陶思耀作曲十五字方針要領(lǐng)的分析論文
第一章 陶思耀創(chuàng)作總體概況
第一節(jié) 近年來(lái)主要成就
近年來(lái)獲得國(guó)家大獎(jiǎng)的是《旗幟》這首歌。在2009年獲得全國(guó)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”，建軍八十周年歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)。文化部、中國(guó)音協(xié)推薦的18首優(yōu)秀歌曲之一。這首歌的分量很重。這首歌首次把國(guó)旗、軍旗、黨旗這三個(gè)重要的當(dāng)代中國(guó)文化符號(hào)統(tǒng)一在了一首歌里。獲得了評(píng)委和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。中國(guó)的土地這首歌，家喻戶曉，入選中國(guó)的高等院校聲樂(lè)教材，成為重點(diǎn)曲目。歌曲不僅受國(guó)內(nèi)的歌唱家青睞，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演唱，而且很受留學(xué)海外的學(xué)子們的喜愛(ài)，南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞子正教授最先把這首歌帶到了海外，因?yàn)樗谌毡玖魧W(xué)，所以這首歌因此也東渡扶桑。俞老師在日本對(duì)這首歌進(jìn)行了廣泛的宣傳因此這首歌獲得了一定的國(guó)際知名度。2007年6月份，這首歌成為柴可夫斯基國(guó)際音樂(lè)節(jié)聲樂(lè)比賽的指定曲目。這是該音樂(lè)節(jié)首次使用中國(guó)作曲家的作品作為指定曲目。
第二章 創(chuàng)作特色研究
1、第一節(jié) 十五字作曲要領(lǐng)。
一個(gè)勤奮的人，一個(gè)善于思考的人一定會(huì)在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索積累而形成自己的風(fēng)格。陶思耀老師也不例外，在長(zhǎng)期的創(chuàng)作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)他不斷探索，精心提煉，終于形成了獨(dú)具個(gè)人特色的創(chuàng)作風(fēng)格！那就是他自己總結(jié)的作曲十五字要領(lǐng)：“形象準(zhǔn)、旋律新、節(jié)奏活，結(jié)構(gòu)嚴(yán)、用音省”。一般說(shuō)，人們不時(shí)提及的作曲家的風(fēng)格恃點(diǎn)，主要表現(xiàn)在旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)的各個(gè)方面，也表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)主題的發(fā)展手法、曲式結(jié)構(gòu)以及配器的色彩和構(gòu)思等方面。陶老師的十五字要領(lǐng)，實(shí)際上就是在旋律、節(jié)奏、調(diào)式、主題發(fā)展等方面下功夫體現(xiàn)出了別樣的風(fēng)格。
2、第二節(jié) 十五字要領(lǐng)指導(dǎo)下的優(yōu)秀代表作品分析。
形象準(zhǔn)方面，“音樂(lè)形象”這個(gè)詞曾經(jīng)是美學(xué)界頗有爭(zhēng)議的話題，是一個(gè)復(fù)雜的理論問(wèn)題，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐問(wèn)題�？肆心愤|夫認(rèn)為“：像任何藝術(shù)形象一樣，音樂(lè)形象也是以典型化的、概括的，同時(shí)又是以具體感性的形式反映了現(xiàn)實(shí)的規(guī)律性。”雅魯斯托夫斯基說(shuō)“：在完美的藝術(shù)形象里表現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的典型特征及其社會(huì)本質(zhì)。”“我們從音樂(lè)形象里找到了通過(guò)具體的、典型的現(xiàn)象去概括地反映生活的特殊形式�！币魳�(lè)形象一詞主要流行于前蘇聯(lián)以及受其影響較大的東歐國(guó)家，歷史上一些較有影響的代表性文章中可以看出，還在“音樂(lè)形象”一詞尚未出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)的“造型性”，就成為不同世界觀的音樂(lè)家、理論家爭(zhēng)議不休的話題，有的說(shuō)：音樂(lè)能夠描繪事物的運(yùn)動(dòng)！也有的人認(rèn)為音樂(lè)不在于直接描繪事物對(duì)象。也有人認(rèn)為音樂(lè)能使人得到像繪畫(huà)所給人的那種感覺(jué)，等等。
盡管爭(zhēng)議如此，我仃]還是可以明確地認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)形象的形成與造型藝術(shù)中的藝術(shù)形象有所區(qū)別，造型藝術(shù)中的藝術(shù)形象可以是直觀的，有明確三維空間的。而歌曲中的音樂(lè)形象的塑造是文學(xué)性的語(yǔ)言為本、為肌體，旋律、調(diào)性、曲式的正確選擇、適當(dāng)變化、精心安排為靈魂的。音樂(lè)形象不是樂(lè)音簡(jiǎn)單的組合，也不是單純樂(lè)音以外的實(shí)體形象，而是產(chǎn)生于作曲家的形象思維，與作品的內(nèi)容和作品中所反映的.有關(guān)的一種綜合的主觀體驗(yàn)。是作曲家以音調(diào)與發(fā)音體的聯(lián)系為根據(jù)，來(lái)準(zhǔn)確地表現(xiàn)某種對(duì)象。音樂(lè)形象的存在，必須以作曲家的形象思維為前提。離開(kāi)作曲家形象思維的工作，那么音樂(lè)將難以準(zhǔn)確表達(dá)作曲家心中的意圖。”因此，一些歌曲創(chuàng)作，有不少曲子是描寫(xiě)男性工人形象的作品。旋律里出現(xiàn)不少拐彎抹角的東西，結(jié)果這個(gè)男性形象就不夠準(zhǔn)確（陶思耀）。陶思耀先生的作品《我跟著祖國(guó)一、二、一》，這首歌是文化部向全國(guó)推廣的優(yōu)秀歌曲，保留曲目，多次在重要場(chǎng)合演唱。這首歌由前線歌舞團(tuán)陳亦兵老師作詞，歌詞巧妙地捕捉了普通士兵的生活細(xì)節(jié)：出操。出操是軍人每天必備的課程，也是幾年士兵生活中最普通又最鍛煉意志、陶冶性情的活動(dòng)。歌詞描繪當(dāng)代士兵在出操中展現(xiàn)的積極向上的樂(lè)觀風(fēng)采，對(duì)軍營(yíng)生活的熱愛(ài)。對(duì)這樣一首歌，陶思耀老師巧妙地通過(guò)以下幾個(gè)方面與歌詞的完美結(jié)合，塑造出當(dāng)代士兵早操這樣一個(gè)充滿生活情趣的音樂(lè)形象，展示當(dāng)代士兵樂(lè)觀，繼往開(kāi)來(lái)的形象。
結(jié)語(yǔ)：
“音樂(lè)是我的第二次生命，從過(guò)去到今天，直到永遠(yuǎn)—”、“生活是我的創(chuàng)作源泉，我永遠(yuǎn)信奉，永遠(yuǎn)遵循”、“軍隊(duì)是我的成長(zhǎng)的搖燕，她給了我一切，我奉獻(xiàn)了全部—”、“朋友是我最大的財(cái)富，你給了我溫暖，我付出了真誠(chéng)—”。以上是《陶思耀歌曲集》的跋，是陶思耀老師對(duì)自己音樂(lè)人生的感悟。這里面有他對(duì)中國(guó)土地的一片深情厚意，也有對(duì)生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)—南京的深深眷戀。他把這一片深情厚誼、深深的眷戀，用音符化作氣勢(shì)磅礴的祖國(guó)頌、化作鏗鏘有力的戰(zhàn)士心、化作典雅雋秀故鄉(xiāng)情。為江蘇的文藝星空永遠(yuǎn)留下繁星點(diǎn)點(diǎn)。也為后人的學(xué)習(xí)、研究提供了難以或缺的精神食糧，在本文即將完成之際，筆者謹(jǐn)向陶思耀老師表示心中無(wú)比的敬意和謝意，感謝陶思耀老師為筆者提供了大量翔實(shí)的資料，并為本文的寫(xiě)作，多次對(duì)筆者的問(wèn)題耐心回應(yīng)，精心指教。使得筆者在很多問(wèn)題上茅塞頓開(kāi)，受益菲淺。
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