學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教課論文
一、我校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)教材比較陳腐我校習(xí)氣采取了一本教材后，為了訂教材以及備課、教學(xué)的利便，一直沿用同一本教材。網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的信息日新月異，這些教材常常數(shù)據(jù)以及案例嚴(yán)重脫離實(shí)際，跟不上網(wǎng)絡(luò)的變化，不能很好地反應(yīng)真正的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷情況，乃至理論以及實(shí)際相反。如我校現(xiàn)采取的高等教育出版社出版的，由彭純憲主編的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)于象分析中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)于象的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都是20xx年的，與實(shí)際相隔七、八年，數(shù)據(jù)千差萬(wàn)別，比如關(guān)于男女上網(wǎng)比率，關(guān)于上網(wǎng)春秋；又比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的秒殺、限時(shí)搶購(gòu)、團(tuán)購(gòu)，這些新型的營(yíng)銷方式，在教材是看不到的。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不高網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)是一門實(shí)操性無(wú)比強(qiáng)的學(xué)科，但我校的教學(xué)沒(méi)有樹立實(shí)訓(xùn)室，沒(méi)有結(jié)合實(shí)操進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能通過(guò)課本以及結(jié)合想象來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不明白的知識(shí)點(diǎn)愈來(lái)愈多，累積的問(wèn)題也愈來(lái)愈多，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興致以及踴躍性降落。
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)施不齊備目前，我校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷都是理論課，不配備實(shí)訓(xùn)室，跟不上時(shí)期以及實(shí)際的請(qǐng)求，很難真正摹擬企業(yè)進(jìn)行操作。
�。ㄋ模┙處煂�(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠我校教授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課的教師大可能是計(jì)算機(jī)教師，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)不扎實(shí)，基本是邊學(xué)邊教，因而可能是照本宣科。即便有些教師，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)比較深摯，但大多沒(méi)有實(shí)際從事過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因而，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)都是空言無(wú)補(bǔ)。
�。ㄎ澹┛疾榉绞絾我灰�?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)多以課堂講解理論為主，因而，考查方式可能是以平時(shí)成就加期末考試為主。針對(duì)于應(yīng)試教育，學(xué)生學(xué)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，可能是死記硬違一些條條框框的理論，不思考它的利用，不斟酌它的操作。即便教師結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以及教師對(duì)于它的分析也是想固然。這樣，嚴(yán)重地影響了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的掌握以及利用。
2、教學(xué)建議
(一)公道選擇教材在給學(xué)生選取教材時(shí)，不能圖利便，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇比較新的，合適網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的擁有代表性的教材。這就需要學(xué)校一方面要了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的走向以及社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人材的請(qǐng)求，另外一方面也要關(guān)注教材的出版情況，選擇能培育社會(huì)需要人材的教材。最佳能夠以工作進(jìn)程為基礎(chǔ)選擇教材，即展開(kāi)營(yíng)銷崗位的市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行崗位分析，然后通過(guò)工作內(nèi)容肯定學(xué)習(xí)任務(wù)，從而選擇適合的課程。
�。ǘ┴S厚教學(xué)模式學(xué)生之所以對(duì)于課堂失去興致，主要是課堂枯燥，教學(xué)法子單一，因而，要豐厚教學(xué)模式，進(jìn)行案例教學(xué)、討論教學(xué)，此外還要進(jìn)行實(shí)操教學(xué)，把理論以及實(shí)操相結(jié)合。之所以理論以及實(shí)操要結(jié)合，是由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷既要進(jìn)行上網(wǎng)用戶數(shù)據(jù)的搜集、分析，又要發(fā)布、更新廣告，更要搜集客戶對(duì)于廣告的反饋信息等，對(duì)于操作提出了無(wú)比高的請(qǐng)求。因而，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)不能空言無(wú)補(bǔ)，要與操作相結(jié)合，公道支配理論以及實(shí)操課時(shí)，爭(zhēng)奪每一章支配一個(gè)實(shí)操或者每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)支配一個(gè)實(shí)操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解以及實(shí)際操作。比如對(duì)于限時(shí)搶購(gòu)、微博營(yíng)銷等營(yíng)銷手腕以及營(yíng)銷方式的講授，可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生有更深的感悟。要展開(kāi)實(shí)操教學(xué)，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于硬件的投資，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，并安裝網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)軟件，支配學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)課程，了解網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)布以及網(wǎng)站的建設(shè)與推行；另外一方面，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，樹立校企合作瓜葛，創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行真實(shí)的`網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
（三）加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì)作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教師，一方面要加強(qiáng)理論知識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展動(dòng)態(tài)，多絡(luò)營(yíng)銷有關(guān)的知識(shí)，緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展步伐，熟識(shí)網(wǎng)站的建站、運(yùn)作以及推行，掌握搜尋引擎、交流鏈接、E-MAIL、新聞組、BBS等營(yíng)銷方式，不斷提高本身的教學(xué)水祥和教學(xué)法子。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)以及能力。教師可以到合作企業(yè)頂崗一段時(shí)間，作為教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)操的熟練，便于教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及講授。東莞市南城職業(yè)中學(xué)對(duì)于物流教師的培育就有這樣的做法，在教師試用期間，把在企業(yè)的短時(shí)間學(xué)習(xí)作為教師的考查方式之一，累積教師在一線工作崗位上的操作經(jīng)驗(yàn)，利便教師之后的教學(xué)。
（四）履行多元化的考查考查方式除了了考試外，可以斟酌討論、實(shí)訓(xùn)等成就。還可以結(jié)合實(shí)操教學(xué)，采取項(xiàng)目考查法子。在平時(shí)的教學(xué)中，除了了理論講解，還指點(diǎn)學(xué)生樹立網(wǎng)站，讓學(xué)生樹立自己的網(wǎng)站，在期末的時(shí)候依據(jù)學(xué)生的營(yíng)銷策略以及效果打分，作為本門課程的考查；也能夠讓學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，選擇適合自己網(wǎng)店的營(yíng)銷策略，通過(guò)網(wǎng)店的推行策略以及經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行考查。這樣，一方面能讓學(xué)生更好地輿解理論知識(shí)，另外一方面也能夠在實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)，還能培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
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