監(jiān)督。如果在考核中能夠取得明顯的進(jìn)步,那么任課教師將其納入考核中予以獎勵,組長的獎勵可以實施翻倍,如此一來,學(xué)生用普通話進(jìn)行交流的主動性被刺激出來,能夠提升其聽說能力。漢語和其他少數(shù)民族語言在形式上是肯定不同的,但是不管是什么原因,究其根本所承載的感情內(nèi)涵卻有著一定的相同點,如對美好事物等的描述的時候,找到這樣的點作為契機進(jìn)行語文教學(xué),增強內(nèi)高班學(xué)生對漢語的認(rèn)同,這樣語文的教學(xué)效果一定會有所提升。任何一門語言水平的提高都需要大量的閱讀量作為支撐。盡量按照教育部的課標(biāo)指定閱讀書籍,讓學(xué)生多讀書,不同水平的學(xué)生給予不同的閱讀資料,讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠從中找到閱讀的樂趣,開拓眼界。同時,閱讀的過程就是一個積累的過程,對于學(xué)生積累素材、學(xué)習(xí)詞句、展開思路起到了重要的作用。還可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用課余時間放一些適合學(xué)生的中文電影,這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們的教材中有些素材距離現(xiàn)在的學(xué)生有些遙遠(yuǎn),無法引起學(xué)生的共鳴,學(xué)生在學(xué)習(xí)此類文章的時候,往往沒有感覺,在這個時候適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┫嚓P(guān)的電影或視頻,學(xué)生就能夠更深刻的領(lǐng)會其中的深意?偠灾挥性诮虒W(xué)中用心去做,不斷創(chuàng)新,才能在將來找出一條適合民族地區(qū)學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)的方法,最終提升民族地區(qū)高中語文能力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]溫碧華,朱新紅.南疆少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查與對策研究——以塔里木大學(xué)為例[J].語文學(xué)刊,2015,(9).

  [2]李新惠.新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[J].新疆大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)人文社會科學(xué)版,2008,36(2).

  [3]耿玉玲.內(nèi)地新疆高中班少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[J].語言與翻譯(漢文版),2013,(1).

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