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提升感恩教育的實(shí)效性和實(shí)踐性論文
感恩教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，提升高校德育工作實(shí)效性，構(gòu)建和諧社會(huì)與和諧校園具有重要的意義。北京第二外國語學(xué)院從大學(xué)生感恩教育的重要性和意義出發(fā)，分析當(dāng)前高校感恩教育現(xiàn)狀，對高校加強(qiáng)感恩教育的途徑與方法進(jìn)行了積極探討。
一、高校進(jìn)行感恩教育的重要性
�。ㄒ唬└卸鹘逃窃鰪�(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要載體感恩教育具有豐富的感染性和潛移默化的滲透性，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體。感恩教育可以向大學(xué)生傳遞內(nèi)容豐富、正確生動(dòng)的思想道德教育信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀�？梢宰尨髮W(xué)生在美好體驗(yàn)和追尋內(nèi)在價(jià)值的同時(shí)，達(dá)到自身對國家、社會(huì)、自然、家庭、學(xué)校以及他人的熱愛和認(rèn)同，從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)處理好自己與社會(huì)、自然及他人的關(guān)系，用回饋的方式去建立更為穩(wěn)固的積極的社會(huì)關(guān)系。因此，在高校開展廣泛的感恩教育，將感恩的理念和意識不斷滲透到日常的生活學(xué)習(xí)之中，能夠使學(xué)生在潛移默化中了解感恩、學(xué)會(huì)感恩、實(shí)踐感恩，提升自身人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)，從而進(jìn)一步擴(kuò)展思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。
�。ǘ└卸鹘逃桥囵B(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要途徑當(dāng)今大學(xué)生的主體為“90后”，在享受來自社會(huì)、家庭和學(xué)校的關(guān)愛和幫助的同時(shí)，部分學(xué)生容易形成以自我為中心、缺乏同情心和責(zé)任感等性格特點(diǎn)。感恩教育通過靈活生動(dòng)的教育形式、與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容、鮮活親切的事例，幫助大學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識、自立意識和感恩意識。感恩作為一種心態(tài)，也是健全人格和健康心理的體現(xiàn)。感恩教育使廣大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和自然，學(xué)會(huì)如何與人溝通，用積極的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。通過對廣大學(xué)生，特別是對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行感恩教育，能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣，增強(qiáng)自信心，更好地審視和認(rèn)識自己，自強(qiáng)不息，用自己的努力回報(bào)社會(huì)、報(bào)效國家，對大學(xué)生保持健康的心態(tài)和完美的人格具有重要的意義和作用。
�。ㄈ└卸鹘逃墙ㄔO(shè)和諧社會(huì)與和諧校園的重要內(nèi)容感恩作為和諧社會(huì)的重要道德價(jià)值取向，是道德價(jià)值的源泉，是家庭、社會(huì)和諧的根基。學(xué)會(huì)感恩不但是增強(qiáng)社會(huì)主義公民意識的內(nèi)在要求，也是和諧社會(huì)每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍，也是未來中國發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，只有學(xué)會(huì)感恩，才能對自己與社會(huì)、自己與他人的社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生正確的認(rèn)識，對生活寄予希望，對教師報(bào)以敬意，對同學(xué)施以愛心，對社會(huì)予以回報(bào)，實(shí)現(xiàn)人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧狀態(tài)，因此，對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，是構(gòu)建和諧社會(huì)與和諧校園的必然要求和重要內(nèi)容。
二、當(dāng)前高校大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬└咝４髮W(xué)生感恩意識缺失的表現(xiàn)1。情感反饋和感恩意識淡薄。當(dāng)前，高校主體為“90后”大學(xué)生，其中大部分是獨(dú)生子女，從小父母在物質(zhì)上極力滿足，在情感上百般呵護(hù)，不僅為其創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，也為他們提供了得天獨(dú)厚的生活氛圍，部分大學(xué)生在潛意識里形成“以我為中心”的思維定勢，凡事第一位考慮到的是自己，逐漸養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、驕橫任性的個(gè)性。部分大學(xué)生在家庭中，把父母長輩的付出看成是一種理所當(dāng)然的事情，只注重自己的感受，很少體諒父母的辛苦，缺乏感恩之心；在學(xué)校，對教師的教誨缺乏感恩之意，不尊重教師，隨意曠課遲到，在課堂上大聲喧嘩擾亂課堂秩序。有的學(xué)生將教師給予的關(guān)心與教育視為負(fù)擔(dān)和多余，輕視教師的勞動(dòng)成果。在與他人的關(guān)系中，部分學(xué)生不懂得相互體諒和寬容，對于同學(xué)給予的關(guān)心和幫助熟視無睹。2。主體意識和社會(huì)責(zé)任感缺失。部分大學(xué)生不珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一味抱怨社會(huì)的不公、父母的不愛及對學(xué)校的不滿，完全忽視作為主體的大學(xué)生在社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，缺乏愛國意識，愛校榮校意識淡薄。還有部分大學(xué)生將國家、社會(huì)、企業(yè)和他人為幫助自己完成學(xué)業(yè)所給予的幫助視為理所當(dāng)然，個(gè)別接受國家助學(xué)貸款的貧困生畢業(yè)后不遵守承諾，惡意拖欠貸款，小部分貧困生將國家、學(xué)校等給予的助學(xué)金等資助用在盲目攀比、超前消費(fèi)等方面。這些行為和心態(tài)不利于學(xué)生的健康成長，也折射出部分學(xué)生誠信的缺失，更說明大學(xué)生中存在著社會(huì)責(zé)任感淡薄、感恩教育缺失的現(xiàn)象。
�。ǘ└卸鹘逃笔У脑蚍治�1。感恩教育的目標(biāo)不明確，缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化。部分高校在感恩教育中缺少明確的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，感恩教育更多地是作為一種德育的補(bǔ)充形式出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，因而直接影響著感恩教育的實(shí)效性。部分高校在一定程度上過分偏重學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感教育相對缺乏，使相當(dāng)一部分學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)沖突不斷，進(jìn)而影響到學(xué)生身心的健康成長。2。教育形式單一、表面化嚴(yán)重，內(nèi)容枯燥乏味。大多高校當(dāng)前感恩教育主要采用傳統(tǒng)的說教方式，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)和內(nèi)心分享式教育，缺少個(gè)性化的教育方式和內(nèi)容，與“90后”大學(xué)生追求平等、多樣化的特點(diǎn)不能完全融合。新媒體時(shí)代下，樣式單一、形式呆板的感恩教育吸引不了新一代大學(xué)生。同時(shí)，感恩教育課程缺位，思想政治理論課涉及的部分感恩教育內(nèi)容大多空洞乏味，說教色彩濃厚。3。缺乏有效載體和長效機(jī)制。高校感恩教育缺少實(shí)際的活動(dòng)載體，實(shí)踐活動(dòng)往往設(shè)計(jì)不夠周密，缺少目的性，浮皮潦草，形式大于內(nèi)容，不能讓大學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活。
三、提升感恩教育實(shí)效性的途徑與方法
（一）以更新理念為前提，強(qiáng)化感恩教育，提升學(xué)生滿意度“十二五”期間是我校建設(shè)“國際化、有特色、高滿意度”大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵期，我校將以提高學(xué)生核心競爭力為主攻方向，以面向國際文化交流的人才培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)戰(zhàn)略為指針，以全面提升學(xué)生滿意度為實(shí)效，圍繞學(xué)校發(fā)展的新轉(zhuǎn)變形成新思路，通過“引航、文化、實(shí)踐、資助、心理、就業(yè)”六個(gè)維度不斷提升學(xué)生滿意度，而感恩教育作為貫穿提升學(xué)生滿意度的主線之一，始終是我校開展德育工作的重中之重。學(xué)校通過開展“感恩我的大學(xué)”主題征文活動(dòng)、新生軍訓(xùn)一封家書等主題教育和特色活動(dòng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以識恩教育為前提，以知恩教育為載體，以報(bào)恩教育為實(shí)踐，不斷完善我校感恩教育的內(nèi)涵和外延，通過學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心分享，最終達(dá)到提升自我道德品質(zhì)、回饋社會(huì)和他人的教育目標(biāo)。
�。ǘ┮蕴厣逃秊檩d體，增強(qiáng)學(xué)生感恩意識，營造校園感恩氛圍我校從2008年9月至今，籌劃開展“我與校長面對面”系列活動(dòng)，邀請校黨委書記、校長等全體校領(lǐng)導(dǎo)分別與新生班級學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。在每年開學(xué)初，來自全校各院系的新生班集體與校領(lǐng)導(dǎo)“共赴約定”，他們通過與校領(lǐng)導(dǎo)上一堂課、開一次班會(huì)、組織一次茶話會(huì)、教一首外文歌、種一棵樹等方式，消除入學(xué)迷茫，推進(jìn)班級建設(shè)，共談青春夢想。學(xué)生通過與校領(lǐng)導(dǎo)的面對面交流，感悟人生，關(guān)注學(xué)校，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心關(guān)愛他人、回饋社會(huì)�；顒�(dòng)至今已累計(jì)開展37次，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到2000余人。在增強(qiáng)我校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、愛校榮校以及提升感恩意識，營造校園感恩氛圍等方面作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校以學(xué)生開學(xué)典禮、表彰大會(huì)、畢業(yè)典禮為契機(jī)，通過新生季、畢業(yè)季及各類學(xué)生表彰典禮活動(dòng)，進(jìn)一步營造感恩教育的良好氛圍。通過開展愛校榮校教育和感恩教育專題活動(dòng)，加強(qiáng)新生和畢業(yè)生關(guān)注母校、感恩奉獻(xiàn)的意識和責(zé)任，并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)事跡的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，利用各類表彰典禮，營造良好的校園感恩氛圍。
（三）以實(shí)踐教育為手段，提升大學(xué)生感恩教育的品質(zhì)我校以實(shí)踐服務(wù)為教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，用真實(shí)的情感體驗(yàn)，將感恩教育融入學(xué)生內(nèi)心，內(nèi)化為感恩的品質(zhì)；將培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)與學(xué)校德育工作相結(jié)合；將回饋社會(huì)的感恩之情與實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展。我校實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)以“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)青春”為宗旨，以“奉獻(xiàn)、友愛、感恩、互助、進(jìn)步”為理念，打造學(xué)校特色志愿服務(wù)品牌。通過大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)計(jì)劃、大型賽事和專業(yè)會(huì)議類志愿服務(wù)活動(dòng)和星河雙語打工子弟學(xué)校公益服務(wù)等特色活動(dòng)，以及日常開展踐行雷鋒精神“90后”在行動(dòng)、“綠色帶”愛心傳遞獻(xiàn)血、社區(qū)服務(wù)、參觀調(diào)研和科研立項(xiàng)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和課堂教學(xué)成果檢驗(yàn)的統(tǒng)一，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生感恩回饋、愛心奉獻(xiàn)的責(zé)任和意識。我校感恩教育非常重視實(shí)踐教育的體驗(yàn)性和感染性。2011年3月至今，我校通過自愿報(bào)名的形式，先后組織800多名學(xué)生作為志愿者參與愛心包裹勸募項(xiàng)目。該項(xiàng)目是中國扶貧基金會(huì)發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)，通過動(dòng)員社會(huì)力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)小學(xué)生。通過全校志愿者的努力，我校在該項(xiàng)活動(dòng)中取得2011年全國第三名、2012年上半年全國第一名的好成績，成功募捐價(jià)值近40萬元的愛心包裹，使近4000名貧困地區(qū)的小學(xué)生得到了關(guān)愛。通過參與此項(xiàng)活動(dòng)，讓我校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到自己對他人和社會(huì)的幫助與貢獻(xiàn)，不但豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷，增強(qiáng)了與人溝通的交際能力，還在活動(dòng)中體驗(yàn)到感恩和奉獻(xiàn)的快樂，使廣大學(xué)生對感恩教育的認(rèn)識從感性層面上升到理性高度，增強(qiáng)了大學(xué)生感恩教育的深度和廣度。
�。ㄋ模┮耘筝吔逃秊橹黧w，構(gòu)建新型感恩教育管理模式我校通過開創(chuàng)朋輩教育的新手段和新方式，不斷適應(yīng)新形勢下對貧困生進(jìn)行感恩教育的要求和趨勢，利用朋輩教育的力量，構(gòu)建感恩教育的新模式。我校于2010年11月15日成立了“北京第二外國語學(xué)院勵(lì)志翔宇班”。翔宇班是在學(xué)校黨委學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)下，在全校勤工助學(xué)學(xué)生的參與下形成的校級學(xué)生組織。翔宇班以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為班訓(xùn)，以成長成才、自立自強(qiáng)、善學(xué)善思、感恩奉獻(xiàn)為目標(biāo)，從“誠信、自強(qiáng)、感恩”三個(gè)維度，從制度、行為、語言三個(gè)層面對貧困生開展了系列勵(lì)志成才感恩教育。翔宇班為我校貧困生提供了一個(gè)認(rèn)識自我、完善自我、鍛煉提高、感恩奉獻(xiàn)的平臺。翔宇班成員在做好本職工作的同時(shí)，通過全體成員的努力，在全校營造出勵(lì)志自強(qiáng)、互助自立、感恩奉獻(xiàn)的氛圍，影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生參與其中，通過學(xué)生資助、勤工助學(xué)、小組互助等方式，增強(qiáng)朋輩之間的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，提升朋輩之間感恩教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。
�。ㄎ澹┮载毨卸鹘逃秊槭痉叮瑒�(chuàng)建全員感恩教育的良好局面我校高度重視貧困生資助和教育工作，基本構(gòu)建起較為健全的資助體系，在資助工作中基本實(shí)現(xiàn)資助與教育相結(jié)合、公平與效率相結(jié)合、物質(zhì)資助和教育育人相結(jié)合，利用“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免、勤”等立體學(xué)生資助體系，幫助貧困生成長成才。感恩教育作為貧困生教育管理的主要內(nèi)容，依托學(xué)�！合怠嗉墝ω毨鷮�(shí)行三級管理模式，通過勤工助學(xué)、朋輩教育、師生關(guān)懷，勵(lì)志教育等活動(dòng)，創(chuàng)建全員感恩教育的良好局面。另外，我校每年春節(jié)、五一、十一等節(jié)日，都開展校領(lǐng)導(dǎo)慰問貧困生，到貧困家庭走訪調(diào)研，利用社會(huì)資源為貧困生設(shè)立企業(yè)助學(xué)金幫助其完成學(xué)業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自立和感恩奉獻(xiàn)意識，使他們在體會(huì)社會(huì)和學(xué)校溫暖和關(guān)懷的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。我校以貧困生感恩教育為示范，帶動(dòng)了學(xué)校全員感恩教育的良好局面的形成。
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