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淺析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)利弊與發(fā)展論文
論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 校國網(wǎng)楠 助教 學(xué)教學(xué)模
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)的模式發(fā)展勢(shì)頭越來越孩勁,世界許多著名的大學(xué)稱不斷地研發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營運(yùn)商也應(yīng)運(yùn)而生,教育者也積極探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與方法,人們更加重視這種街的教學(xué)手段。
21世紀(jì)的到來,網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的熱點(diǎn),全球知識(shí)、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)功不可沒,作為一個(gè)傳播媒體,網(wǎng)絡(luò)以它的高速、便捷、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)超越其它媒體,我們從日常生活到公共事業(yè),越來越多的依賴于它,它成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要工具,在這個(gè)新的背景下,人們思維及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著巨大的變化,也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革,為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量,我們思考如何使網(wǎng)絡(luò)成為教書育人、獲取知識(shí)的有效渠道已經(jīng)成為教育事業(yè)新的課題,將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入教育,存在很多契機(jī)也伴隨很多問題,在這里我淺談一下網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的利弊影響及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)輔助全日制高等教育。
1首先,網(wǎng)絡(luò)具備資源共享,數(shù)據(jù)傳輸?shù)忍匦,與其他媒介相比存在大量優(yōu)勢(shì),網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)也使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了變化
1.1信息技術(shù)引入教育后。教師職能發(fā)生變化
在傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)生的知識(shí)來源大部分來自于老師和課本,教師在很大程度上是信息的壟斷者,教師承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作,信息媒體轉(zhuǎn)變了教師的職能,網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后,學(xué)生獲取知識(shí)的來源增多,但對(duì)知識(shí)的篩選,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確使用等仍需要老師作出正確引導(dǎo),于是教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和活動(dòng)組織者。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式中,教師的導(dǎo)航職能顯得尤為重要。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學(xué)方式方法,使教學(xué)更為高效
在傳統(tǒng)的教育模式下,由于教學(xué)手段的限制,教學(xué)活動(dòng)主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式比較單一、遲緩,無法滿足學(xué)生吸取知識(shí)的愿望。例如,學(xué)生想提問時(shí),只有等待教師有足夠的接受提問時(shí)才能提出,等到教師有足夠的時(shí)間時(shí)才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對(duì)幾十名學(xué)生,教師用在答復(fù)提問的時(shí)間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上,往往是教師“主動(dòng)講解”,學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引人課堂后,因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)手段和目標(biāo)等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,具有眾多的不同,從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看,具有十分鮮明的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“一對(duì)一交互式”特點(diǎn),因此無論從傳授知識(shí)還是獲取知識(shí)來看都更為高效。更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為自主,趣味性更強(qiáng)。
2采用完全網(wǎng)絡(luò)教育模式的弊端
然而,完全網(wǎng)絡(luò)教育模式適合于遠(yuǎn)程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學(xué)習(xí)手段來學(xué)習(xí)的群體,在全日制高等院校中因采取網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式,采用完全網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)存在大量的弊端,現(xiàn)時(shí)代來說也是不現(xiàn)實(shí)的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育,高等院校肩負(fù)的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展,具有精專業(yè),高素質(zhì)的人才,接受教育的群體不僅需要學(xué)習(xí)一套專業(yè)的課程,受到良好的教育管理,也是社會(huì)價(jià)值觀的形成期。試想大部分時(shí)間對(duì)著電腦,學(xué)生缺乏與社會(huì)的接觸,得不到現(xiàn)實(shí)世界觀的影響,素質(zhì)如何得到全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境有限,無論是視頻,課件,學(xué)生們感受的是一成不變的機(jī)器教學(xué),沒有現(xiàn)實(shí)的課堂來的生動(dòng),印象深刻,而且現(xiàn)實(shí)的課堂中老師隨機(jī)應(yīng)變,同學(xué)集聚一堂,各種教學(xué)方法、教學(xué)模式在一堂課中都可以變換多次,這樣的教學(xué)環(huán)境無疑現(xiàn)在來說還是占首要的位置。
3采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是很好的教學(xué)策略
集合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與在教育中存在的不足,全日制高等院校采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),將是一個(gè)很好的教學(xué)策略,目前,國內(nèi)高等院;静捎镁W(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),然而,在這個(gè)科技的發(fā)展日新月異,信息量的風(fēng)云驟變,知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的社會(huì),怎樣更有效的運(yùn)用這一新的教學(xué)手段,更好的幫助教育改革,是需要不斷思考的問題,也是把順應(yīng)時(shí)代要求,緊跟時(shí)代節(jié)奏的大趨勢(shì)。 目前大部分高校聯(lián)人高速網(wǎng)絡(luò),并建有現(xiàn)代化的教學(xué)機(jī)房,學(xué)生個(gè)人電腦占有率也很高,能上網(wǎng)的條件充足,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更多的需要教育者思考怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)去教學(xué)、探索如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)
校園網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)行和管理水平已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件和綜合競爭力的重要指標(biāo)。高校校園網(wǎng)不僅僅是向外界展示學(xué)校的一個(gè)窗口,更多地應(yīng)該是資源共享、教學(xué)、管理于一體的互動(dòng)平臺(tái)。
3.2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的資源儲(chǔ)備
網(wǎng)絡(luò)輔助教育不同于傳統(tǒng)教育,教師可以將課件、筆記作為資源共享,使學(xué)習(xí)不受時(shí)空的局限,提高學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,盡可能的使紙質(zhì)圖文數(shù)字化,制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻,更多地開放數(shù)據(jù)庫等,用以不斷增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息量,才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本點(diǎn),否則網(wǎng)絡(luò)資源的匾乏,學(xué)生不能充分利用這一煤體,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是空殼。
3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法、模式
教學(xué)添加了網(wǎng)絡(luò)成份,可以適當(dāng)丟掉一些陳舊的教學(xué)方法,如可利用網(wǎng)絡(luò)軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的知識(shí)面,而不是光靠同學(xué)的回答或老師的補(bǔ)充,頭腦風(fēng)暴法改成網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴法等,定期開展一些教學(xué)視頻或課件的評(píng)比,教師利用本專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,借鑒國外高校網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建符合本校特色的教學(xué)模式方案或課程設(shè)置。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)模式造成的負(fù)面效果不容忽視,因此網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有待于教育者在實(shí)踐中不斷挖掘,揚(yáng)長避短。尋找一條高效完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式,我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)教育的重點(diǎn)所在。
3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資培養(yǎng)
要開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),教師除有良好的專業(yè)知識(shí)外還需具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí),對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能(如圖文處理、網(wǎng)絡(luò)知識(shí))的培訓(xùn)有助于更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。此外,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我認(rèn)為是大勢(shì)所趨,為讓老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更深刻的理解和應(yīng)用,對(duì)教師開展相關(guān)教學(xué)的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法,進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實(shí)效性上;如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能;如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息,都是我們不得不關(guān)注的問題,然而,事物總是在發(fā)展變化,相信網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的積極影響會(huì)越來越大。
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