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合理挖掘運用資源,建設優(yōu)秀班集體論文

時間:2023-05-03 08:21:15 論文范文 我要投稿
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合理挖掘運用資源,建設優(yōu)秀班集體論文

  【摘要】良好的班集體能對學生產生巨大的教育力量,對發(fā)展學生個性特長,促進學生的社會化過程、養(yǎng)成學生良好的思想品德和文明行為習慣等都發(fā)揮著重要作用。本文試圖從班主任創(chuàng)新教育內容與方法,充分挖掘、合理運用各種課程資源來闡述如何建設優(yōu)秀班集體。

合理挖掘運用資源,建設優(yōu)秀班集體論文

  【關鍵詞】挖掘;運用;資源;建設;班集體

  1.班集體建設活動中的“校本資源”

  1.1 圍繞校園文化,明確班級奮斗目標。

  良好的校園文化對學生、對班級都有著潛移默化的熏陶和教育作用。因此,班主任老師要圍繞學校的校園文化特色,遵從學校的辦學宗旨來創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。建設良好的班風和學風,營造積極向上的集體輿論,使學校的教育教學目標落實在班級管理當中。

  1.2 圍繞校園活動,提升班級凝聚力。

  班級凝聚力表現(xiàn)為同學們能團結一心,有共同的目標和積極上進的精神;關心集體,維護集體的榮譽和利益。學校組織的各類集體性競賽活動,都是增強班級凝聚力的重要途徑。教師要充分利用這些活動,困勢利導,從思想上提高學生的認識,讓學生從這些集體活動中切實體會到集體力量的強大,從而自覺融入到班集體中來。

  1.3 結合校園實踐活動,確立班級特色。

  為了全面提高學生的素質和能力,學校組織開展一些實踐活動,并把活動課列入課程計劃,這樣班集體的活動就有了比較確定和充裕的時間,因此班主任一定要將班級活動正常、有序地開展起來。再結合學校團組織、學生會、社團等活動,確定一系列階段目標,形成班級特色,動員學生為之努力,推動班集體良性發(fā)展。

  2.班集體建設活動中的“生本資源”

  2.1 高舉亮點,充分發(fā)揮典型事件的示范作用。

  在一次課間活動時,發(fā)現(xiàn)平日里愛吵愛鬧、不守紀律的學生靜靜地蹲在一個角落里,走過去一看原來是在修理打掃衛(wèi)生的工具。學生那熱愛集體,愛護公物的心得到了展示。我當即對他進行了表揚,并抓住這個教育契機在表彰會上大做文章號召同學們向他學習,激發(fā)了學生形成以熱愛集體、為集體做事為榮,以損害集體為恥的思想意識。

  2.2 強化動力點,充分發(fā)揮學生的能動作用。

  班集體建設的源動力來自學生的積極性和自覺行為。學生既是班級管理的對象,又是班級管理的主體。因此,班主任要對班級實行民主管理,以人為本,培養(yǎng)學生的主人翁意識,凡是涉及到班集體的重大事情,都要和學生一塊商量,平等對話,共同決定。發(fā)揮學生的積極主動性,讓學生共同參與班級的組織管理。 3.班集體建設活動中的“師本資源”

  3.1 轉變教育理念,增強創(chuàng)新意識,提高自身素質。

  作為班主任,應是班集體建設的組織者、領導者,又是自我教育者。當前隨著社會發(fā)展,學生對多元文化、多元價值觀的判斷等,都需要班主任的幫助來加以判斷和評析。因此,班主任應樹立終身學習理念,增強創(chuàng)新意識和能力,善于學習他人的經驗,取長補短;要敢于打破班級管理中的條條框框,創(chuàng)新班級管理模式,時刻把握學生的思想脈搏,這樣才能與學生形成共識,產生共鳴,達到和諧,從而創(chuàng)建出富有特色的班集體。

  3.2 營造寬松氛圍,形成良好集體輿論。

  集體輿論是班集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的集體輿論對每個成員都是一種教育力量,也是學生自我教育的重要手段。但良好的集體輿論氛圍是不能靠強制和高壓政策培養(yǎng)出來的。因此,班主任在制定班規(guī)時應堅持“從學生中來,到學生中去”的原則,讓學生自由發(fā)表對班級管理的意見和建議,然后集體討論、制定。長此以往,就能形成良好的集體輿論氛圍和良好的班風。

  3.3 創(chuàng)造活動機會,錘煉班級骨干。

  班級骨干分子是組成班委會的重要力量。在創(chuàng)建班集體的過程中,班干部起核心作用,也是班主任工作的得力助手。因此,教師要創(chuàng)造機會和條件,錘煉班級骨干,讓他們盡快成長,在組織各種活動時,要有意識地把活動的組織、管理等落實到每位班干部身上,使班干部在各種活動中不斷得到鍛煉和提高。

  4.班集體建設活動中的“班本資源”

  4.1 利用班、團、隊組織活動,拓展班集體建設的時間與空間。

  班、團隊活動是對全班學生進行思想品德教育的重要方式,也是班集體建設的有效途徑。它有明確的目的性和針對性,針對班級存在的問題和學生的身心發(fā)展需要開展活動。要讓學生唱主角,充分發(fā)揮學生在活動中的主體作用,使每個學生都能感受到班集體活動是發(fā)揮自己特長的重要場所。

  4.2 利用班級輿論和優(yōu)良傳統(tǒng),在集體中教育人,凈化班集體的思想。

  正確的班級輿論和優(yōu)良傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量,它無形地支配著集體成員的思想、行為,對形成和發(fā)展班集體起著巨大的作用。因此,班主任要善于通過集體,在集體中教育每個學生,使他們明確個人與集體的關系,自覺調節(jié)或改變與集體目標不相適應的思想和行為。

  參考文獻

  [1] 《中國素質教育研究》

  [2] 《中小學教育教學管理》

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