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進(jìn)入新課程后的幾點困惑與感悟論文
困惑一，對于選考內(nèi)容的處理和理解。由于是初次接觸選考內(nèi)容，那么處理方式和必修有沒有區(qū)別，到底怎么選更合理些。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，在近幾年的高考中，學(xué)生選擇極坐標(biāo)和參數(shù)方程的占百分之六十幾，選不式的占百分之二十幾，選幾何證明的只占百分之十幾，由于我們現(xiàn)在正在講選考內(nèi)容，確實是體會到幾何問題學(xué)生入手較困難，有些題如果連不出輔助線就無路可循。基于這種情況，已經(jīng)由三選一幾乎變?yōu)槎x一，所以為了達(dá)到平衡，出題組一定會有所改變，加大對極坐標(biāo)參數(shù)方程運算上的考察力度，在�？嫉慕^對值不等式上有所突破，并且降低幾何證明選講的難度。這些信息也給我們這部分內(nèi)容的教學(xué)提出了一個基本的方向。
困惑二，對于新增內(nèi)容的處理，新教材中，增加了全稱量詞，冪函數(shù)，函數(shù)與方程，三視圖，算法初步，幾何概型，合情推理，定積分，線性回歸方程及選考內(nèi)容。那么這些新增內(nèi)容在高考中到底占一個什么樣的比例，如何和原有知識有機地結(jié)合起來，是我們比較關(guān)心的一個問題。新增教學(xué)內(nèi)容在07、08、09、10年所占的分值分別是66分，67分，64分，66分。由此我們可以看出這部分內(nèi)容是學(xué)生得分的一個主陣地，和其他知識相比，難度要求較低，相對來說得分比較容易，需要我們加大對這部分知識的關(guān)注力度。
困惑三，對于幾道高考必考題的變化預(yù)測，在排組，概率統(tǒng)計這部分知識上，同以前相比，變化會較大，弱化了我們以前常深入研究的捆綁法，插空法，隔板法，多面手問題，平均不平均的分組及分配問題的難度考察，我們沒有必要過多地糾纏在對這些方法本身的研究，文科要求能利用樹圖等工具進(jìn)行二維，三維窮舉，理科要求能夠區(qū)別排列組合，熟練地進(jìn)行計算。統(tǒng)計這部分，重在讓學(xué)生理解統(tǒng)計思想，流程，知道如何利用特征數(shù)評價研究對象。對于三角函數(shù)，過去經(jīng)常考察的是恒等變形，而現(xiàn)在更突出它的實際應(yīng)用性，四年中有兩年考察的是不可到達(dá)的距離測量問題
有一種成功叫舍棄，有一種失敗是糾纏，這也是對我們教學(xué)的一個很好的啟迪。
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