把微格教學(xué)方法引入籃球裁判員培養(yǎng)過程論文

時間：2023-05-03 03:17:23 論文范文我要投稿

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　　論文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；籃球；裁判員；培養(yǎng)

把微格教學(xué)方法引入籃球裁判員培養(yǎng)過程論文

　　論文摘要：籃球活動是一項激烈的、對抗性明顯的體育運(yùn)動項目。裁判員作為籃球運(yùn)動的重要組成部分，其臨場能力的高低直接影響到比賽的結(jié)果。通過運(yùn)用微格教學(xué)的方法對籃球裁判員在觀察能力、反應(yīng)能力、判斷能力、心里能力、手勢動作等方面進(jìn)行分析研究。闡述把微格教學(xué)引入籃球裁判員的培養(yǎng)過程有直觀的實用意義。

　　前言

　　隨著籃球運(yùn)動的廣泛開展，比賽水平的不斷提高，裁判員也越來越成為場上的重要因素。從目前肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生裁判員的基本情況可以看出，學(xué)生掌握的裁判知識不夠扎實以及實踐能力不高。微格教學(xué)通俗的說法是：微格教學(xué)也就是類似高等師范院校的畢業(yè)前的教育試講，不同的是它將課堂教學(xué)技能分級分類，并用錄像機(jī)攝像保留，因而教學(xué)過程可以很好的控制，操作，并可重放錄像以保證反饋的真實性、準(zhǔn)確性，利于討論、評價、重教、訓(xùn)練和提高學(xué)生的課堂的教學(xué)技能。所以筆者想通過微格教學(xué)方法的引入對籃球裁判的培養(yǎng)進(jìn)行研究，給肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院裁判組對籃球裁判員的培養(yǎng)提供一個參考。

　　一、研究對象與方法

　　1.研究對象

　　肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院裁判組成員。

　　2.研究方法

　　查閱1994年以來相關(guān)的科技期刊、學(xué)術(shù)著作等15篇，并對其進(jìn)行了認(rèn)真的研究和閱讀，為本論文的研究思路提供參考及借鑒。通過發(fā)放調(diào)查問卷，對使用微格教學(xué)對籃球裁判員的培養(yǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查，取得有相關(guān)的數(shù)據(jù)。結(jié)合相關(guān)的資料，對肇慶學(xué)院籃球裁判員引入使用微格教學(xué)方法的培養(yǎng)方式進(jìn)行比較。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　共發(fā)放問卷300份，收回問卷297份，回收率99%；回收問卷中，有效問卷297份，有效率100%。

　　1.微格教學(xué)方法對籃球裁判員觀察能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果

　　微格教學(xué)對籃球裁判員的觀察能力能不能得到提高,其中認(rèn)為能起到提高作用的292人,約占98%；不能起到提高作用的5人,約占2%;不清楚的沒有人選。

　　從中可以看出，作為一個裁判員,必須具備良好的觀察能力。在臨場時，雙方隊員身體接觸頻繁，那么裁判員的眼力就必須敏銳，觀察隊員雙方有沒有侵人犯規(guī)的跡象并做出相應(yīng)的反應(yīng)。如果有，馬上就要鳴哨，如果還沒有達(dá)到侵人犯規(guī)的程度，那就不能鳴哨。這就要考驗裁判員的臨場觀察能力了。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球裁判員在臨場時，常常有出現(xiàn)因移動不夠迅速或選取角度不好，而造成漏判的情況。這就有礙裁判員對場上隊員觀察的準(zhǔn)確性。而采用微格教學(xué)就不同，裁判員能通過錄像看到自己在執(zhí)裁的時候是怎樣觀察、怎樣選取有利的位置；自己在觀察這方面是否做好了或者那里出現(xiàn)問題了，自己都能在錄像上清晰的看到。微格教學(xué)的優(yōu)點就是能在短短的十幾分鐘就能讓受訓(xùn)者某些方面的能力得到鍛煉。可以看出自己在觀察方面出現(xiàn)那些細(xì)節(jié)的錯誤，所以說微格教學(xué)對觀察能力的培養(yǎng)這一方面能起到重要的作用。而這種錯誤的解決方法可以是：裁判員在臨場時，做到落位要快，而且要隨著球的移動，尋找有利的觀察位置，更重要的一點是要集中精神。這樣裁判員才能充分發(fā)揮自己的觀察能力。

　　2.微格教學(xué)方法對籃球裁判員反應(yīng)能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果

　　微格教學(xué)能提高籃球裁判員反應(yīng)能力的255人，約占86%，不能提高的12人，約占4%，沒有比較過的30人，約占10％。

　　從中可以看出，微格教學(xué)的一個重要特點就是能直接反饋信息。裁判員能通過觀看教學(xué)錄像來了解在執(zhí)裁的時候是怎樣的，反映的快與慢，好與不好都能在錄像中直接反饋出來，裁判員的反應(yīng)能力是判斷一個裁判員水平的重要因素之一。在很多文獻(xiàn)中都有提高裁判員的反應(yīng)能力是一種條件反射，它對某一犯規(guī)動作或為例而做出一個固定的條件反射。那么在培養(yǎng)裁判員的過程中，就應(yīng)該以各種不同的信號對裁判員的大腦進(jìn)行刺激，在條件建立以后，一旦裁判員發(fā)現(xiàn)某一個犯規(guī)動作或為例時，裁判員就要馬上做出相應(yīng)的反應(yīng)行為。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有比較多的籃球裁判員，他們在臨場時，對場上隊員的犯規(guī)不能馬上做出相關(guān)的反應(yīng)，所以常常因為不能及時反應(yīng)而出現(xiàn)漏判，這就給籃球隊員造成不平等的結(jié)果。所以裁判員應(yīng)在平時多加鍛煉，建立固定的條件反射，從而提高反應(yīng)能力，通過調(diào)查分析可知微格教學(xué)是一種能較快提高反應(yīng)能力的教學(xué)方法，主要是通過練—現(xiàn)場直接反饋—再練—再現(xiàn)場直接反饋的方法來提高反應(yīng)能力，所以說微格教學(xué)對反應(yīng)能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。

　　3.微格教學(xué)對籃球裁判員判斷能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果

　　微格教學(xué)對籃球裁判員判斷能力的培養(yǎng)能不能起到提高的作用，選得到提高的225人，約占76%；不能提高的34人，約占11%；效果較差的38人，約占13%。

　　從中可以看出，裁判員判斷的正確與否直接影響比賽的結(jié)果。比如：防守隊員已經(jīng)搶先占有有利的防守位置并做出不犯規(guī)的防守動作，而進(jìn)攻隊員在帶球進(jìn)攻時把防守隊員撞到了，而裁判員卻把這種情況判斷為防守隊員阻擋犯規(guī)，那么這就給防守方做了一個不公平的判斷。從而可能會因為這一個誤判而影響了防守方的比賽成績。所以一個裁判員的判斷，必須做到符合實際、公正、公平。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球裁判員在臨場時，常出現(xiàn)誤判或漏判。又比如：防守隊員在進(jìn)攻時，為了達(dá)到阻止對方進(jìn)攻的目的，采用雙手推擋對方，而裁判員在宣判時說成是拉手犯規(guī)，這是一些細(xì)節(jié)的判別問題，它卻能直接反映一個裁判員水平的高低。所以裁判員必須把握好判斷的尺度。那么判斷能力也可以通過微格教學(xué)的方法來培養(yǎng)。在微格教學(xué)的錄像中反饋著所有的信息，如果你在判斷能力方面需要改進(jìn)和提高，那么你就專門找判斷方面的信息來分析。通過練、學(xué)、分析、再練、再學(xué)、再分析，通過調(diào)查得出在判斷能力方面肯定會得到比較快的提高。

　　4.微格教學(xué)方法對籃球裁判員心里素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果

　　微格教學(xué)對籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)能提高的作用的，選提高的256人，約占86％，提高比較少的5人，約占1.6％，不能提高的36人，約占12％。

　　從此可以看出，每個裁判員都是從培養(yǎng)開始的，心理問題也一直是裁判員在臨場中的一個困擾因素。一場比賽裁判員判罰得好不好，不僅與他自身的水平有關(guān)，更多時候是因為裁判員自身的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。有些裁判員在平時的臨場實踐都發(fā)揮得比較好，但一到比較激烈的比賽中就有些失水準(zhǔn)了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，裁判員失水準(zhǔn)的原因在于他們有怯場的心理，在遇到眾多的觀眾和激烈的氣氛時心里緊張，產(chǎn)生害怕，從而影響了自身水平的發(fā)揮。所以裁判員要具備良好的心理素質(zhì)，必須常常參加裁判的臨場實踐，鍛煉心理素質(zhì)。只有達(dá)到一定的程度以后，裁判員在臨場時才不會有膽怯的心理。那么微格教學(xué)就是一個能提供多練多反饋信息的培養(yǎng)方式，只有在不斷的練，不斷的反饋信息，不斷的分析和不斷的改進(jìn)才能養(yǎng)成一個穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

　　5.微格教學(xué)方法對籃球裁判員手勢動作培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果

　　微格教學(xué)能對籃球裁判員的手勢動作能起到糾正作用的291人，約占98%；不能糾正的沒有人選；選效果不佳的6人，約占2%。一個合格的裁判員的一個重要的因素就是手勢動作，一個裁判員的手勢動作就是他在場上所說的話，做得好與不好，這就直接關(guān)系到他本身的水平問題。那么微格教學(xué)對籃球裁判員手勢動作的培養(yǎng)有什么作用呢？其實在使用微格教學(xué)培養(yǎng)裁判員手勢動作過程中，裁判員通過看自己在場上做手勢動作的錄像就可以清晰的看到自己在執(zhí)裁的時候是什么樣子的，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，再針對這個問題去糾正。這個方法和鏡面示范法有點相似，都有直接反饋信息的作用。微格教學(xué)的優(yōu)點就是它能及時的反饋信息，讓裁判員能在執(zhí)裁完馬上就可以通過觀看錄像發(fā)現(xiàn)自己的不足。當(dāng)然，這種方法只有在裁判員掌握一定的基礎(chǔ)上，才能使用這種有效的方法來提高自己的裁判水平。所以說微格教學(xué)對裁判員的手勢動作的培養(yǎng)能起到一個重要的作用。

　　結(jié)論

　　運(yùn)用微格教學(xué)的方法培訓(xùn)裁判技能，是教育中很具有特色和影響力的教學(xué)活動，值得推廣和普及。通過對肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球裁判組成員的培養(yǎng)初步研究分析，可知在引入了微格教學(xué)方法之后，裁判員的綜合素質(zhì)得到了較大的提高。這說明微格教學(xué)不僅適用于課堂的教學(xué)，也適用于對籃球裁判員的觀察能力、反應(yīng)能力、判斷能力、心理能力、手勢動作等方面的培養(yǎng)。由此我們學(xué)校應(yīng)該推廣這種對籃球裁判員的培養(yǎng)方式，讓籃球裁判員的水平得到不斷提高。

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