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新課改下高中體育教學(xué)研究論文
摘要：隨著新課程改革的推進，體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，其地位日益突出，作用日益突顯。因此，在新課改背景下，體育教師不能再沿用舊模式、舊思想，而應(yīng)樹立全新的思想與觀念，這樣才能推進體育學(xué)科的教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；師生關(guān)系
一、與學(xué)生多交流，建立良好的師生關(guān)系
教師與學(xué)生的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。因此，教師要多與學(xué)生交流，建立和諧而融洽的師生關(guān)系，以使學(xué)生積極參與體育教學(xué)。
1.站在學(xué)生的立場，給予學(xué)生更多的理解。隨著素質(zhì)教育的全面實施，減負增效成為教學(xué)的重要理念，但高中生依舊面對著高考的壓力。因此，體育教師要給予學(xué)生更多的理解，要切實站在學(xué)生的立場上與學(xué)生展開交流，理解學(xué)生，這樣才能聽到學(xué)生的心聲，才能避免師生之間很多不必要的誤會，幫助學(xué)生緩解緊張的心情，讓學(xué)生更加放松而自由，從而使教師真正走進學(xué)生的心里。
2.言傳身教，取得學(xué)生對教師的喜愛與尊重。教師要與學(xué)生多交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的向?qū)�，用愛來熏陶學(xué)生，在與學(xué)生交流的過程中給予學(xué)生愛的撫摸與眼神，與學(xué)生進行情感的溝通與心靈的互動，這可以在學(xué)生的內(nèi)心中產(chǎn)生強烈的情感波瀾。教師對學(xué)生的熱愛、信任、尊重與寬容都可以換來學(xué)生對教師的喜愛與尊重，這樣自然也會拉近學(xué)生與體育學(xué)科的距離，使學(xué)生與教師、學(xué)科之間形成情感上的共鳴和心理上的協(xié)調(diào)。這樣的教學(xué)比起以往的強制與命令更有說服力，更有力量。
二、開發(fā)校本資源，開創(chuàng)全新的教學(xué)局面
以往的體育教學(xué)只是就教材機械展開，嚴格按照教學(xué)大綱，而忽視了學(xué)生的實際身體需求以及學(xué)校的體育器材，造成許多的體育項目因沒有體育器材或是學(xué)生方面的原因而不能有效展開。在新課改背景下，教師要以教材為中心，與學(xué)生資源整合在一起，開發(fā)校本課程資源，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，這樣才能帶著學(xué)生走進體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動中享受運動的樂趣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
1.從學(xué)生的身體狀況出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點，也是最終的歸宿。不管教學(xué)資源如何開發(fā)，都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，在開發(fā)體育課程資源時，我們首先要考慮的就是學(xué)生資源，要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，這樣所開發(fā)出來的教學(xué)資源才能更加符合學(xué)生的身體狀況，不會超出學(xué)生身體的強度，避免不必要的身體損傷，實現(xiàn)學(xué)生身體與心理的和諧發(fā)展。
2.從教師的具體條件出發(fā)。教師在體育運動項目方面并不是樣樣精通，有著自己的專業(yè)與特長，具有相對的局限性，對于有些項目沒有能力開發(fā)或是開發(fā)出來并不能達成預(yù)定的效果。因此，教師在開發(fā)教學(xué)資源時要考慮到自身的具體條件。這樣，教師在開展體育活動時才能游刃有余，駕馭好教學(xué)活動。
3.從學(xué)校的傳統(tǒng)項目出發(fā)。要實現(xiàn)體育教學(xué)的特色化就必須要考慮到學(xué)校的具體情況，如可以體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌，也可以體現(xiàn)體育設(shè)施方面的優(yōu)勢。這樣具有特色化的體育運動項目才能擁有靈魂，才能更加吸引學(xué)生。這就需要教師要成為一個有心人，要深入挖掘?qū)W校的獨特資源，來創(chuàng)辦富有特色化的學(xué)校體育運動項目。
4.從社會的具體需求出發(fā)。以學(xué)生為本這是新課改的重要教學(xué)理念，也是體育教學(xué)的指導(dǎo)性思想，以學(xué)生為本，就是促進學(xué)生的全面發(fā)展，使之更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、生活與工作。因此，我們的體育教學(xué)也要將眼光放得更遠，要從社會具體需求的角度來審視體育教學(xué)，這樣才能為將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的合格人才打下基礎(chǔ)。
三、確立主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的全面參與
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自然也是體育活動的主體。因此，教師不要總是以高高在上的身份來強制學(xué)生，要給予學(xué)生更多的主動權(quán)與自主權(quán)，確立學(xué)生在整個體育運動中的主體地位。這樣更能強化學(xué)生的主體參與意識，激起學(xué)生更大的參與熱情，讓學(xué)生在體育活動中掌握基本的體育知識與技能，其情感得到升華，性情得到陶冶，身體更健康，心理更健全。
1.讓學(xué)生參與到器材的整理中來。器材是開展體育運動的重要方面，運動前器材的準(zhǔn)備以及運動后器材的整理都是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生更好地認識與愛護這些體育器材，我們要讓學(xué)生積極地參與進來，這樣更加利于整個體育活動的開展。
2.讓學(xué)生參與到活動的組織中來。讓學(xué)生來參與活動的設(shè)計與組織，更能使活動貼近學(xué)生，以學(xué)生所喜聞樂見的形式展開。這樣不僅可以給予學(xué)生更寬廣的空間，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，同時也可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生面對自己設(shè)計與組織的活動自然會積極地參與進來，從而更能取得事半功倍的教學(xué)效果。
作者:蔣斌 單位:河北省青龍滿族自治縣木頭凳中學(xué)
參考文獻：
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�。�2］黃嘉富.高中體育教學(xué)中師生關(guān)系的障礙因素及對策[J].吉林教育，2012（8）.
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