淺論賞識教育論文

　　人的生命需要蛋白質(zhì)，需要脂肪，而最不可缺少的營養(yǎng)卻是被人們忽視的陽光、空氣和水。人的精神生命需要文學，需要歷史，而最不可缺少的營養(yǎng)卻是被賞識、被看得起。賞識是人精神生命的陽光、空氣和水，一刻也不能缺少。沒有賞識，就沒有教育。

　　一、令人擔憂的教育現(xiàn)狀

　　在眾人高呼素質(zhì)教育的今天，在許多地方，應試教育的氛圍還非常濃厚。正因如此，老師為了提高成績，作業(yè)成戴盆望天，篇子亂飛，對學習困難的學生更是挖苦諷刺。一次某老師在黑板上出了兩道練過多次的小題，讓一個學習較差的學生去做，結(jié)果做對了，這個學生十分高興，但老師卻當著全班學生大喊：“得意什么，這么簡單的題，傻子都該會了�！苯Y(jié)果那個學生的課桌上趴了一節(jié)課。像這樣的老師在老師隊伍中不乏其人，教育有著激發(fā)和扼殺學生潛在能力的作用，對于自卑的學生，有一點進步就賞識他，給他成功感，是雪中送炭，就能點燃他學習的興趣；給他以失敗感是雪上加霜。而這位老師做的'正是雪上加霜，這說明他們腦子里只有“卷面分數(shù)”的概念，沒有“心理分數(shù)”的概念�！�100分”對于尖子生來說司空見慣，對于差生來說那是天上掉下來的驚喜，卷面分100，心理分200，這些候的賞識對他來說就是陽光、空氣和水，反之，給他潑冷水，就會讓他自卑、失去信心。所以要想讓學生取得大成功，必須稱贊他的小成功，也就是說要學會賞識教育。

　　二、現(xiàn)代教育是賞識教育

　　如果你千挑萬選買了一套衣服，可同事們卻說：“顏色真難看。”你心里是滋味？同樣學生們也是如此，他們畢竟還小。在教育中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，去賞識他們。有的老師哀嘆說：“有的學生沒有一點優(yōu)點，我怎么去賞識？”這樣說就錯了，不是沒有，是沒發(fā)現(xiàn)。在學生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要老師們拋棄錯誤的方法，無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來。重要的是賞識孩子的每一點進步，要讓他們永遠充滿自信。一次著名教育家周弘讓自己的盲女周婷做了十道數(shù)學題，結(jié)果只做對了一道。換成別的家長可能巴掌就過去了，可周弘?yún)s發(fā)自肺腑地說：“婷婷，你太了不起了！第一次做應用題就對了一道，爸爸在你這么小的時候，碰都不敢碰�！辨面寐犃烁吲d極了，越來越愛做，升初中考試，數(shù)學考了99分，這就是賞識的魅力。

　　賞識教育，可以讓孩子生活在“你行”的教育世界里，一旦有進步，就給予熱情的贊美，孩子會歡欣鼓舞，對學習充滿了信心。在教學過程中我也有親身體會。在我班上有一位男生，其他老師都說他調(diào)皮、不學習，一次我教文言文《桃花源記》，反復朗讀后，我問誰能把第一段背一下，沉默之后，他站了起來，雖然背得不太熟，但我還是表揚了他，并讓全班同學為他的勇敢鼓掌。沒想到這一表揚激發(fā)了他學習語文的興趣，在別人看來枯燥無味的文言文，他從背誦到翻譯掌握得讓所謂的好學生都刮目相看。正如日本教育家木村久一先生所說：“如果孩子的興趣和熱情一開就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將成為天才�！�

　　總之，賞識教育的實質(zhì)是承認差異，不怕失敗，讓學生時時體驗到成功的快樂，培養(yǎng)對學習的興趣。老師在教學時，要注意及時表揚學生的優(yōu)點、長處，對于差生也盡量肯定他們的可取之處，他們就不再自卑，就會不斷釋放自己的潛能，就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣會成為下一步成功的強大動力。賞識自己的孩子，自己的學生吧！今天的賞識，就是明天的成功。

【淺論賞識教育論文】相關(guān)文章：

賞識教育畢業(yè)論文01-10

幼兒賞識教育研究的論文09-11

語文賞識教育理念研究論文09-09

聾啞學生賞識教育研究論文09-12

高職體育賞識教育研究論文09-12

賞識教育對體校學生的作用論文09-12

賞識教育在小學教育教學中的應用論文09-09

“賞識教育”與“挫折教育”同行,發(fā)揮教育的合力論文09-13

淺論中職學校體育教育論文12-16