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電氣試驗實訓在電力技術人才培養(yǎng)中的實踐探究論文
論文摘要：電氣試驗在電力系統(tǒng)生產中占有舉足輕重的地位，是一門實踐性很強的技術，有必要在電力技術人才培養(yǎng)中實施電氣試驗實訓。介紹了電氣試驗實訓室的建設以及按照電力企業(yè)標準化作業(yè)流程組織教學的實踐，實現(xiàn)學院與企業(yè)崗位的有效對接，確保了學生入職后能盡快進入角色。
論文關鍵詞：電氣試驗實訓 電力技術 人才培養(yǎng)
電氣試驗在電力系統(tǒng)生產中占有舉足輕重的地位。電力系統(tǒng)運行著眾多的電力設備，而電力設備的安全運行是保證安全可靠發(fā)供電的前提。電氣試驗人員在保證電力設備安全運行方面擔負著重要責任，電力企業(yè)對電氣試驗從業(yè)人員的能力和素質提出了較高要求。而電氣試驗是一門實踐性很強的技術，依靠傳統(tǒng)的以理論講授為主的人才培養(yǎng)模式達不到培養(yǎng)學生實踐動手能力和職業(yè)素質的目的，導致學生入職后不能盡快進入角色，因此，有必要在電力技術人才培養(yǎng)中實施電氣試驗實訓。電氣試驗實訓是立足于電氣試驗實訓室建設，按照電力企業(yè)電氣試驗的標準化作業(yè)流程來組織教學的，學生有動手操作的條件，且在教學實施過程中充分體現(xiàn)了職業(yè)性，很好地解決了上述難題。
一、電氣試驗實訓室的建設
1.電氣試驗實訓室的基建
四川電力職業(yè)技術學院（以下簡稱“學院”）于2008年7月被教育部和財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設單位”，共批準了6個示范建設專業(yè)和48個實驗實訓室（區(qū)）建設項目。電氣試驗實訓室建設項目正是其中之一，將以高壓實驗室為基礎進行擴建。
學院原有的高壓實驗室是為滿足“高電壓技術”課程教學需要而設立的，教學儀器設備少，僅能開展幾個常規(guī)的高壓試驗項目和氣體放電的驗證性實驗，因場地和課時有限，基本上都由教師演示給學生看，學生動手機會少且與生產實際脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學生的動手能力。為建設好電氣試驗實訓室，秉承學院“服務川電、面向全國、走向市場、科學發(fā)展”的辦學指導思想和“植根電力，與光明同行”的辦學理念，按照“資源優(yōu)化、實踐為主、工學結合”的思路，加強與行業(yè)內電力企業(yè)的合作，組織教師進行調研，與來自四川省電力公司等企業(yè)專家討論，共同制訂建設方案。
考慮到變電檢修實訓場地和一次設備以及投資費用、教學安全等因素，實訓室的基建以試驗儀器設備購置為主，能基本實現(xiàn)電力設備預防性項目試驗方法、原理和結果分析判斷等實訓功能，滿足“實踐教學、技能培訓、職業(yè)技能鑒定和資格認證、生產技術服務及承辦技能比武”的要求，確保每一位學生有足夠的訓練時間和操作次數(shù)，達到真正掌握各項試驗技能的目的，并體現(xiàn)出建設的先進性、生產性、綜合性、開放性和示范性。
項目建設方案獲得批準后，學院按照要求有條不紊地進行了設備招標采購、合同簽訂、到貨驗收、配套設施建設等各項工作，確保了建設項目的順利進行。
2.電氣試驗實訓項目的開發(fā)
電氣試驗實訓項目的開發(fā)是實訓室建設的另一項重要任務，關系著項目的建設成效。
實訓項目的開發(fā)既要滿足專業(yè)教學標準的要求，為校內生產性實訓提供良好條件，踐行“工學結合，以就業(yè)為導向”的人才培養(yǎng)模式，又要服務于企業(yè)、社會的培訓功能需求，可以對電力企業(yè)生產崗位人員進行崗位技能訓練，實現(xiàn)校企合作，共建共享，培養(yǎng)電力行業(yè)和社會需要的高素質技能型人才。因此，和供電企業(yè)專家一起共同開發(fā)了55個實訓項目。在設備采購合同簽訂后，編寫了《電氣試驗實訓指導書》。這本指導書是參照企業(yè)電氣試驗工作的標準化作業(yè)流程，在按照教學規(guī)律提煉加工后，以教學模塊形式展現(xiàn)，共有55個具體試驗項目的實訓指導書�？己藰藴什捎玫氖恰端拇ㄊ‰娏倦姎庠囼瀺徫患寄芸己藰藴省罚瑢崿F(xiàn)學院與企業(yè)崗位的有效對接。這些教學資料的準備一方面能滿足“電機設備運行與檢修”、“電氣設備檢修”、“高電壓技術”和“電氣設備運行與維護”等專業(yè)課程的教學需求以及電氣試驗實訓環(huán)節(jié)的教學需求，培養(yǎng)在校生具有電氣試驗的基本能力，為今后從事變電運行、變電檢修和電氣試驗工作打下一定的基礎。另一方面還能有效服務社會，承擔培訓和技術服務等工作，服務于四川省電力公司電氣試驗工的技能培訓，同時兼顧變電檢修工的崗位資格培訓、在崗學習、技能調考、職業(yè)技能鑒定、優(yōu)秀技能人才選拔等需要以及四川省電力公司新進人員和電力類專業(yè)畢業(yè)生技能訓練。
二、電氣試驗實訓的教學特點
1.實訓教學場地機動靈活
為模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境以及適應電氣試驗實訓項目增多的變化，電氣試驗實訓突破了原有實驗室的場地限制和被試設備的依賴，將變電檢修實訓場地及其電力設備一并作為教學設施開展電氣試驗實訓教學。電氣試驗實訓教學沒有固定場所的限制，可根據需要隨電力設備流動，只要具備試驗條件就可以開展實訓教學。
2.實訓教學以點帶面
實訓項目的開展依賴于電力設備的配置。鑒于教學場地和投資有限等因素，作為被試設備的電力設備不可能包含生產性企業(yè)所有種類、規(guī)格的設備，但設備配置盡量兼顧了代表性和前瞻性。因此，電氣試驗實訓項目的選擇和開展要立足現(xiàn)有電力設備進行以點帶面的教學，輔以教方法、教思路，注重能力培訓，讓學生到工作崗位后仍然不落伍。
3.實訓教學情境現(xiàn)場化
首先是電力設備模仿變電站間隔進行布置，其次是配備了與企業(yè)班組水平一致的工器具，最后是相關的安全設施一樣不少，電氣試驗完全可以現(xiàn)場化。一個合格的電氣試驗人員首先要具備全面的安全技術知識、良好的安全自我保護意識。對于在校學生來說，安全也是第一重要的。在校學生沒有從業(yè)經驗，必須在一定的情境中強化他們的安全意識。
4. 實訓動員
為強調電氣試驗工作的嚴肅性和安全的重要性，要在實訓前對學生進行動員，將電氣試驗工作與醫(yī)生的診病工作進行對比，醫(yī)生給人看病需要責任心、知識、技能、經驗及不斷改進的醫(yī)療檢測儀器與手段，電氣試驗人員也同樣需要責任心、知識、技能、經驗及不斷改進的試驗儀器與技術。要讓學生認識到，電氣試驗人員的工作失誤可能既危及電網及電力設備的安全又危及自身及他人的生命安全，這就是懸在所有電氣試驗人員頭上的“達摩克利斯之劍”，在教學中必須要貫徹始終。
三、電氣試驗實訓的教學組織
電氣試驗實訓教學過程體現(xiàn)了工學結合，是參照四川省電力公司標準化作業(yè)流程的要求進行的，目的是確保學生入職后能盡快進入角色。實訓教學過程分為試驗準備、試驗、試驗總結和考核這三個階段，每個階段按照實訓指導書都有具體的要求，學生在實訓過程中完成必須的工作任務，教師完成對學生操作技能、工作態(tài)度等的考核。
1.試驗準備
（1）準備工作安排。在教師的指導下，學生一要現(xiàn)場勘察，掌握現(xiàn)場實際情況；二要做好技術準備，相關技術資料準備齊全，制訂試驗方案并獲得批準。
�。�2）作業(yè)人員要求。學生（現(xiàn)場作業(yè)人員）的身體狀況、精神狀態(tài)良好；具備必要的電氣知識，基本掌握本專業(yè)作業(yè)技能及《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關知識；教師必須具備電氣試驗實訓指導資格。
�。�3）儀器儀表和工具點檢。學生按照指導書的要求逐項核查試驗用儀器儀表和工具的名稱、規(guī)格和數(shù)量。
�。�4）危險點分析。教師向學生詳細交代試驗中可能危及安全的事項：作業(yè)場地的特點，如帶電、交叉作業(yè)、高空等可能帶來的危險因素；工作中使用的儀器儀表、設備、工具等可能帶來的危害或設備異常；操作程序顛倒、接線錯誤、操作方法的失誤等可能帶來的危害或設備異常；學生身體狀況不適、思想波動、不安全行為、技術水平能力不足等可能帶來的危害或設備異常；其他可能帶來危害或造成設備異常的不安全因素。
�。�5）做好安全措施。教師向學生交代安全措施：接拆試驗電源應采取的措施；使用各類工器具的措施，如梯子、電動工具等；特殊工作措施，如高空作業(yè)等；專業(yè)交叉作業(yè)措施，如檢修、保護傳動等；設備加壓應采取的措施，被試設備設圍欄、加壓前注意監(jiān)護并大聲呼唱等；試驗過程中儀器儀表移位、消除故障的措施；試驗結束后，接地放電、拆除試驗線和短路線的措施；對危險點、相鄰帶電部位所采取的措施；工作票中規(guī)定的安全措施。
�。�6）試驗分工。教師明確每個學生所承擔的試驗項目，明確每一項試驗項目的接線人和儀器操作人。
2.試驗
�。�1）開工。辦理工作票，在現(xiàn)場教師以工作許可人身份向學生交代工作票及安全措施，教師又作為工作負責人和學生共同負責檢查安全措施；教師交代工作票內容及危險點；學生在工作地點設安全圍欄，向外懸掛“止步，高壓危險”標示牌，至少每5m一個標示牌。
（2）試驗項目和操作標準。教師交代試驗項目、方法、接線、安全措施注意事項、試驗結果判據和責任人。試驗器具應靠近被試電力設備，所有帶電部分應互相隔開，面向試驗人員并處于視線之內。操作者的活動范圍及與帶電部分的最小允許距離應滿足規(guī)定要求。因試驗需要斷開電氣設備接頭時，拆前應做好標記，恢復連接后應進行檢查。試驗接線應清晰明了、正確無誤，操作順序應有條不紊。
�。�3）竣工。學生關閉試驗電源、拆除試驗線；清點工具、回收材料、清理工作現(xiàn)場，不留任何物品；教師檢查現(xiàn)場恢復情況后，學生撤出試驗現(xiàn)場，填寫試驗記錄，辦理工作票終結手續(xù)。
3.試驗總結和考核
�。�1）學生應根據試驗記錄，對試驗項目、測量數(shù)據、被試設備名稱和編號、儀器儀表名稱、氣象條件及試驗時間等進行詳細記錄，作為分析和判斷設備狀態(tài)的依據，對被試電力設備做出整體評價；記錄存在問題及處理意見。
�。�2）教師對學生執(zhí)行指導書情況進行考核，重點考查學生對安全技術知識的掌握情況和試驗技能的掌握程度以及實訓過程中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、工作能力、團隊合作精神等綜合素質。學生只要具備了基本的安全技術知識、較為熟練的試驗技能和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，就可以評定為“合格”等級。
四、電氣試驗實訓教學過程中要注意的問題
電氣試驗是一門實踐性很強的技術，因此在實訓教學過程中，首先要注重學生試驗技能的培養(yǎng)，要求學生熟練地掌握試驗方法，正確地使用試驗儀器，能對被試電力設備進行正確的試驗，還要注意從以下幾個方面引導學生逐步提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力：對試驗中的環(huán)境條件、被試電力設備外部狀況、試驗中各種干擾對試驗結果的影響進行分析排除；對電力設備除了掌握其原理外，還要對其內部結構、絕緣材料、導電材料、主要部件及其在運行中的工作狀況進行了解，關注容易出問題的部件及故障原因，這些故障與哪些試驗參數(shù)相關，會引起哪些參數(shù)發(fā)生變化，可以通過哪些試驗手段、項目檢測出來。
五、結語
綜上所述，要將電氣試驗實訓辦好，達到培養(yǎng)高素質技能人才的目標，實訓室必須設備設施齊備，教師要按照電力企業(yè)標準化作業(yè)流程組織教學，培養(yǎng)學生的試驗操作技能和根據試驗結果分析判斷被試電力設備狀況的能力，并在實訓中強化學生的安全意識和嚴肅認真的工作態(tài)度，以確保學生入職后能盡快進入角色。
參考文獻：
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