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試析高校貧困生思想教育工作實(shí)效性的提升論文
論文摘要：開展商校貧困生思想教育已成為一項(xiàng)重要工作。針對貧困生思想教育工作實(shí)效性低迷的現(xiàn)狀，分析了原因，提出了提升其實(shí)效性的相應(yīng)措施，以幫助高校貧困生思想教育工作高效地開展。
論文關(guān)鍵詞：貧困生 思想教育 實(shí)效性
隨著高等教育的大眾化和高校收費(fèi)制度的改革，高校貧困生已成為一個特殊群體。2007年，國家大幅增加了對高校貧困生經(jīng)濟(jì)資助的投入。新的資助體系很大程度上解決了貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，但是貧困生的心理和思想問題需要更高程度地關(guān)注，這不僅關(guān)系到貧困生能否健康成長和發(fā)展的問題，也關(guān)系到高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，高校貧困生思想教育工作實(shí)效性低迷，本文分析了其原因，提出了提升其實(shí)效性的相應(yīng)措施，希望能對高校貧困生思想教育工作產(chǎn)生一定的借鑒意義和作用。
一、高技貧困生資助體系介紹及貧困生概況
2007年6月，在國務(wù)院的部署下，財政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了包括《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎學(xué)金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》等8個配套文件，我國普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系基本建立。這一新資助政策覆蓋面廣，資助強(qiáng)度大。幫困獎優(yōu)并舉，以“獎、貸、助、勤、補(bǔ)、減”為主要形式，是一個有國家、學(xué)校、社會各方參與的多元化資助政策體系。
目前，高校貧困生人數(shù)眾多，貧困生一般占在校生總數(shù)的15％-30％，其中特困生的比例為8％-15％。最近兩年，貧困大學(xué)生的絕對數(shù)字和比例呈現(xiàn)增長趨勢。
二、貧困生思想教育工作現(xiàn)狀及其實(shí)效性
實(shí)效性是指人類活動的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系，是實(shí)踐活動結(jié)果是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的及其實(shí)現(xiàn)程度。
調(diào)查表明，貧困生中很大程度上存在著心理和思想問題。在心理上，主要存在著自卑、焦慮、抑郁、過度自尊、自我封閉等不良心理；在思想上，很多貧困生不能樂觀地看待貧困問題，他們?nèi)狈ψ詮?qiáng)自立、艱苦奮斗的精神，法律、誠信和責(zé)任意識薄弱，個人理想和生活信念消退，更有甚者走上了違法犯罪的道路。
三、切實(shí)重視貧困生思想教育工作的開展
貧困生思想教育工作需要高校切實(shí)重視。首先，貧困生由于其特殊性。決定了他們需要更多的教育和支持；其次，由于近年來高校貧困生的絕對數(shù)字和比例均呈現(xiàn)增長趨勢，他們的身心健康直接影響到和諧校園的構(gòu)建；最后，因?yàn)樨毨急壤�，貧困生的教育問題很大程度上決定了高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
為此，高校應(yīng)該建立起一支由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，專兼職隊(duì)伍相結(jié)合，全校各部門緊密配合的貧困生思想教育工作隊(duì)伍，建立健全貧困生檔案，做到每個貧困生都能得到及時的定向指導(dǎo)；建立一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅要有專業(yè)的具有心理咨詢師國家職業(yè)資格的輔導(dǎo)員，而且要有班主任和專業(yè)教師。通過以上措施，逐漸形成一套貧困生思想教育工作的長效機(jī)制。
四、積極開展貧困生心理輔導(dǎo)工作
貧困生心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，它關(guān)系到貧困生人格的培養(yǎng)和完善，直接影響著貧困生思想教育工作的實(shí)效性。
巨大的經(jīng)濟(jì)壓力很容易造成貧困生的心理問題，這主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際關(guān)系過于敏感、抑郁、偏執(zhí)等方面。高校應(yīng)該積極開展貧困生心理輔導(dǎo)工作，一方面建立健全心理健康教育體系，開展系統(tǒng)的心理健康教育；另一方面，調(diào)動全校各方面資源和力量，給予貧困生以更多的人文關(guān)懷：另外，做好貧困生的心理輔導(dǎo)工作還需要加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系和溝通�？傊�，高校要正視心理輔導(dǎo)在貧困生思想教育工作中的基礎(chǔ)性作用，幫助貧困生建立健康的心理和培養(yǎng)完善的人格。
五、實(shí)現(xiàn)貧困生思想教育內(nèi)容的具體化
高校在開展貧困生思想教育時，容易形成政治化的口號，這些雖然提高了思想教育的高度，但是由于口號過于抽象，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，一方面不容易使受教育者理解和接受，另一方面不容易指導(dǎo)受教育者去落實(shí)。
遵循“堅持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合”的原則，貧困生思想教育工作的內(nèi)容應(yīng)與資助體系的內(nèi)容相吻合。這樣就可以實(shí)現(xiàn)思想教育內(nèi)容的具體化。比如，在做好國家各項(xiàng)獎助學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免的工作中，就要大力宣傳和體現(xiàn)黨和政府對貧困生的關(guān)懷。體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，開展對貧困生的理想信念和感恩教育：通過國家助學(xué)貸款工作，對貧困生開展誠信教育和法律意識教育；在開展貧困生勤工助學(xué)的工作中，就要開展勵志教育，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的精神等等。只有將貧困生思想教育內(nèi)容具體化才能提高工作的實(shí)際效果。
六、體現(xiàn)貧困生在思想教育工作中的主體性
思想教育的方式應(yīng)該是多種多樣的，但是高校更傾向于簡單的課堂講授方式。這種方式大多采用灌輸式。忽視了學(xué)生的主體性，很難實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。所以，在貧困生思想教育工作中，應(yīng)該體現(xiàn)貧困生的主體性，讓他們更主動地去接受，以及在實(shí)際行動中去實(shí)踐。比如。可以組織貧困生觀看一些勵志電影，傾聽一些優(yōu)秀人物的報告會。生動的人物形象更易感化學(xué)生：鼓勵貧困生參加“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”等社團(tuán)，讓他們在自我組織的活動中，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的優(yōu)秀品質(zhì)；組織貧困生開展社會實(shí)踐活動，讓他們?nèi)バv黨和政府的資助政策：在學(xué)校內(nèi)部評選優(yōu)秀的貧困生，樹立標(biāo)桿和榜樣，激勵其他同學(xué)共同努力和進(jìn)步等等。
貧困生是高校一個不可忽視的特殊群體。貧困生思想教育工作實(shí)效性的高低，不僅關(guān)系到貧困生的健康成長和發(fā)展，也關(guān)系到高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校要積極踐行“三個代表”重要思想，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)做好貧困生思想教育工作，讓貧困生在大學(xué)期間順利完成學(xué)業(yè)，健康地成長發(fā)展，為以后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
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