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中師生電教基本技能考核方法和標(biāo)準(zhǔn)論文
【摘要】本文分兩大部分。前者闡述對中師學(xué)生進行電教基本技能考核的必要性和可行性,其主要依據(jù)是該學(xué)科在現(xiàn)代中師教育中的地位及作用的教學(xué)現(xiàn)狀。后者是檢測的具體標(biāo)準(zhǔn),制定的原則是“切合實際,具體操作”�！扒泻蠈嶋H”是指切合當(dāng)前中師所采用的《電化教育基礎(chǔ)》文字教材的實際,與目前“可操作性”體現(xiàn)在既有檢評條款,又有評分權(quán)重,其權(quán)重的劃分又重在“基礎(chǔ)”的教學(xué)實際。該標(biāo)準(zhǔn)已在我校實施多年,效果很好。
【關(guān)鍵詞】中師生;電教基本技能;考核方法;考核標(biāo)準(zhǔn)
師范學(xué)校來講提高學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平,必須從兩個方面來考慮:一是提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,二是提高學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。如何使師生現(xiàn)代教育技術(shù)水平不斷提高,是我們亟待探討的問題。我校切實加強對現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理,將現(xiàn)代教育技術(shù)納入學(xué)校整體規(guī)劃,堅持把學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力作為跨世紀(jì)人才素質(zhì)的需要來培養(yǎng)。
一、問題的提出
中師《電化教育基礎(chǔ)》課,是一門專業(yè)性、實踐性很強的學(xué)科,是對學(xué)生進行電化教學(xué)技能訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程。其教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)具有中國特色的全面合格的小學(xué)電教人才。近年來,為適應(yīng)教育現(xiàn)代化日益發(fā)展的需要,該課程已被國家教委確定為中師的一門專業(yè)必修課,相應(yīng)的各項電教基本技能也被納入了中師學(xué)生必須掌握的各種能力的體系之中,并作為衡量中師畢業(yè)生是否合格的之一。由于該課程是一門新設(shè)置的學(xué)科,如何對學(xué)生進行各項電教基本技能的考核與測評,用什么尺度作為考核與測評的標(biāo)準(zhǔn),進而達到檢測教學(xué)質(zhì)量和效果,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和目的,這就成了《電化教育基礎(chǔ)》課教學(xué)亟待解決的問題。
在中師《電化教育基礎(chǔ)》課的教學(xué)中,對學(xué)生的各項電教基本技能的訓(xùn)練、考核與評定,既無明確的指標(biāo),又無可操作的方法,不單是校際之間檢測的標(biāo)準(zhǔn)各異,即是同一所學(xué)校,每屆考核所采用的標(biāo)準(zhǔn)和方法也不盡相同。為了搞好《電化教育基礎(chǔ)》課的教學(xué)工作,嚴(yán)格把好中師電教人才的輸出質(zhì)量關(guān),探索一種科學(xué)的、切合實際的中師生電教基本技能考核和方法,建立中師生電教基本技能訓(xùn)練體系,也就成了目前中師《電化教育基礎(chǔ)》課教學(xué)工作和電教研究工作的一項重要研究課題。
二、考核的可行性
中師開設(shè)《電化教育基礎(chǔ)》課的教學(xué)目的,主要是所培養(yǎng)的學(xué)生不僅掌握各類電教媒體的使用操作方法,而且能夠在教學(xué)理論的指導(dǎo)下,以最優(yōu)的方式選擇運用媒體進行教學(xué),真正發(fā)揮電教媒體的教學(xué)功能與作用。其學(xué)科內(nèi)容雖然包括電教基本理論和電教技能訓(xùn)練兩個方面,但在教學(xué)中是以理論作為實踐的先導(dǎo),電教理論知識的掌握,是為學(xué)生更好地從事電教實踐服務(wù)的,它往往通過學(xué)生所有的各種電教工作能力而體現(xiàn)出來,前者是基礎(chǔ),后者是目的。事實上,對《電化教育基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容而言,基本理論與技術(shù)操作是互為一體的,通常技術(shù)本身就帶有一定的理論性。如我們對電教設(shè)備的正確操作,就常常賦予一些理論上的注釋和要求�？梢�,對學(xué)生進行電教基本技能的考核,事實上是對學(xué)生進行電教理論知識的檢測。
中師《電化教育基礎(chǔ)》是一門應(yīng)用學(xué)科,它的教學(xué)內(nèi)容并不直接在小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)。也就是說,不是知識的再現(xiàn),而是研究電教手段和方法在教學(xué)中的應(yīng)用。能力結(jié)構(gòu)的本身就體現(xiàn)了實踐性,因此,檢驗《電化教育基礎(chǔ)》課教學(xué)的主要方法也只能是以學(xué)生對電教技能掌握的程度來衡量。而學(xué)生的電教技能又主要是通過學(xué)生所具有的各項電教基本技能素質(zhì)來體現(xiàn)。顯然,建立中師學(xué)生各項電教技能考核標(biāo)準(zhǔn),是保證《電化教育基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量,促使學(xué)生自覺掌握各項電教基本技能的有效措施,是符合學(xué)科教學(xué)目的的要求的,不但具有科學(xué)性而且也很有必要。
就“考核標(biāo)準(zhǔn)和方法”本身的功能而言,它不僅是檢驗教學(xué)效果和教學(xué)達標(biāo)的尺子,而且也是激勵教師與學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)的推動力。近十年來,我們按此標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)生進行有序培訓(xùn)和嚴(yán)格考核,促進了學(xué)生電教能力的不斷提高,并獲得了豐碩成果。在省、地歷年組織的中師畢業(yè)生電教能力考核中,合格率達100%,優(yōu)秀率達45%以上,他們畢業(yè)后成為全地區(qū)各中小學(xué)電教和教改骨干。據(jù)縣電教館的統(tǒng)計,目前在全縣電軟骨干和積極分子中,我校畢業(yè)生占98%以上。這些骨干、積極分子中,有的自力更生搞實驗,有的潛心教改教研,有的已成為學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)鎮(zhèn)電教專干,深受當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的贊許。到目前為止,他們已先后在全國和各省市的近四十家電教刊物上發(fā)表了200余篇論文,其中有30多篇論文被載入《中國當(dāng)代教育教研成果概覽》、《課程導(dǎo)學(xué)與思維訓(xùn)練研究成果集錦》、《電教縱橫談》等電教成果書中,100余篇電教文章分別獲國家、省、地、縣電教成果獎;我校將歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀軟件制作編輯了《投影教材的制作》、《投影教材制作100例》等10本電教書籍,其中有6本已由出版社出版全國發(fā)行,8本分別十次在省、地、縣獲獎,有90余人次在省、地、縣各種電教講課賽中獲獎,榮獲30項各種電教教材制怍獎;有7人因電教成績突出,其中4人被縣上授予科技拔尖人才,3人被破格晉升為小學(xué)特級教師。它的建立與實施,將使該學(xué)科的教學(xué)與訓(xùn)練更規(guī)范,因而是完全可行的。
三、考核的必要性
《電化教育基礎(chǔ)》是電化教育學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分,是由多學(xué)科理論相結(jié)合而形成的一門綜合性學(xué)科。由于它涉及到教育和技術(shù)學(xué)科等方面的知識,因而有著鮮明的理論性、實踐性、技術(shù)性和綜合性等特點。培養(yǎng)中師學(xué)生具有小學(xué)電教工作能力是該學(xué)科的教學(xué)目的,它與其它學(xué)科相比,不僅注重學(xué)生電教理論知識的掌握,更注重學(xué)生電教能力的形成,使所培養(yǎng)的學(xué)生不僅能掌握各類電教媒體的使用操作方法,而且能夠在教學(xué)理論的指導(dǎo)下以最優(yōu)的方式選擇運用媒體進行教學(xué),真正發(fā)揮電教媒體的教學(xué)功能與作用。
基于該學(xué)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的電教能力,對教學(xué)提出了特殊的要求:即要在加強該學(xué)科理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,極大地重視學(xué)生的各項電教基礎(chǔ)實踐、訓(xùn)練與指導(dǎo)。要改變以掌握媒體運用方法為目標(biāo)的單一模式,形成設(shè)備操作、教材設(shè)計與制作、教學(xué)技能訓(xùn)練的多方位技能訓(xùn)練體系,改變以往電化教育與小學(xué)教育脫節(jié)的現(xiàn)象。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),就要建立一套適合這一教學(xué)過程特點的科學(xué)的教學(xué)計劃和嚴(yán)格的教學(xué)要求。學(xué)生電教技能的考核標(biāo)準(zhǔn),就是該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和要求的具體體現(xiàn),是完成其教學(xué)任務(wù)的一種有效手段。它的確立,不僅是對教學(xué)效果的檢驗與評定,而且也是對學(xué)科教學(xué)及其訓(xùn)練方法和訓(xùn)練指標(biāo)的肯定。它將給教師的教和學(xué)生的學(xué)樹立一個明確的參照標(biāo)準(zhǔn),以保證《電化教育基礎(chǔ)》課的教學(xué)可達到其規(guī)定的質(zhì)量要求。
中等師范學(xué)校作為小學(xué)教師培養(yǎng)基地,擔(dān)負(fù)著為小學(xué)培養(yǎng)合格教師,輸入新鮮血液的任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國教育的改革深化,基礎(chǔ)教育的教學(xué)手段和方式正日趨現(xiàn)代化,這就要求中師學(xué)生能夠適應(yīng)這一社會的歷史的需要。要做到這一點,唯一的有效途徑就是對中師學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就進行嚴(yán)格的職前培訓(xùn),在培訓(xùn)中必須加大力度,進行電教的“三件”建設(shè),其中最重要的是進行潛件建設(shè),使他們一走上崗位就能夠承擔(dān)起小學(xué)電教工作的任務(wù),組織和帶領(lǐng)其他教師積極開展學(xué)科電化教學(xué)與研究工作,成為小學(xué)電教工作的骨干力量,而不再重走以前那種中師畢業(yè)生還要經(jīng)過再深造學(xué)習(xí)才能勝任電教工作的老路。因此,建立完善的新一代小學(xué)教師的電教技能考核標(biāo)準(zhǔn)和方法,是培養(yǎng)未來教師實現(xiàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化的保證。
中師生電教基本功考核標(biāo)準(zhǔn)
一、硬件基本功考核標(biāo)準(zhǔn)(100分)
考核
內(nèi)容
合格標(biāo)準(zhǔn)
考核項目
扣分細(xì)則
扣分原因
扣分
1、幻燈機投影器的調(diào)整、操作和簡單維修。(30分)
1、能按規(guī)定的程序在規(guī)定的時間內(nèi)完成全部操作過程,而且操作熟練正確,圖像清晰,位置恰當(dāng)。
2、會進行簡單維修和保養(yǎng)。
1、在3分鐘內(nèi)能說出各部分的名稱和作用(5分)
每說錯一部分
2分
2、在2分鐘內(nèi)按步驟進行連接一整套幻燈、投影片放映操作過程。(接通電源→打開反射鏡→放置幻燈片→按電源開關(guān)→調(diào)節(jié)清晰度→關(guān)電源→取幻燈片→關(guān)反射鏡→斷開電源)。(12分)
每錯一個步驟
2分
圖像清晰度調(diào)節(jié)不當(dāng)
3分
燈片的正反與倒順位置不當(dāng)
3分
圖像在幕中的位置不當(dāng)
3分
3、在1分鐘內(nèi)能完成燈泡的換裝。(3分)
燈泡不亮
3分
4、在2分鐘內(nèi)能正確處理圖像、變形、模糊、暗淡的一種故障。(5分)
每錯一種
3分
5、能正確保養(yǎng)機器(五個方面)和幻燈、投影教材。(5分)
每錯一個
2分
2、盒式錄音機的使用和保養(yǎng)。(45分)
1、能準(zhǔn)確迅速地接收所需電臺節(jié)目。
2、會正確地放音和錄音(內(nèi)錄、外錄、轉(zhuǎn)錄)
3、會正確地調(diào)節(jié)音量大小,音調(diào)高低和聲道平衡。
4、能對錄音機進行維護和保養(yǎng)。
1、在3分鐘內(nèi)能說出各開關(guān)、按鍵、旋鈕的名稱和作用。(5分)
每錯一個
2分
2、能在4分鐘內(nèi)正確熟練地進行收音、放音的操作。(8分)
有一項操作不正確
4分
3、能在6分鐘內(nèi)進行各種形式的錄音操作(包括內(nèi)錄、外錄、轉(zhuǎn)錄等)(18分)
有一種形式的錄音操作不正確
7分
4、能對磁頭進行清洗和消磁。(5分)
有一項操作不正確
3分
5、能正確處理軋帶和修理損傷的磁帶。(9分)
有一項不能完成
5分
3、電視機的使用和保養(yǎng)(15分)
懂得彩電節(jié)目預(yù)先器的使用方法,并能正確熟練地接收與調(diào)節(jié)任一頻道的電視節(jié)目。
1、節(jié)目預(yù)選器各功能的使用(預(yù)選開關(guān)、頻段調(diào)節(jié)、頻道調(diào)節(jié)、調(diào)音器的調(diào)節(jié))。(3分)
每錯一種功能
1分
2、亮度、對比度、包飽和度、音量等功能的調(diào)節(jié)。
每錯一種功能
1分
3、在兩分鐘內(nèi)能接收指定的兩個頻道的電視節(jié)目,圖像穩(wěn)定清晰,音量適中。(6分)
達不到要求
3分
4、能對電視機進行一般保養(yǎng)。(3分)
有錯誤
2分
4、錄像機的使用和保養(yǎng)(10分)
能正確地連接電視機與錄像機之間的連線。能按操作要領(lǐng)播放節(jié)目。
1、連接電視機與錄像機之間的連線。(1分)
操作錯誤
1分
2、調(diào)節(jié)測式卡(2分)
操作錯誤
2分
3、在3分鐘內(nèi)能按操作步驟利用錄像機的射頻輸出放映一段錄像節(jié)目,放映效果好,(5分)
達不到要求
3分
4、錄像機和錄像帶的一般保養(yǎng)。(3分)
有錯誤
2分
二、軟件基本功考核標(biāo)準(zhǔn)(100分)
考核
內(nèi)容
合格標(biāo)準(zhǔn)
考核項目
扣分細(xì)則
扣分原因
扣分
1、投影片的制作(70分)
能設(shè)計編制字幕片、黑白片,單線平涂投影片、較簡單的彩繪式投影片和較簡單的復(fù)合投影片。制作的幻燈片線條均勻,色彩柔和、構(gòu)圖正確。
1、在1課時內(nèi)制作一幅玻璃廣告粉刻字幕片或黑白片。(20分)
2、在1課時內(nèi)用單線平涂法臨摹一張投影片。(25分)
3、在1課時內(nèi)用彩繪法臨摹一張投影片或一幅較簡單的復(fù)合片。(25分)
粉層不均勻或過厚過薄
3分
書寫不整齊清楚或線條不均勻,構(gòu)圖不正確。
7分
明膠片正面與反面用錯
4分
圖形線條粗細(xì)不均勻。
4分
上色不正確
4分
構(gòu)圖不恰當(dāng)
4分
2、錄音教材的制作(30分)
能用盒式收錄機錄制電臺廣播節(jié)目,用話筒錄制節(jié)目,用雙卡機復(fù)制節(jié)目,制作操作步驟正確,制作的教材音質(zhì)清晰。
1、用盒式收錄機錄制電臺廣播節(jié)目。(10分)
2、用話筒(機內(nèi)或外接)錄制一般節(jié)目。(10分)
3、用雙卡錄音機復(fù)制一般錄音教材。(10分)
操作步驟不對,每項
5分
效果差
5分
三、課堂電教基本功考核標(biāo)準(zhǔn)(100分)
考核
內(nèi)容
合格標(biāo)準(zhǔn)
考核項目
扣分細(xì)則
扣分原因
扣分
1、編寫小學(xué)任一學(xué)科一個課時的電教教案,并在課堂上實施。(85分)
要求教案規(guī)范,媒體選擇合理,使用方法恰當(dāng),能完成教學(xué)任務(wù)。
1、教案規(guī)范(25分)
教案不規(guī)范
10分
2、媒體選擇合理,使用方法恰當(dāng)(35分)
媒體選擇不合理
10分
使用方法不恰當(dāng)
10分
3、能完成教學(xué)任務(wù)(25分)
不能完成教學(xué)任務(wù)
10分
2、能評價一堂電教課。(15分)
能正確評價一堂電教課。
評價一堂電教課。(15分)
不能正確評價電教課
10分
說明:
1、60分-75分為合格,76-85分為良好,85分以上為優(yōu)秀。
2、錄音教材的制作基本功考核,可與盒式錄音機的使用和保養(yǎng)基本功考核,同步進行。
3、課堂電教基本功考核,可在教育實習(xí)中選擇一堂電教課進行評定。
4、其余各基本功考核,隨教學(xué)進度逐條進行考核。
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