高職院校成教工作的思考教育論文

時間：2023-05-04 03:54:46 論文范文我要投稿

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高職院校成教工作的思考教育論文

　　摘要:成人高等教育是高等教育的重要組成部分,但是現(xiàn)在發(fā)展面臨較大的挑戰(zhàn),特別是高職院校的成人教育形式更為嚴峻,要想較快的發(fā)展,至少應從樹立一時俱進的教育理念、鮮明的辦學特色、注重教學質(zhì)量、加強制度建設(shè)等幾方面著手,為成人高等教育上一個新臺階努力。

高職院校成教工作的思考教育論文

　　關(guān)鍵詞:成教;教育理念;特色;教學質(zhì)量;制度建設(shè)

　　[中圖分類號]:G41 [文獻標識碼]:A

　　[文章編號]:1002-2139(2011)-24-0305-01

　　成人高等教育作為高等教育的重要組成部分,多年以來的發(fā)展是卓有成效的,為社會輸送了大批的人才,為我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展做出了重要的貢獻。但是近幾年隨著全日制高等教育的發(fā)展,高校的擴招,在崗從業(yè)者學歷逐漸達標等諸多因素的共同影響,成教的生源每年以10%的速度遞減,成教空間被急劇壓縮,成教的發(fā)展出現(xiàn)了暫時的瓶頸狀態(tài)。特別高職院校沒有成人本科、成人研究生教育,在學歷提升方面優(yōu)勢不大,所以面臨著更大的挑戰(zhàn)。高職成教發(fā)展路在何方?是很多有識之士,共同關(guān)心的問題,我認為,高職院校成教發(fā)展至少應從以下幾方面著手:

　　首先,高職院校成人教育要樹立與時俱進的教育理念。

　　觀念是先導,只有觀念正確,才能指導正確的行動。成人教育要想發(fā)展要有正確的理念。要樹立終生教育、服務(wù)社會需要的觀念。隨著知識半衰期的縮短,知識更新越來越快,據(jù)統(tǒng)計, 19世紀到20世紀初,縮短為30年,20世紀60~70年代,一般學科的知識更新周期為5~10年,而到了上個世紀80~90年代,許多學科的知識更新周期縮短為5年,而進入新世紀時,許多學科的知識更新周期已縮短至2~3年。面度如此快速的知識更新,成人高等教育,特別是高職院校的成人教育,要讓學生樹立終生學習的理念,同時作為學校也要為學生的學習提供良好的平臺,要改變過去一成不變的模式,要做到與時俱進,緊密聯(lián)系實際,不斷更新教材,改革教學方法,跟上社會的發(fā)展的步伐,讓自己學校培養(yǎng)的學生能適應社會的發(fā)展,服務(wù)社會的需要。

　　其次,高職院校成人教育要有自己的特色

　　多年以來,成教的教材沿用普教材,成教的教學沿用普教的教學方式,造成了嚴重的成教普教化,使成教教學失去特色,嚴重影響了成教教學效果。矛盾具有特殊性,成教和普教既有一致性又有差異。普教的長處,可以吸收借鑒,但是成教一定要融合提煉,自成一家,有自己的成功的運作模式和特色。尤其是高職院校的成人高等教育,相比本科院校沒有學歷優(yōu)勢,要想生存,要想發(fā)展,一定要有成教特色,特別是專業(yè)特色。教學都要有自己的獨到之處,培養(yǎng)的人才要有自己的獨特的優(yōu)勢,做到“術(shù)業(yè)有專攻”、“人無我有,人有我優(yōu)”。為社會培育既有知識又有技能的新型復合型人才,只有這樣高職院校成人教育,才能在激烈的競爭中站住腳,才能不斷發(fā)展。

　　再次,高職院校成人教育要注重教學質(zhì)量。

　　在成人學歷教育發(fā)展規(guī)模較大的今天,人們對成人學歷教育教學質(zhì)量問題越來越關(guān)心,也越來越關(guān)注。無論在什么場合,只要說到成人教育的話題,其教學質(zhì)量則成為一個必談的話題。教學工作始終是學校的中心工作,追求教學質(zhì)量是學校永恒的主題,是學校工作的主旨和主線。學校的一切工作都要圍繞這個中心。高職院校的成人教育工作更不能偏離這個中心,不斷提高學校的教學質(zhì)量,自己的培養(yǎng)的學生受到社會的認可,是高校生存之本。社會對成人學歷教育文憑的認可度不是很高,原因是多方面的。作為辦學單位而言,毫無疑問,提高教育教學質(zhì)量,讓學員滿意、讓用人單位滿意、讓社會滿意則是當前要做的最重要的事情。

　　最后,加強制度建設(shè)。隨著大眾化教育的推進,學習逐漸成為個人的事情。在成人學歷教育的學員中,函授和夜大學員多為在職工作人員,由于工作的關(guān)系,學習時間不能保證,已成為普遍問題。怎樣解決這樣的矛盾,是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。既不讓學生因上學丟了工作,又要保證上課時間。一方面作為成人高等教育的學生付出比別人更多的努力和辛苦,要協(xié)調(diào)好自己的時間,盡可能地安排好學習和工作。另一方面,作為成人高職院校一定要加強制度建設(shè),完善各項基本制度,推廣建立健全各項規(guī)章制度,其中包括考勤制度、請假制度、退學制度、休學制度、延期畢業(yè)制度、獎罰制度等,使學生管理工作有章可循,有利于各項工作的具體落實。將約束和獎勵辦法結(jié)合使用,加強對學生出勤率、紀律、學習成績等方面的督導和控制。

　　成人高等教育,特別是高職院校的成人高等教育,任重道遠,我國要成為人力資源強國,構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會,成人高等教育必然會成為一個重要的平臺,加強成人高等教育,特別是高職院校的成人教育,是順應時代的要求,順應人民的要求,是歷史的必然。

　　參考文獻:

　　1、胡扶功 ,《中國成人高等教育招生考試理論與實踐》,人民出版社,2006年版,第41-61頁。

　　2、李燕,成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀及改革思路,《中國成人教育》2007年第1期。

　　3、李玨,廣西本科師范院校成人高教現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,《中國成人教育》2006年第2期

　　4、教育發(fā)展研究中心:《2000年中國教育綠皮書》,教育科學出版社2000年4月版

　　5、常立學:《成人高等教育概論》,石油大學出版社,1998年版

　　6、王致和《高等學校教育評估》北京師范大學出版社,2001,2:47.

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