車工實訓課課改和創(chuàng)新論文

　　“課程改革是大趨勢，學習方式和教學方式的轉變是必須的，從圍著老師轉，到圍著學生轉。這就是我們需要探討

　　1教學方法改進

　　學生的學習成績，與教師的教學方法是否得當有著明顯的關系。以目前職校生的現(xiàn)狀來看，一般學習積極性都非常低迷，那么如何調整他們的學習心態(tài)就是至關重要的一項任務。我們針對機械專業(yè)，這一專業(yè)性很強的特點，我們在教學方法上作了一些改進。

　　2采用直觀教學

　　學生對于未知的他們從來沒有接觸過的金屬零件，毫無感性認識的內容是一般很難接受的，這就需要教師通過具體的實物或模型、形象的語言、掛圖、多媒體、操作演示等方式，將書面無形的知識變?yōu)橛行蔚哪芸匆姷哪苎菔局�識，使學生對所學的內容獲得感性認識，增強了直觀教學的感染力，從而收到很好的學習效果。運用各種教學方法及教學手段，是提高教學質量的重要保證，為了學生更好地學習，我們專門開發(fā)了《車工實訓教學》的網絡課程。我們在網絡課程中，大量使用微課，和視頻。通過網絡多媒體的運用，提高學生自主學習的興趣。充分發(fā)揮網絡課程的特點，讓學生在他們喜歡的網絡環(huán)境中學習。并在網上進行學習評價，獲得反饋信息，讓我們能及時了解學生的學習狀態(tài)，來調整我們的學習進度。也可以充分利用學生的課余時間，使分布在不同地方的學生與教師之間實現(xiàn)，一對多，多對多的信息交流。

　　3加強課前準備

　　在備課時能針對學生的實際情況來準備，通過網絡課程的使用，把得到的信息融入到課前準備中，使我們的教學更有針對性。比如：在講簡單零件的加工步驟之前，通過網絡學習后就可以先讓學生自己來制定加工步驟，然后找出幾個同學的加工步驟讓學生自己進行分析、討論，結合實際操作問題讓學生自己比較各種方案優(yōu)劣，最后再綜合起來提出一個對學生比較合理的工藝路線。只要學生經過了仔細思考，隨著操作經驗的積累，學生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)，同時也養(yǎng)成了獨立發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題的能力。充分的課前準備是學生有效學習的保障。

　　4因材施教

　　在實習教學中采用因材施教教師應根據(jù)學生學習的接受能力和技能水平，按照教學大綱和教材對不同層次的學生提出相應的教學要求。改變過去“一刀切”的做法，充分發(fā)揮學生的主動性和優(yōu)秀學生的作用，對動手能力比較強，接受能力比較快的同學提高他們的檢測標準。并安排指導幾位同學的任務。是后進的同學能快速的提高。擬定各層次教學要求，難易要恰當，既不能過高，使學生的學習消化不良。也不能太低，要達到最基本的要求。不能降低大綱要求，不能減少練習量，但可適當放慢教學進度。力求準確地把握各類學生的接受能力和操作水平，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。

　　5教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新

　　5.1上機前指導

　　通過網絡課程我們在課前備課設計就可以和同學溝通，讓同學自己來設計。統(tǒng)籌安排教學任務。實訓教學的統(tǒng)籌是指在實訓各項目課題如何高效率的銜接。例如：在熟悉機床項目課題的同時進行三爪拆裝課題的練習。在刃磨90度車刀時和臺階軸車削課題交接時，穿插著進行量具的認識與使用。這樣既提高了學習效率也使學生的無效學習時間縮短了。相當與延長了實訓時間，同時降低實訓消耗。在實際操作中這一點非常重要。務必使學生的學習時間充分利用。相對的空閑時間少了，那產生各種課堂違紀現(xiàn)象的幾率也會明顯降低。

　　5.2上機時巡回指導

　　在學生上機操作時，要加強巡回指導。不定時請部分學生陪同巡回，讓有些同學能更多的看到做的好的同學是怎么做的，使之能做得更好。巡回時要做到、‘三勤’，“嘴勤，手勤，腳勤”�！白烨凇笔侵缚吹酵瑢W們操作中的問題要及時指出�！笆智凇笔侵讣皶r當面動手指導，并及時示范糾正錯誤�！澳_勤”是指要多巡回，及時巡回，快速巡回。不光要請后進同學一同巡回，也要讓好的同學協(xié)助老師來進行巡回指導，讓學生知道老師是怎么來進行這些環(huán)節(jié)的，具體是如何操作的。這些也非常重要。5.3上機后指導總結也請學生自己來總結，合理設計學習任務表格。讓數(shù)據(jù)來幫助學生分析工件操作中的誤差所在，尋找減少和消除操作誤差的方法。做的好的一定要及時表揚，做的不夠的也一定要及時指出。職校生的動手能力的高低，將會直接影響學生的就業(yè)，這勢必對我們這些專業(yè)老師提出更高的要求，如何設計好一堂實訓教學課，對于學生動手能力的提高是至關重要的。6教與學的實際差距的彌補總有些學生不想學，但我們老師是不是真正的努力去了解他們在想什么，是不是真的和他們交了朋友，教學過后總會感覺到與自己的課前要求有一定的差距。所以我覺得單純的實習教學是不夠的。學生的基礎可能比較差，對以前所學的相關專業(yè)知識，掌握的程度也一般，我想在上好車工實訓課的同時，適當?shù)难a充一些比較短板的專業(yè)知識，如：識圖、公差、材料、熱處理等，這樣學生不但復習了舊知識，而且便于掌握新知識。我們的教學模式發(fā)生了創(chuàng)新——模塊化教學�！皫煾祹�徒弟成長”是一種傳統(tǒng)的、有效的培訓模式。師傅帶徒弟的培訓方式是最有效、最直接、最具體的人才成長途徑。充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，讓他們來指導一些同學操作，有時能起到驚艷的效果。可能會比老師的指導更有效，他們的教學語言也許學生更能聽得懂。所以師生之間的相互學習也是必須的。三人行必有我?guī)焼幔?/p>

　　參考文獻:

　　[1]李桂云.數(shù)控機床操作[M].北京:高等教育出版社,2005.

　　[2]楊仲岡.數(shù)控設備與編程[M].北京:高等教育出版社,2002.

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