欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中的運用論文

時間:2021-09-09 13:31:07 論文范文 我要投稿

人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中的運用論文

  摘要:隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,推動著各個行業(yè)的大力改革與創(chuàng)新,教育事業(yè)也在同樣進行著改革和創(chuàng)新。近年來,創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育模式,高校的創(chuàng)業(yè)教育力度也在不斷地加大,創(chuàng)業(yè)課程作為創(chuàng)業(yè)教育的靈魂,促使創(chuàng)業(yè)教育目標得以實現(xiàn)?茖W的創(chuàng)業(yè)教育理念直接決定了學生的素質、知識結構,人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中起著關鍵作用,人本主義教育理念本著以人為本的思想,實現(xiàn)個人內在和外在的價值。在高校教育中應重視學生的學習主動性和創(chuàng)造性,將學生情感作為學習的前提,注重學生的發(fā)展。以提高學生的創(chuàng)業(yè)能力,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。

人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中的運用論文

  關鍵詞:人本主義;教育理念;創(chuàng)業(yè)教育;應用

  一、引言

  創(chuàng)業(yè)教育作為高校的新型教學內容,其前提是為了促進學生的創(chuàng)業(yè)意識,提高學生的創(chuàng)業(yè)精神。在高校開展創(chuàng)業(yè)教學是為了培養(yǎng)適應中國經(jīng)濟制度下對人才的需求,創(chuàng)業(yè)課程作為創(chuàng)業(yè)教育的核心,是創(chuàng)業(yè)教育目的的載體。因此,大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,實施人本主義教育的教學觀念,以實現(xiàn)以人為本的教學目標,加強大學生創(chuàng)業(yè)教育知識的傳播,提高學生的綜合素質能力。本文主要以人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中的應用為探索點進行分析,以提高高校創(chuàng)業(yè)教學質量。

  二、人本主義教育理念的內涵

  人本主義教育理念是在古希臘羅馬時期萌芽的,它的思想就是培養(yǎng)以人為本的教育宗旨。在文藝復興時期形成了人本主義教育的'思想,其形式是以人的社會屬性、人的理性等形式表現(xiàn)的。20世紀初期,作為人本主義教育理念的發(fā)展階段,在這個階段提出了課程人本化、學生中心化的教育理念【1】。目前的人本主義教育觀主張,從學生人格和感情的角度來詮釋師生關系,比起尊師重道更有意義。人本主義的教育目標是促進學生的發(fā)展,讓他們從變化的過程知道如何學習,以實現(xiàn)自我價值為學習動機,充分將自身的潛能發(fā)揮出來,這就要求學校教育應以學生為中心,教師從學生內在和外在來引導,為學生提供良好的學習平臺,持續(xù)不斷地提高學生的自信心、成就感【2】。將有意義的學習方式融入學生的學習中,提高學生自主學習的能力,塑造真的自我。人本主義教育理念提倡的是讓整個人都沉浸在學習中,實現(xiàn)有意義的學習目的。

  三、人本主義理念在創(chuàng)業(yè)教育中的應用

  人本主義教育理念目標,是促進學生自我發(fā)展,讓他們順應變化,知道如何去學習,培養(yǎng)學生情感。因此在高校的教育中應該以學生為中心,教師真正對學生起到人文關懷的教育,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。人本主義理念在創(chuàng)業(yè)教育中的應用有以下幾點。第一,創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生個性。由于人是一個個體,且思維和感受都是不同的,所以學生之間是有差異的。因此,人本教育應從重視學生的價值觀和個性差異,在教育中,豐富教學內容和形式,讓學生可以根據(jù)自已的情況,選擇適合于自已的課程,進而影響學生不斷的進步。目前新形勢下的中國教育提倡在教育中承認學生間的差異,并尊重其差異。人本主義不僅僅只重視對學生的智力開發(fā),還注重學生情商的培養(yǎng),通過學生的態(tài)度、動機、好奇心等特征去教學,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,讓學生學習知識的新途徑,提高學生的是非分辨能力[3]。在創(chuàng)業(yè)教育中教師應將這種方法傳授給學生,幫助他們更好地發(fā)揮潛在的能力。第二,發(fā)揮學生主體作用,轉變教學形式。新形勢下的教學形式,就是將學生設置成課堂主體。而人本主義的教育理念就是將學生作為主體,以學生為中心為教育本質,重視在教學過程中激發(fā)學生學習的積極性,發(fā)揮其主體作用。中國傳統(tǒng)的應試教育并不重視主體的改變,對學生的積極性也調動不起來。而學生作為鮮明的個性主體,應主動積極地接受知識而不是被動接受。學生的需求應該被重視、被尊重,讓學生成為學習的主人,真正實現(xiàn)創(chuàng)新教學。在教學活動中,教師作為主導,學生為主體,共同尋找適合于學生自已的學習方式,以實現(xiàn)自我發(fā)展的目的。在人本主義理念下的創(chuàng)業(yè)教育,運用這些方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。第三,運用實踐手段提高學生創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育是一種開放式教育,它不同于其他學科的教學。主要以培養(yǎng)學生能力為宗旨,通過人文環(huán)境來感染學生是人本主義教育理念的要求,高校應加強校園文化建設,讓學生在耳濡目染的條件下提高自已的綜合素質能力。因此,創(chuàng)業(yè)教育應運用實踐手段,科學地引導學生正確的創(chuàng)業(yè)文化。教師也可以提供實踐創(chuàng)業(yè)平臺,讓學生切身體會創(chuàng)業(yè)中的艱辛,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情,促進創(chuàng)業(yè)能力的提高。高校也可以通過政府申請創(chuàng)業(yè)基地,培養(yǎng)專業(yè)實用的人才。

  四、結束語

  綜上所述,創(chuàng)業(yè)教育向學生傳播創(chuàng)業(yè)規(guī)律,學習創(chuàng)業(yè)的基本方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。從人本主義教育理念出發(fā),培養(yǎng)學生個性化發(fā)展,提高學生在創(chuàng)業(yè)過程中勇于挑戰(zhàn)自我的能力。將人本主義教育理念融入創(chuàng)業(yè)教育中,促進學生綜合素質的提高。

  參考文獻:

  [1]嚴毛新.高校創(chuàng)業(yè)教育功能認知偏差與應對[J].教育發(fā)展研究,2014(01):63-68.

  [2]陳予,張晶晶,季芳.內在價值理論對大學生創(chuàng)業(yè)教育的啟示——基于人本主義心理學的視角[J].教育理論與實踐,2016(06):12-14.

  [3]高軍.人本主義課程論視域下創(chuàng)業(yè)課程設置探析[J].文化學刊,2016(04):146-149.

【人本主義教育理念在創(chuàng)業(yè)教育中的運用論文】相關文章:

人本主義理念在大學英語教學中的運用論文10-01

人本管理觀念在現(xiàn)代學校教育管理中的應用的論文01-07

蒙氏教育理念在幼兒教育品格養(yǎng)成中的運用論文01-10

生態(tài)理念在河道治理設計中的運用論文10-09

談真教育理念在班級管理中的運用10-04

綠色化學理念在化學教育的運用論文12-30

懸念在中學語文教學中的運用論文09-23

儒學人本理念在管理中的應用07-03

懸念在語文課上的運用論文10-08