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論班級的人文建設(shè)論文
在班級管理中，學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)固然重要，人文建設(shè)千萬不能忽視。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人文建設(shè)更是被提到了一個重要的位置。一個班集體有濃厚的文化氛圍，會潛移默化地影響班級的每一位成員，使學(xué)生在學(xué)到科學(xué)知識的同時，受到良好的文化熏陶，有助于構(gòu)建學(xué)生的健全人格，有助于學(xué)生德智體美勞動的全面發(fā)展，使學(xué)生終身受益。相反，一個班集體沒有文化氣息，就會顯得呆板、沉悶，缺乏生機。
人文指人類的各種文化現(xiàn)象。人文教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，將人文科學(xué)通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，變成人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。學(xué)校教育的重點是德育，班級的人文建設(shè)能有效實現(xiàn)科技教育和人文教育的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是提高教學(xué)效果的重要途徑。
班級人文建設(shè)應(yīng)以班主任為主體、科任教師為主，發(fā)揮全體教師的模范帶頭作用，在學(xué)生面前樹立典范。教師的一言一行會直接影響學(xué)生，學(xué)生會潛意識地模仿。因此要求學(xué)生作到的，自己必先做到。教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，必須注意自身形象，提升自己的文化素質(zhì)，讓學(xué)生覺得老師是一個可以信賴，值得敬佩的朋友。教師的文化素質(zhì)包括高雅的美感形象，淵博的文化知識和崇高的人格魅力。
高雅的美感形象要求教師不僅要儀表端莊，服飾得體，態(tài)度謙和，語言親切，而且還要能純潔高尚，對學(xué)生要寬容、大度、熱情、篤實。這樣心靈美與外在美才能和諧統(tǒng)一。會讓學(xué)生感到親切、愉悅，受到感染和熏陶，增強教育效果。
淵博的文化知識要求教師不僅要具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識、系統(tǒng)的知識功底，還要有相關(guān)專業(yè)的知識。教理科的要懂得一些文科知識，教文科的要懂得一些理科知識，做到學(xué)有專長，文理兼通。另外，作為班主任，對音樂、體育、美術(shù)、計算機等方面的知識都應(yīng)有所涉獵。
崇高的人格魅力要求教師有高尚的師德。師德的核心是愛心和奉獻(xiàn)精神，“把整個心靈都獻(xiàn)給孩子”“沒有愛就沒有教育”，要樹立以人為本的思想，一切為學(xué)生服務(wù)，遠(yuǎn)離庸俗，遠(yuǎn)離銅臭，遠(yuǎn)離低級趣味。
班級的人文建設(shè)還應(yīng)運用班集體的氛圍、制度、環(huán)境等要素來整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生人格和文化素養(yǎng)。良好的班級文化，無論是在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，還是在塑造學(xué)生的人文品格上，都能起到催化劑作用，是塑造學(xué)生非智力因素的載體。
一、營造良好的班級文化環(huán)境
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，布置一個溢滿書香的教室會讓學(xué)生精神煥發(fā)，始終保持良好的求知欲。不妨給班級來一個別具一格的雅號，如“開拓班”、“自強班”、“黃牛班”、“群英班”等，將班名掛在教室前門天窗上。不妨把本班的班訓(xùn)貼在前黑板上方，在教室的四周可以張貼一些名人名言、名人警句。學(xué)生每天都能看到班名與班訓(xùn)，既能激勵學(xué)生奮發(fā)向上，又能增強班級的凝聚力。定期舉行黑板報創(chuàng)意設(shè)計比賽，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，人人都參加班級人文建設(shè)。為了鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，讓學(xué)生體會成功的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美，可以在教室一隅開辟一個學(xué)生作品專欄，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生作品包括書法、繪畫、作文、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等。學(xué)生作品既要展還要評，如對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)可以賦予“最具實力獎”、“最佳書寫?yīng)劇薄ⅰ白罹邼摿Κ劇�、“最大進(jìn)步獎”等評語。
二、健全班級的文化制度
學(xué)生在課外活動中受到的教育往往比空洞的說教更有效果。提高班級的人文素質(zhì)，應(yīng)開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中受到教育。學(xué)生具備了良好的人文品格，具備合作精神與誠信品德，往往能很快融入社會，有很大的發(fā)展空間。常規(guī)的主題班會是學(xué)生自我教育的陣地，展示自我的舞臺，應(yīng)充分利用這一種課外活動形式，常抓不懈，形成制度。每逢節(jié)日、紀(jì)念日，班主任要有計劃、有目的地籌備一些活動，如母親節(jié)，可以開展以親情為主題的演講比賽，讓學(xué)生懂得尊重父母。“五四”青年節(jié)可以舉辦“青春之歌”歌詠比賽，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。中秋節(jié)可舉行“月圓兩岸何日圓”的茶話晚會，對學(xué)生進(jìn)行基本國情的教育。為了體現(xiàn)班級的人文特色，可以以班級為單位開辟一個德育教育基地，不定期地開展活動。如可以在學(xué)校附近的小山上種上代表特殊含義的親情樹、友情樹、尊師樹等，開辟屬于自己的活動基地。可以組織學(xué)生參加登山拉練活動，既能鍛煉學(xué)生的體能和意志，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識。
班級的人文建設(shè)要班主任和學(xué)生密切配合、共同參與，形成平等、融洽的師生關(guān)系，形成彼此尊重，互相信任的情感互動機制，做到共同提高。
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