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從音樂(lè)活動(dòng)入手開(kāi)發(fā)小班幼兒的右腦論文
科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦,不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展,而且有利于他們身心的健康發(fā)展。1993年10 月我們?cè)谔旖蚪炭圃河夷X智力開(kāi)發(fā)課題組的指導(dǎo)下,根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),從他們喜愛(ài)的 音樂(lè)活動(dòng)入手,逐步地開(kāi)發(fā)他們的右腦,取得了較好的效果。整個(gè)過(guò)程我們是這樣安排的:
一、利用小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們初步感受美的能力
在幼兒游戲及日�；顒�(dòng)中,給他們播放一些喜歡的、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的世界名曲,如《天鵝湖》、《動(dòng)物進(jìn) 行曲》等,這些樂(lè)曲的形式、內(nèi)容均符合幼兒欣賞水平,幼兒也能理解。通過(guò)那一首首優(yōu)美的樂(lè)曲,把幼兒帶 入美的境界。最初,我們將音樂(lè)所展現(xiàn)的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)�、幼兒能理解的語(yǔ)言講述給他們聽(tīng)。漸漸地幼兒在聽(tīng) 樂(lè)曲時(shí),也能夠把自己的感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述出來(lái),有的幼兒則聽(tīng)著、聽(tīng)著,情不自禁地隨著樂(lè)曲舞動(dòng)起來(lái) 。雖然舞姿不是很優(yōu)美,動(dòng)作也不是很熟練,但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露。這也是培養(yǎng)幼兒初步感受美的 最初成效。
在此基礎(chǔ)上,我們調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,對(duì)他們進(jìn)行初步的節(jié)奏訓(xùn)練。小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握比較難, 簡(jiǎn)單的說(shuō)教,幼兒不但聽(tīng)不懂,也不易理解。于是,我們將節(jié)奏訓(xùn)練融于幼兒的各種活動(dòng)中,如肢體活動(dòng),尤 其是左側(cè)肢體活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)刺激右腦,從而達(dá)到活化右腦的目的。又如,在說(shuō)兒歌時(shí),剛開(kāi)始要求幼 兒邊說(shuō)邊拍手,手、口速度一致,然后,讓幼兒在心里說(shuō),但拍手速度也要一致,這就要求他們腦想、手動(dòng)、 心里說(shuō),從中培養(yǎng)他們初步的節(jié)奏感。
二、通過(guò)扮演角色,培養(yǎng)幼兒初步的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力,從而刺激右腦
音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力指通過(guò)辨別、感知、領(lǐng)會(huì)、想象、思考音樂(lè)藝術(shù)形象及其內(nèi)涵的能力。它包括聽(tīng)辨音樂(lè)的 長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱等。我們針對(duì)小班幼兒的心理特點(diǎn),多采用一些直觀的教具,讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物, 調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。例如,在認(rèn)識(shí)二分音符和四分音符時(shí),我們先讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物,打擊不 同的樂(lè)器,從中感知出音色、音調(diào)的不同,再模擬發(fā)出不同聲音,知道聲音有長(zhǎng)、短之分,長(zhǎng)一些的是二分音 符,短一些的是四分音符。然后向幼兒出示由各種小動(dòng)物表示的“音符卡片”,這樣幼兒在學(xué)習(xí)中一目了然, 加深了對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解,通過(guò)一年的訓(xùn)練,幼兒不但認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器的名稱(chēng),而且掌握一定的打擊方法。在 打擊樂(lè)器時(shí),手、口、腦并用,大腦活動(dòng)能力進(jìn)一步提高。
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