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強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂的途徑和方式論文

時(shí)間:2023-05-03 15:48:42 論文范文 我要投稿
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強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂的途徑和方式論文

  我校全面貫徹落實(shí)邯鄲市教育局、叢臺(tái)區(qū)文教體局關(guān)于“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”的活動(dòng),使教師們盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,加快落實(shí)新課改的步伐。

強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂的途徑和方式論文

  具體做法如下:

  一、強(qiáng)力提師能

  強(qiáng)力提師能就是說(shuō)提高教師的教育教學(xué)能力和轉(zhuǎn)變固有的教育理念不可抗拒、勢(shì)在必行!

  教師歷來(lái)是教育改革的最大主力或阻力。我校多次進(jìn)行全校性的教學(xué)研討與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)觀念,認(rèn)真解讀新課堂的思想,采取以校本培訓(xùn)推動(dòng)教師發(fā)展、以教師發(fā)展推動(dòng)新課堂的落實(shí),形成了“一個(gè)載體、兩個(gè)依靠、三個(gè)同步”的管理思路和運(yùn)作模式。

  1、一個(gè)載體——校本培訓(xùn)

  為了創(chuàng)建新課堂,我校重新修訂了教研組建設(shè)制度、課堂評(píng)價(jià)制度和青年教師、骨干教師的培養(yǎng)制度、督查落實(shí)制度與公開(kāi)課制度,引導(dǎo)教師積極用發(fā)展的眼光規(guī)劃自己的新課堂。

  2、兩個(gè)依靠——依靠教師,依托課堂

  學(xué)校提出,管理要“走近教師——讀懂教師——喚醒教師——激活教師”。通過(guò)3月22日赴安陽(yáng)殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)、4月23日到邢臺(tái)威縣“人才學(xué)!睂(shí)地現(xiàn)場(chǎng)感受新課堂,校內(nèi)“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課”,讓教師在氛圍熏陶中感到自我發(fā)展的必要,在思維碰撞中感到學(xué)習(xí)提升的必須,親身體驗(yàn)到參與新課堂校本培訓(xùn)的重要。

  老師們逐步經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)——接納——?jiǎng)?chuàng)建新課堂”的過(guò)程,也慢慢感受到困惑來(lái)源于課堂、研究實(shí)踐在課堂、成長(zhǎng)發(fā)展也必然奠基于課堂。

  3、三個(gè)同步——學(xué)習(xí)與研討同步、課內(nèi)與課外同步、反思與提升同步。

  二、創(chuàng)建新課堂模式

  有了強(qiáng)力提師能的保駕護(hù)航,新課堂的落實(shí)水到渠成。我校著力打造“零距離能動(dòng)課堂”,開(kāi)展了自學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、導(dǎo)學(xué)及課堂檢測(cè)的“四學(xué)一測(cè)”模式,并不斷改進(jìn)和完善。

  具體模式如下:

  1、侯課

  老師站在門(mén)口面帶微笑掃視全班,學(xué)生安靜、面向黑板,后背挺直,雙腳放平,書(shū)本擺放整齊,可朗讀背誦課文或唱歌(約1分鐘)。

  2、上課

 。1)班級(jí)口號(hào):我主動(dòng),我參與,我展示,我超越(約10秒)。

 。2)學(xué)習(xí)目標(biāo):站在學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)(約50秒)。 (3)自學(xué)導(dǎo)航:具體題例用統(tǒng)一字體,學(xué)習(xí)方法的提示用“泡泡語(yǔ)”。

 。4)自學(xué):針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)定,學(xué)生自己學(xué)會(huì)的和不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)分別用雙色筆在書(shū)或資料上標(biāo)注(會(huì):藍(lán)色;不會(huì):紅色。約12分鐘)。

 。5)對(duì)學(xué):解決自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題,對(duì)子交流后學(xué)會(huì)的打“√”,仍然不會(huì)的打“?”(約5分鐘)。

 。6)組學(xué):交流對(duì)子學(xué)習(xí)中仍然存在的問(wèn)題(約5分鐘)。

 。7)小組展示(導(dǎo)學(xué)):當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)生答錯(cuò)時(shí)其余學(xué)生主動(dòng)起立說(shuō)“我改正”,回答不完整時(shí)“我補(bǔ)充”,回答不上來(lái)超過(guò)3秒時(shí)“我?guī)椭,意?jiàn)不同或聲音小時(shí)“我挑戰(zhàn)”,重難點(diǎn)內(nèi)容“我重復(fù)”,老師點(diǎn)名讓學(xué)生重復(fù)時(shí)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)“是”,然后重復(fù)要求內(nèi)容。站起來(lái)的學(xué)生多時(shí),小號(hào)讓大號(hào),男生讓女生,回答問(wèn)題多的讓回答問(wèn)題少的,小組讓大組(約10分鐘)。

  展示方案:1、問(wèn)題少時(shí)各小組充分展示;2、問(wèn)題多時(shí)分配任務(wù)各小組充分展示;3、也可每節(jié)課抽一、兩組學(xué)生充分展示,其余組學(xué)生補(bǔ)充。

 。8)檢測(cè)(約6分鐘):可集中也可分散。

  具體方案如下:

 、倏陬^檢測(cè),例如識(shí)字、單詞和口算。

  ②書(shū)面檢測(cè),書(shū)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案資料、檢測(cè)紙均可,對(duì)子互批,紅筆批改,學(xué)生簽名,課后教師審閱。

  3、上課要點(diǎn)補(bǔ)充

  (1)補(bǔ)救:學(xué)生展示出錯(cuò)時(shí),其余學(xué)生補(bǔ)救,誰(shuí)搶到了誰(shuí)的小組加分。

 。2)點(diǎn)評(píng):學(xué)生在展示中的評(píng)價(jià)要求聲音洪亮、書(shū)寫(xiě)整齊、語(yǔ)言表達(dá)流暢、站姿挺拔、上下臺(tái)迅速。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō):“我點(diǎn)評(píng)幾號(hào)同學(xué),我從他身上學(xué)到了××,希望大家向他學(xué)習(xí)!被颍骸拔尹c(diǎn)評(píng)幾號(hào)同學(xué),他××地方做得不足,希望大家注意避免!

  (3)總評(píng):學(xué)生總結(jié)全課,形式為:“同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了××,××地方是重點(diǎn),需要大家注意!

  (4)質(zhì)疑:可分兩處小組交流后的質(zhì)疑、展示之后的質(zhì)疑。

 。5)評(píng)價(jià):分主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與積極、展示充分、超越創(chuàng)新四個(gè)方面,前三個(gè)方面各占3分,最后一個(gè)環(huán)節(jié)占1分,滿(mǎn)分10分。

 。6)老師連續(xù)講解,每次不超過(guò)2分鐘,一節(jié)課不超過(guò)10分鐘。

  以上是我校落實(shí)“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)的一些做法。五月底我校開(kāi)展了“課堂開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,感受新課堂的魅力。我校的工作還存在許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。

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