師道尊嚴(yán)教育論文

　　一個(gè)對(duì)聯(lián)，自年幼時(shí)便銘記腦海：一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。

　　皇帝業(yè)已往事隨風(fēng)不見了蹤影，為人臣子自是隨之湮滅，然“忠”之一途，卻未可輕拋，時(shí)至今日，可謂之“敬事而信”；為人子，盡孝道，天經(jīng)地義，古今一也；讀書，一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)育史，教書之人，焉可不讀書；耕田，古時(shí)謀生之術(shù)，時(shí)至今日，不過是謀求一餐飯而已。

　　粗略聽來，此一對(duì)聯(lián)與“師道尊嚴(yán)”無甚關(guān)合之處，然細(xì)細(xì)品來，心下卻恍然：做足了這對(duì)聯(lián)中事，怎會(huì)無有“師道尊嚴(yán)”呢？

　　敬事而信

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”為人師者，身兼育人之責(zé)，如若往大里言說，那是關(guān)乎一國之未來，怎可不謹(jǐn)慎從事呢？為人師者，雖為師，亦為學(xué)生之友，此友，諍友也，“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，素所自樹立也，怎可草率從之？為人師者，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為后世開太平”，所傳之道，所授之業(yè)，所解之惑，皆為學(xué)生日日溫習(xí)，天天把玩之物，怎可不小心謹(jǐn)慎？

　　故，一日為師，便一日以“師”之標(biāo)準(zhǔn)苛責(zé)自己。

　　輕易不可遲到，偶一為之，尚可，如若繁仍，怎可為學(xué)生之范？學(xué)生跟前，我亦常常自夸，從教近六年，我從未曾遲到。生問：真的嗎？師答：是真的！師生相視一笑，卻也有百般滋味。

　　輕易不可因請(qǐng)假而不上課。你我皆凡人，凡人總有事，有事總要請(qǐng)假，但盡量不可因請(qǐng)假而不上課。我是個(gè)略微有一點(diǎn)兒偏執(zhí)之人，偶爾還喜歡追求點(diǎn)兒小完美，往好里說叫執(zhí)著，往壞里說就是個(gè)犟板筋。上班近六年，從未因自己之事而耽誤過一節(jié)課，從未因自己之事而少改過一次作業(yè)。尚且記得去年九月，慢性闌尾炎，一個(gè)多月掛了近二十天點(diǎn)滴，一節(jié)課未曾耽誤，一次作業(yè)未曾少改。學(xué)生問：為何不請(qǐng)假？答曰：把你們給別人又給不掉，再就我自己忍著帶吧！此時(shí)回想起來，總是覺得別有一番悲情。時(shí)至今日，一天最少查兩次作業(yè)，三次四次的情況也是有的。當(dāng)然，次數(shù)雖多，量卻是自覺較為合適：晚上家庭作業(yè)，三十分鐘左右；中午午抄三百，十分鐘左右。時(shí)至今日，校訊通每天都發(fā)，短則一條兩條，長則三條五條，優(yōu)秀的表揚(yáng)，不過關(guān)的通報(bào)。我常跟學(xué)生說：為師有許多優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真是其中最突出的一點(diǎn)。學(xué)生們噓聲一片。一笑。因了這些，故，我折騰學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們也頗多配合，畢竟是大孩子了，知道他們老師的不易。

　　要能上一堂好課。每一天的課都很精彩，就我目前的情況來看是達(dá)不到的，當(dāng)然，若干年后也未可知，但是，一個(gè)周有那么一兩節(jié)課上得身心愉悅卻是常事。為師者愉悅，為學(xué)生的自然也是滿心歡喜。課堂，是師生生命相互編織之處，因了這些美好與歡欣，才會(huì)讓師生相互走近，也才會(huì)讓為師者產(chǎn)生“有如臂使”之感。

　　讀書，成長心靈

　　有一件事，挺可怕：教書的不讀書。

　　今日的學(xué)校，因了公公婆婆太多，瑣碎之事自然也是層出不窮。今日的社會(huì)，因了滾滾紅塵紛紛擾擾，人心浮動(dòng)，難以安放。然，卻不可因了這些而不讀書。

　　于我而言，因了讀書，我有了勇氣和自信。讀書之人自有風(fēng)度。迎難而上，永不放棄，知其不可而為之，自有一番昂揚(yáng)。如若心力用盡而不可為，卻也可以安之若素，不去抱怨。生命，終究不是圓滿，修心煉心，也只不過但求心安而已。

　　于學(xué)生而言，因了讀書，悍匪之氣少了許多，偶爾也會(huì)有一些個(gè)書生意氣。我不敢說學(xué)生能夠讀書功勞全在于我，但是，我卻敢說，我給學(xué)生讀書提供了機(jī)會(huì)。時(shí)至今日，學(xué)生一周五次家庭作業(yè)（含周末作業(yè)），其中兩次是讀書（周二、周四）。近日，我正在統(tǒng)計(jì)學(xué)生的讀書量，具體情況留待下周與我自己近日的讀書情況一同再議。

　　關(guān)于孝子，關(guān)于耕田

　　我們的學(xué)生，雖是大孩子了，但畢竟還是孩子，于父母的辛酸，頗少體悟。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生惱怒我時(shí)，我也會(huì)問：你這么不省心，你媽知道嗎？學(xué)生往往語塞。我常說：你們也是將來當(dāng)?shù)鶍尩娜税�！學(xué)生赧然。

　　教師一途，本就是清水*門，餓不死罷了。謀求富貴功名，此門莫入。而在此堅(jiān)守，所圖，不過是自己喜歡罷了。所學(xué)，多多少少能夠用上些；為人，能稍微有一點(diǎn)兒傲骨，只要課上得好，成績說得過去，安貧樂道，無人能耐你何。想來，教師的好，也就這些，當(dāng)然，吸引我的，也就是這些。

　　碎碎雜雜，談了如上許多，皆因一副對(duì)聯(lián)而來：一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。想來此生，必定是與教育為伍，無非是此處不做教育改作他處。對(duì)教師的理解，此時(shí)的我，所能達(dá)到的境界，也無非如上所述。想來能做到這些，師道尊嚴(yán)自有。如果有朝一日，能夠有些個(gè)大格局大境界，那皆是__教育之功，自是另一番造化。

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