電子商務(wù)專業(yè)群構(gòu)建思考論文
1高職電子商務(wù)專業(yè)群的構(gòu)建動(dòng)因
1.1電子商務(wù)專業(yè)和商貿(mào)專業(yè)學(xué)生技能的對立缺位
按信息類專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，側(cè)重計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培養(yǎng)，忽略了商務(wù)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力不如軟件、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，商務(wù)技能不如商貿(mào)專業(yè)學(xué)生；要么拘泥于傳統(tǒng)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)模式，突出傳統(tǒng)商務(wù)技能培養(yǎng)，虛化弱化信息技術(shù)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致商貿(mào)專業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)信息化條件下商貿(mào)職業(yè)崗位變遷和崗位技能需求變化。為化解上述兩類專業(yè)學(xué)生技能的對立矛盾，適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)崗位技能需求變化，構(gòu)建融合了信息技術(shù)和商務(wù)技術(shù)的電子商務(wù)專業(yè)群，培養(yǎng)大批適應(yīng)市場需求的復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才是高職院校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢的必然選擇。
1.2電子商務(wù)專業(yè)和商貿(mào)類專業(yè)崗位任務(wù)的統(tǒng)一性保障了電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的可行性
專業(yè)群絕不能簡單地等同于將專業(yè)目錄、課程設(shè)置相近的各個(gè)專業(yè)進(jìn)行簡單集合，各專業(yè)能否歸集為一個(gè)專業(yè)群，主要依據(jù)是各專業(yè)是否具有共同的基本技術(shù)能力要求，在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中完成其基本的實(shí)踐性教學(xué)，專業(yè)群應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)地、系統(tǒng)地包含了教學(xué)資源、師資配備、實(shí)訓(xùn)體系在內(nèi)的系統(tǒng)。電子商務(wù)專業(yè)群是集合了現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代商貿(mào)知識(shí)與技能的復(fù)合型專業(yè)群�，F(xiàn)代商務(wù)與信息技術(shù)共同構(gòu)成了電子商務(wù)的內(nèi)涵，商務(wù)是核心，技術(shù)是手段，二者缺一不可。加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)，確立以電子商務(wù)專業(yè)為核心專業(yè)、商貿(mào)專業(yè)為支撐專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)有利于高職院校形成專業(yè)群體優(yōu)勢，培養(yǎng)復(fù)合型電子商務(wù)人才，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對商務(wù)人才的新要求。
2高職電子商務(wù)專業(yè)群的架構(gòu)設(shè)計(jì)
以培養(yǎng)信息技術(shù)和商務(wù)技術(shù)融通的復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)以電子商務(wù)專業(yè)為核心引領(lǐng)、商貿(mào)專業(yè)為外圍支撐、學(xué)科交叉、互利互助的電子商務(wù)專業(yè)群對于高職院校來說是可行的，也是現(xiàn)實(shí)的。電子商務(wù)專業(yè)群由狹義電子商務(wù)專業(yè)群組成的核心群與廣義電子商務(wù)專業(yè)組成的外圍群構(gòu)成。由外圍專業(yè)群向核心專業(yè)群提供商務(wù)技術(shù)支撐，使核心專業(yè)群建設(shè)回歸商務(wù)的核心本質(zhì)，由核心專業(yè)群向外圍專業(yè)群提供信息技術(shù)扶持，使外圍專業(yè)群能夠適應(yīng)傳統(tǒng)商務(wù)的信息化改造趨勢。核心專業(yè)群主要服務(wù)于電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等商業(yè)模式創(chuàng)新活動(dòng)，為企業(yè)提供系統(tǒng)的電子商務(wù)解決方案，如網(wǎng)站策劃和運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷等。外圍專業(yè)群主要服務(wù)于企業(yè)傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)，如貿(mào)易談判、貿(mào)易支付、市場營銷、物流等業(yè)務(wù)，通過對學(xué)生進(jìn)行針對性的信息技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生適應(yīng)傳統(tǒng)商貿(mào)崗位的信息化工作趨勢和要求。
3高職電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的核心內(nèi)容
3.1基于交叉性學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)專業(yè)群核心課程
專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的一般方法是通過崗位群工作任務(wù)分析，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律對工作領(lǐng)域進(jìn)行序化和類化，轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于電子商務(wù)專業(yè)群面向的目標(biāo)崗位群對人才的知識(shí)、素質(zhì)和技能要求帶有相當(dāng)多的共性，因此電子商務(wù)專業(yè)群各專業(yè)必然存在交叉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。交叉性學(xué)習(xí)領(lǐng)域反映的是行業(yè)對專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化要求，是對學(xué)生通用能力和核心專業(yè)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用的專業(yè)群核心課程。依據(jù)交叉性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，核心專業(yè)群群內(nèi)可以開發(fā)商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理、電子商務(wù)交易平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃與制作等核心專業(yè)課程；核心專業(yè)群和外圍專業(yè)群群間可以開發(fā)溝通技巧、電子商務(wù)基礎(chǔ)等核心基礎(chǔ)課程和市場營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理等核心專業(yè)課程。專業(yè)群核心基礎(chǔ)課程在專業(yè)群課程體系中具有同質(zhì)化、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，是培養(yǎng)專業(yè)群學(xué)生通識(shí)能力和核心職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程；專業(yè)群核心專業(yè)課程在專業(yè)群課程體系中具有學(xué)科交叉、技能復(fù)合的特點(diǎn)，是課程建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)群內(nèi)具有復(fù)合性特色的教學(xué)資源，積極引入行業(yè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，將這些課程按精品課程的`要求建設(shè)成各專業(yè)共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以點(diǎn)帶面，提高專業(yè)群課程建設(shè)的整體質(zhì)量水平。
3.2依據(jù)差異化崗位需求建設(shè)專業(yè)群方向課程
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使社會(huì)分工不斷細(xì)化，勞動(dòng)力市場競爭加劇了職業(yè)崗位的遷移，電子商務(wù)專業(yè)群課程體系建設(shè)應(yīng)合理考慮崗位細(xì)分和崗位遷移對人才培養(yǎng)提出的差異性技能要求以及學(xué)生職業(yè)發(fā)展的偏好要求，在核心課程共享共建的基礎(chǔ)上，依托企業(yè)資源，深化校企合作，嵌入“訂單培養(yǎng)課程”，滿足訂單企業(yè)對人才培養(yǎng)的文化、技能和素質(zhì)要求。同時(shí)電子商務(wù)專業(yè)群可依據(jù)行業(yè)崗位群技能標(biāo)準(zhǔn)，引入崗位鏈資格認(rèn)證培訓(xùn)課程，以限選課或選修課形式引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一至兩個(gè)考證課程模塊學(xué)習(xí)，取得不同專業(yè)方向的崗位資格證書或技術(shù)等級證書。
3.3通過項(xiàng)目組形式培養(yǎng)復(fù)合型教師隊(duì)伍
培養(yǎng)一支精通信息技術(shù)和商務(wù)技術(shù)的復(fù)合型教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障條件。引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任實(shí)踐課程教學(xué)雖然可以彌補(bǔ)高職院校復(fù)合型專業(yè)教師缺乏的燃眉之急，但不能使高職院校獲得復(fù)合型專業(yè)教師培養(yǎng)的造血機(jī)能。采取各種激勵(lì)措施，輸送專業(yè)教師以項(xiàng)目參與的形式到企業(yè)去掛職鍛煉，或安排信息技能突出的教師與商務(wù)技術(shù)突出的教師互補(bǔ)組合成項(xiàng)目教學(xué)組，承擔(dān)基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目或仿真項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐性課程教學(xué)任務(wù)。
3.4按完整工作過程建設(shè)專業(yè)群共享實(shí)訓(xùn)資源體系
構(gòu)成專業(yè)群的要素是專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向的是企業(yè)中的同類崗位鏈，從而使專業(yè)群各專業(yè)在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中能夠完成基本的實(shí)踐性教學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)就是要用相對較少的投入，將專業(yè)群內(nèi)的相關(guān)相近專業(yè)建成一個(gè)較完整、較先進(jìn)、較穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)體系，以滿足群內(nèi)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。電子商務(wù)專業(yè)群培養(yǎng)的是以信息技術(shù)為手段的各類商務(wù)人才，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的相近性和交叉性使得各專業(yè)共享實(shí)訓(xùn)資源成為可能。構(gòu)建共享型實(shí)訓(xùn)室體系的方法是將原來分屬各個(gè)專業(yè)的不同功能的實(shí)訓(xùn)室按典型商務(wù)工作過程鏈接成一個(gè)整體實(shí)訓(xùn)室體系，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置與共享，實(shí)現(xiàn)節(jié)約辦學(xué)資源，提高辦學(xué)效益的目的。
4結(jié)論
隨著信息技術(shù)深入滲透到各類商務(wù)活動(dòng)中，以信息技術(shù)帶動(dòng)商務(wù)活動(dòng)發(fā)展已是商業(yè)發(fā)展的趨勢。高職院校積極探索大電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)，培養(yǎng)信息技術(shù)和商務(wù)技能有機(jī)融合的學(xué)生，以此適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代商務(wù)對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求是高職院校專業(yè)建設(shè)的必然選擇。
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