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高校音樂教師隊伍建設(shè)實踐論文
一、加強對兼職音樂教師的聘任與管理
目前各院校中兼職教師隊伍已經(jīng)成為音樂專業(yè)師資隊伍的一個重要組成部分。因此，必須合理、有序地加強兼職音樂教師的聘任、培訓(xùn)及管理，提高他們的教學(xué)技巧、理論知識，在教學(xué)過程中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到高校音樂專業(yè)教師的要求，更好地為社會培養(yǎng)出更多的技能型復(fù)合人才。
二、完善教師職稱評定與考核機制
在教師職稱評定、評優(yōu)、考核、晉級等方面，要從根本上打破論資排輩的提職考核模式，客觀公正、民主公開、注重實績、依法考核，采取量化積分辦法。職稱評定標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容都應(yīng)全面詳盡，統(tǒng)籌教學(xué)上音樂專業(yè)知識與技能的要求，兼顧科研論文的數(shù)量與質(zhì)量。力求照顧到大多數(shù)教師的利益，主要涵蓋教師的出勤、教學(xué)工作業(yè)績、科研成果、學(xué)生評價等。學(xué)校必須要有經(jīng)費和制度保障。設(shè)立專項經(jīng)費，使每個教師都有參加培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。確保教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
三、努力提高青年音樂教師教育教學(xué)技能
高校音樂專業(yè)教師有些是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，或是從其他學(xué)校調(diào)入的教師，都是從學(xué)校再到學(xué)校，教師的來源比較單一，音樂師資隊伍結(jié)構(gòu)日趨年輕化。加之以前對教學(xué)實踐能力的重視不夠，這就形成了教師的教學(xué)實踐能力的偏低狀態(tài)。因此，加強音樂專業(yè)教師隊伍的培訓(xùn)，提高教師實踐技能是當(dāng)前非常艱巨而緊迫的任務(wù)。通過開展青年音樂教師教學(xué)基本功大賽，積極促進(jìn)青年音樂教師能熟悉和完成教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)基本技能和研究教材教法的基本方法，提高青年音樂教師教育教學(xué)技能。學(xué)校通過組織教學(xué)督導(dǎo)不定期督察和視聽青年音樂教師教學(xué)情況，及時解決教學(xué)過程中存在的問題，提高執(zhí)教能力。高校要重視教材和講義的更新，加強教師的聽課、評課，共同備課等教學(xué)訓(xùn)練，加強教師的外語和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)。另一方面，高校通過安排音樂教師進(jìn)行專業(yè)實踐和調(diào)研，了解社會信息和科研最新技術(shù)，把掌握到的最新理論與成果引入到課堂教學(xué)中；讓音樂教師直接參與指導(dǎo)教育實習(xí)，鍛煉自身，從而提高實踐能力。
四、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)
師德建設(shè)是最根本和最基礎(chǔ)的。教師要以“教書育人，為人師表”為宗旨，以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，既要有高尚的職業(yè)道德，又要有崇高的職業(yè)目標(biāo)。音樂本身就是真善美的化身。音樂專業(yè)有其自身獨有的教學(xué)方法和特點，如專業(yè)課多為個別課及小組課。就音樂教育而言，教師道德水平和價值觀、人生觀直接影響到自身的欣賞趣味和藝術(shù)追求精神，而這又在潛移默化中影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和藝術(shù)態(tài)度。作為音樂教師，更要對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，懂得寬容并具有強烈的責(zé)任感。新時期要著重加強師德建設(shè)，特別是加強青年教師的師德建設(shè)，使每一位教師擁有高尚的道德情操和職業(yè)人格。因此音樂院校應(yīng)努力探索適合于本專業(yè)的師德培養(yǎng)、教學(xué)評估、師資培訓(xùn)、校風(fēng)建設(shè)等一系列制度科學(xué)化。學(xué)校要注重青年音樂教師崗前培訓(xùn)工作，要按照《教師資格條例》的要求，通過對青年音樂教師進(jìn)行職業(yè)道德、師德教育、教育心理學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等培訓(xùn)，幫助青年音樂教師樹立正確的人生觀和價值觀，有效地提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。
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