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中職學(xué)校班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的正確就業(yè)觀論文
論文摘要:就目前的就業(yè)情況而言，中職學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)可以說是前所未有的，學(xué)生的就業(yè)率將決定著學(xué)校的命運(yùn)。怎樣正確培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀成了擺在中職學(xué)校面前的頭等大事。而班主任工作又是學(xué)校的核心工作之一。這樣一來，班主任如何培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀就成了無法回避的一個(gè)重大課題，文章擬從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 班主任 培養(yǎng) 正確就業(yè)觀
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，舊有的用人制度已被完全打破，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人事分配制度在中職學(xué)校中已蕩然無存，隨之而來的是在就業(yè)的道路上八仙過海、各顯神通。而現(xiàn)實(shí)義是僧多粥少，社會(huì)的各個(gè)部門人滿為患，競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化，許多本科生、研究生尚且求職無門，只能望崗位興嘆，何況中職學(xué)生呢?特別是在前些年全國(guó)高校大量擴(kuò)招的負(fù)面影響下，畢業(yè)生與就業(yè)崗位嚴(yán)重失衡，造成了千軍萬馬過獨(dú)木橋的慘烈局面。據(jù)筆者所知，州內(nèi)某縣招考20名教師，競(jìng)有數(shù)千人報(bào)名，致使該縣的接待能力一時(shí)大驚失色，此種局面不是該縣僅有，應(yīng)該是大范圍內(nèi)存在，其影響及后果讓人堪優(yōu)，有人說:我國(guó)的人口數(shù)量和高校擴(kuò)招是造成就業(yè)難的根本原因，其實(shí)也不盡然，仔細(xì)思量起來，還有其更深層的原因，因篇幅原因，本文不予述及。中職學(xué)校做為我國(guó)教育的重要組成部分，主要是為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才，方向明確且經(jīng)過幾十年的努力，規(guī)模也是非常宏大的。就目前就業(yè)情況而言，中職學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)可以說是前所未有的，而學(xué)生的就業(yè)率將決定著學(xué)校的命運(yùn)。怎樣正確培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀成了擺在中職學(xué)校面前的頭等大事。而班主任工作又是學(xué)校的核心工作之一，這樣一來，班主任怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀就成了我們無法回避的一個(gè)重大課題，結(jié)合本人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，本文擬從“冷靜分析、沉著應(yīng)對(duì)�！薄扒笳鎰�(wù)實(shí)，未雨綢繆”“扎實(shí)基礎(chǔ)，謀求發(fā)展”等幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，淺顯之見，望有識(shí)之士批評(píng)指正。
1.冷靜分析、沉著應(yīng)對(duì)。
我所說的冷靜分析不是單方面的，而應(yīng)該是中職學(xué)校中的班主任和在校學(xué)生。班主任首先要清醒的意識(shí)到目前的就業(yè)狀況及難點(diǎn)，熱點(diǎn)。雖然目前全社會(huì)都在談?wù)摼蜆I(yè)難，但作為班主任應(yīng)該清楚，這種難并不是難于上青天，國(guó)家每年都在擴(kuò)大和提供就業(yè)崗位，每年都有大量的優(yōu)秀人才謀得適合于自己的崗位。這才是大趨勢(shì)，我們不能盲目的人云亦云的亂了方寸，社會(huì)在發(fā)展，只要我們擁有真才實(shí)學(xué)總能找到有利于自己發(fā)展的位置，只要明確這一點(diǎn)，我們才有方向，才有信心。其次是在校學(xué)生同樣要清醒，而學(xué)生的清醒與班主任的指導(dǎo)密切聯(lián)系。學(xué)生雖說是就業(yè)的主體，但他們的學(xué)識(shí)及遠(yuǎn)見遠(yuǎn)不及老師，因此可以說班主任是他們的主心骨和依靠，班主任的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)至關(guān)重要。如果班主任胸懷就業(yè)的各個(gè)方面，學(xué)生就會(huì)豁然開朗，反之則無方向感，顯得盲目和無所適從。而沉著應(yīng)對(duì)則指的是學(xué)生在斑主任的指導(dǎo)下，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的一種從容與自信。競(jìng)爭(zhēng)雖然異常激烈，但機(jī)會(huì)總是有的，而機(jī)遇又是給有準(zhǔn)備的人，所以班主任在日常管理中要始終貫穿對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)調(diào)整好心態(tài)，既認(rèn)真對(duì)待又不驚慌失措，也就是常說的戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。大處著眼、小處著手、不急不躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打，如此一來，學(xué)生才能真正做好就業(yè)擇業(yè)準(zhǔn)備。
2.一求真務(wù)實(shí)、未雨綢繆。
在中職學(xué)校的班主任中，工作重點(diǎn)必須是設(shè)身處地的替學(xué)生的最終就業(yè)而著想。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和市場(chǎng)化日益成熟的情況下，就業(yè)率的高低是檢驗(yàn)學(xué)校和班主任工作成敗與否的一個(gè)硬性指標(biāo)。求真是要求學(xué)生真正的學(xué)到過硬的專業(yè)知識(shí)，班主任在這方面扮演著監(jiān)督員的作用，而且一刻也不能放松，俗話說打鐵要靠膀子硬，如果沒有合格的專業(yè)知識(shí)，就是有再多的崗位，我們也缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)是基礎(chǔ)和前提，舍此根本談不上其他問題。務(wù)實(shí)指的是中職在校生要準(zhǔn)確定位自己的就業(yè)方向，不好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，在這方面中職班主任要隨時(shí)給頭腦發(fā)脹的學(xué)生降溫.該干啥的就干啥，能干啥的就干啥，絕不能憑主觀情緒想當(dāng)然地過多要求社會(huì)。做到了這一點(diǎn)，第二步就是未雨而綢繆，中職學(xué)生在校的時(shí)間非常有限，如果班主任稍一放松，時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝。班主任幾乎每天和學(xué)生在一起，要隨時(shí)增強(qiáng)他們的緊迫感，這是一個(gè)思想和觀念的問題，有些學(xué)生往往抱有幻想，總想臨考前抱一抱佛腳，一跳而就，這種思想班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，‘沒有誰(shuí)不付出艱辛就有好的收獲，功在平時(shí)，所有的知識(shí)和技能都必須靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，天上從來不會(huì)掉豆腐。另外，對(duì)一部分學(xué)生，班主任還要依據(jù)各自的特征，提前引導(dǎo)他們做好自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)這本身就是一對(duì)并不矛盾統(tǒng)一體，在現(xiàn)今的大環(huán)境中，就業(yè)固然是中職學(xué)生的最終選擇，但自主創(chuàng)業(yè)更能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值，其間充滿無窮的人生魅力。
3.扎實(shí)的基礎(chǔ)，謀求發(fā)展。
就社會(huì)及個(gè)人而言，就業(yè)也許僅僅是一時(shí)的需要，而可持續(xù)的發(fā)展才是硬道理，任何發(fā)展都必然建立在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之上�，F(xiàn)目前的中職在校生，因生源的原因，很多同學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是比較弱的，要彌補(bǔ)這先天不足的缺陷，唯一辦法就是勤學(xué)苦做，班主任工作的重心也應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生艱苦努力，打牢基礎(chǔ)，從而樹立起在就業(yè)和擇業(yè)中的信心與能力。發(fā)展對(duì)在校生而言我認(rèn)為有兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先是在校生畢業(yè)后的事業(yè)及個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)揮與提高，其次是對(duì)本專業(yè)的熟練與拓展。而獲得這些能力的直接源泉就是學(xué)習(xí)，因此班主任還應(yīng)該在日常工作中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其在以后的發(fā)展中永遠(yuǎn)不缺少驅(qū)動(dòng)的力量，雖然就業(yè)是擺在每個(gè)人面前的重點(diǎn)，但就業(yè)后碌碌無為亦是對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)。
總之，說到就業(yè)并不是一跳而就的簡(jiǎn)單事情，作為中職學(xué)校的班主任，我們有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在校期間提前做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)起正確的就業(yè)觀、以實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)物質(zhì)和精神文明的辦學(xué)宗旨。加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，無疑是職業(yè)學(xué)校渡過難關(guān)，重塑形象的有效途徑。
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