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新課改下班主任德育工作創(chuàng)新分析論文
摘要：近些年來，我國(guó)各個(gè)省份陸續(xù)開始進(jìn)行新課程的改革，及至2009年末，我國(guó)最后2個(gè)省份也開始了新課改，這意味著新課改的全國(guó)化正式開始。在新課改中，德育可謂是教育的根本，其教育效果好壞直接關(guān)系到未來的人才培養(yǎng)是否能堅(jiān)持正確的方向，而班主任則是新課改德育教育的核心，其能否做好德育工作將直接決定學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。本文基于新課改背景，試對(duì)班主任在德育工作中的創(chuàng)新進(jìn)行分析研究。
關(guān)鍵詞：新課改背景；班主任；德育工作；創(chuàng)新
對(duì)于班級(jí)這個(gè)集體來說，班主任既是指導(dǎo)者也是組織者；對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，班主任是學(xué)校開展德育工作的重要助手，班主任自身的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、思想道德以及信念追求均與德育工作緊密結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生的德育狀況帶來不同的影響。事實(shí)上，隨著德育工作的不斷進(jìn)行，新課改背景下有許多事物發(fā)生了改變，而德育工作依然是班主任的工作核心，教師必須創(chuàng)新性地開展德育教育工作，確保孩子的全面發(fā)展。
一、德育工作現(xiàn)狀
當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在很大長(zhǎng)度上給中學(xué)的德育發(fā)展帶來了強(qiáng)烈影響，學(xué)校既獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，也需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，我國(guó)在社會(huì)道德價(jià)值取向上具有非常鮮明的多樣性特征，中學(xué)時(shí)期中學(xué)生的心理從簡(jiǎn)單向復(fù)雜不斷轉(zhuǎn)變，非常容易迷失價(jià)值與方向，這一時(shí)期的學(xué)生通常存在心理素質(zhì)脆弱和道德素養(yǎng)低下的狀況；再加上大多數(shù)中學(xué)采取擴(kuò)招政策，將招生門檻不斷放低，便使得生源質(zhì)量進(jìn)一步下降，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)良好的管理與教育。鑒于這樣的情況，班主任必須加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的德育教育。
二、創(chuàng)新方法
1、營(yíng)造積極向上的道德環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)
經(jīng)由教育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)所形成的文化氛圍、所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及用于承載上述活性形式的物質(zhì)形態(tài)，即為班級(jí)文化。班級(jí)的存在意義在于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉的基本場(chǎng)所，班級(jí)文化是否建設(shè)良好直接對(duì)中學(xué)生德育教育效果造成影響。而教師可以采取的措施無外乎有如下幾條：1）營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境對(duì)于班級(jí)來說，與其有關(guān)的物質(zhì)文化可以包括班級(jí)環(huán)境布置以及學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境提出的要求。事實(shí)上，物質(zhì)文化既是班級(jí)文化的建設(shè)根本，也能夠體現(xiàn)出班級(jí)所具有的精神風(fēng)貌，若是班級(jí)環(huán)境干凈整潔，那么不僅可以展現(xiàn)出該班級(jí)所具有的特色與文化氣息，還會(huì)使學(xué)生感受到美的享受、受到美的熏陶，使學(xué)生保持平和的心態(tài)與良好的心情，從而在潛移默化的影響下培養(yǎng)出良好的道德情感。2）努力推動(dòng)制度文化的規(guī)范化不僅是企業(yè)與事業(yè)單位才存在制度文化，班級(jí)作為一個(gè)人群聚集體同樣可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其不僅可以為班級(jí)文化提供強(qiáng)有力的保障，還能推動(dòng)德育工作的開展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建設(shè)，基于本班特色制訂出具有人性化特色、符合自身特色、具有激勵(lì)作用的道德規(guī)范，用以提高學(xué)生的道德自律性。以筆者所在中學(xué)某班級(jí)A為例，該班級(jí)的班主任在班會(huì)上積極征求學(xué)生意見，并將匯總分析后的結(jié)果用于班級(jí)班規(guī)的制定與完善。為了確保規(guī)章制度可以被落實(shí)，班主任應(yīng)設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，并對(duì)班規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)，隨后分階段對(duì)班級(jí)整體以及個(gè)人的表現(xiàn)作出總結(jié)，并按照行為好壞作出獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。3）塑造精神文化精神文化是班級(jí)文化的靈魂，其由價(jià)值觀念、道德情操以及精神面貌構(gòu)成。若要塑造出積極向上的精神文化，則要做到如下幾個(gè)方面：其一是通過班會(huì)講座、思想品德課堂教育等方式引導(dǎo)學(xué)生樹立以集體主義為核心的精神文化價(jià)值觀，使其具有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)意識(shí)與更加正確的利益價(jià)值觀，如此可以避免小團(tuán)體主義或個(gè)人主義等負(fù)面觀念的影響。其二是吸取傳統(tǒng)精神文化價(jià)值觀中的精華，將其融入到班級(jí)文化建設(shè)中去，使學(xué)生得到道德的引導(dǎo)，從而自覺堅(jiān)持積極向上的道德價(jià)值取向。其三是以正確精神文化作為導(dǎo)向，在中學(xué)生三觀尚未完全成形之前進(jìn)行心理塑形，如此不僅可以提高學(xué)生對(duì)道德的感悟，還能提高教師的現(xiàn)實(shí)感召力，使學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，形成健康向上的道德價(jià)值取向。
2、更新德育觀念
新課改不僅要求教師改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，德育工作理念也需要隨之發(fā)生改變。教師作為教學(xué)教育活動(dòng)之中的主導(dǎo)者，應(yīng)與學(xué)生做到充分交流、平等對(duì)話以及協(xié)同活動(dòng)，建立互動(dòng)、民主、平等的師生關(guān)系，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的人格都給予充分的尊重，對(duì)學(xué)生的想法和見解予以認(rèn)真傾聽和用心對(duì)待。除此之外，班主任還應(yīng)改變德育工作的“封閉性”特色，使其向著開放式的方向不斷改變，簡(jiǎn)單的說，便是將校園小課堂擴(kuò)展為社會(huì)大課堂，通過社會(huì)實(shí)踐等方式使學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)中的切身道德體驗(yàn)。
三、結(jié)語
新課改要求學(xué)校不僅要實(shí)行文化教育，還應(yīng)加強(qiáng)道德教育，本文對(duì)新課改背景下班主任的德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并總結(jié)了一系列的德育工作方法，僅供參考。
參考文獻(xiàn):
[1]李剛.新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(27).
[2]柴官會(huì).新課改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亞太教育,2016(06).
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