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中學廣播體操教學探討論文
廣播體操教學是中學體育教學的重要組成部分，也是學校教育的基礎(chǔ)，是學生在校進行身體鍛煉的一個重要途徑，如何讓初一年級新生更快，更好的學習掌握廣播體操動作？這就要求體育教師在課前必須認真鉆研教材，掌握正確的技術(shù)動作技術(shù)概念，充分運用和精心設(shè)計教案，抓住學習的重點、難點，把握學生的身心特點，采用合理的教學方法，使學生較快獲得本體感覺，領(lǐng)會動作要領(lǐng)和完成動作，體會動作順序、方向，增強學習信心。
一、加強學生學習廣播體操的目的性教育
教學中首先要加強對學生學習目的的教育，在此基礎(chǔ)上進行教學。學生才能集中思想，注意正確動作概念的學習和領(lǐng)會，教師要切實加強課堂教學的組織工作，既要維護學生較高昂的學習積極性，讓他們充滿學習欲望，在教學過程中教師應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，掌握好學生練習過程中的情緒變化，實時進行表揚，消除學生緊張情緒，讓學生輕松、自信的學習，同時要充分利用好學生學習過程中的相互影響，集體意識，同學間良好的人際關(guān)系在學習過程產(chǎn)生的好心境，使學生在愉快的過程中輕松學習和掌握正確動作要領(lǐng)，具有十分重要的作用。
二、根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方法
廣播體操技術(shù)動作教學中，往往采用鏡面示范和背面示范相結(jié)合的教學方法，先完整示范，再分解示范；根據(jù)動作難易度，選擇合適的口令速度；根據(jù)動作變化應(yīng)“加重”、“減速”口令以引起學生注意；根據(jù)學生的掌握的熟練程度選擇合適的口令速度等。每一個動作學習完后，讓學生對所學動作進行講述：方向，名稱，順序，以加強記憶，起到鞏固作用。讓學生重復練習，強化動作記憶。學生間互相提醒、討論，制造學習氣氛，提高學生興奮性，重復練習時，讓學生自己給口令練習，達到集中注意力目的，對所學動作進行強化記憶，教師可適當進行提醒、糾正，可使學生玩中學、學中思、思中玩，讓相對乏味的廣播體操練習充滿生氣。
三、把握廣播體操的重點、難點
1.把“方向”放在教學課前講。進行教學時，首先強調(diào)廣播體操的方向性，把廣播體操方向問題放在課前講，學生注意力集中，記憶效果好，我國廣播體操方向特點是：從左到右，然后反方向，掌握這一規(guī)律，整套操的方向性便迎刃而解，初一年級學生年齡小，學習理解能力差，集中注意力時間短，把握好這一特性，在學習廣播體操前把方向做為重點提出來講，顯得尤為重要，為廣播操動作學習做好準備。
2.強調(diào)“預備”口令的重要性。廣播體操教學當“預備”口令發(fā)出后，學生應(yīng)處于“立正”準備狀態(tài)，如果口令發(fā)出后，學生反映快慢不一，東張西望，講話，思想緊張不起來，教師根據(jù)實際情況提醒學生，并對注意力集中的學生予以表揚，強調(diào)“預備”口令的重要性，以引起學生注意，反復多次后，學生間會相互約束提醒，讓“預備”口令起到實效，課堂教學只有在注意力集中到教師身上時，開始示范講解，才能讓學習效果達到最佳狀態(tài)。
3.注重“錯誤”動作的教學與糾正。在廣播體操教學過程中，學生易出現(xiàn)下列錯誤：(1)身體緊張不起來，動作隨意，手臂動作容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)彎曲，手腕下或上翹；(2)握拳成放松狀態(tài)；(3)掌心的方向；(4)擴胸運動時，肘關(guān)節(jié)向斜下方擴；(5)弓步時，重心不前移，在兩腿中間；(6)側(cè)踢腿勾腳尖。解決手段：(1)首先要求練習時身體應(yīng)處于緊張狀態(tài)，手掌應(yīng)五指并攏，用力到手指尖；(2)握拳時緊張到拳；(3)斜上舉時強調(diào)掌心相對，踢腿運動注意收回時手臂翻掌，經(jīng)體側(cè)收回；(4)擴胸運動手臂彎曲緊張到拳，肘關(guān)節(jié)緊張?zhí)�，與身體成90度直角；(5)弓步時，強調(diào)重心前移，后腿用力伸直；(6)側(cè)踢腿時，用力緊張到腳尖。在糾錯過程中，我們往往針對存在的每一項易犯錯誤提出解決辦法、每一項易犯錯誤逐一糾正的方法；教學前應(yīng)先就方向進行提問，以加強記憶；然后就手型，握拳，弓步，側(cè)平舉，斜上舉，斜下舉，掌心相對，肘關(guān)節(jié)彎曲，緊張到手指等動作進行逐一講解示范對比；同學間討論相互糾正等方法，讓學生的較快的掌握正確的動作。教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生與到教學中來，把記憶模糊不清的動作，與掛圖圖解相比較，教會學生看圖解，通過看圖解，對比自己和圖解之間存在的差異與問題，看圖解可多次反復，找出問題所在，進行糾正。
4.廣播體操教學中常見的問題與注意事項。(1)教學中常見的問題及糾正。①學習目的不明確，導致學習過程中不認真，練習時動作隨意，身體緊張不起來。②教師示范、講解時，不注意聽課，對所學動作概念、要領(lǐng)不清楚，人云亦云。③膽小、害羞，對完成動作缺乏信心。④協(xié)調(diào)性差，教師要善于觀察，找出動作不到位的原因，及時進行糾正，抓住各個動作特點進行分類練習，將復雜動作分解成若干動作逐一講解、示范，找出它們間的共同特點，進行練習。(2)注意事項。教學過程中切忌操之過急，學習內(nèi)容不宜安排過多，避免給學生造成心理壓力，每個動作學習完成，可讓學生對所學動作進行講述，方向、名稱、順序，以加強記憶，對重復練習起到鞏固作用，學生間互相提醒、討論，制造學習氣氛，提高學生興奮性。重復練習時，讓學生自己給口令練習，對所學動作進行強化記憶，教師可適當進行提醒、糾正，讓學生玩中學、學中思、思中玩�？傊�，教學中教師要遵循體育教學規(guī)律、學生的身心特點、學習規(guī)律，充分發(fā)揮學生主體性、主動性，正確的把握教學時機、教學的重點，只有這樣才能達到“事半功倍”的效果。
作者:黃虹 單位:云南省昆明第十中學
參考文獻：
[1]臧愛國.淺談中學生廣播操教學[J].科教文匯(中旬刊),2009.6.
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