小學(xué)音樂教學(xué)實踐與創(chuàng)新論文
一、認(rèn)清教學(xué)誤區(qū),避免“專業(yè)教學(xué)”
。ㄒ唬┬W(xué)音樂課不等于音樂專業(yè)課
目前,小學(xué)的音樂課堂上仍然存在著把注意力集中在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技巧的教學(xué)上,給學(xué)生進(jìn)行純粹的音樂專業(yè)知識灌輸式教學(xué),要求學(xué)生背記來開展專業(yè)技能訓(xùn)練,禁錮和束縛了學(xué)生的思維,也人為地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度與負(fù)擔(dān),久而久之,導(dǎo)致學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生了厭倦和害怕的心理。
。ǘ┖唵蔚爻闪讉音樂專業(yè)隊(組)
為了參加各級各類的音樂方面的比賽、匯演,有的學(xué)校挑選少數(shù)學(xué)生成立幾個音樂專業(yè)隊組進(jìn)行強化訓(xùn)練,排練幾個文藝節(jié)目參演,投入的人力、物力較少,又能出效果。但這種只重視少數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練,會將大部分學(xué)生拒之音樂教育的門坎之外,淡化了音樂教育的普及,音樂教育活動容易走向極端。
二、更新觀念意識,承載教育重任
。ㄒ唬淞⒋缶忠庾R
小學(xué)音樂教育是校園美育工作的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分,也是實現(xiàn)教育目的的重要手段之一。我們要充分發(fā)揮音樂教學(xué)特有的育人功能,形成學(xué)校整體美育的教育合力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
。ǘ⿵娬{(diào)發(fā)展理念
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和教育改革的逐步深化,學(xué)校音樂教育不斷面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。我們要用可持續(xù)發(fā)展的觀點,確定和調(diào)整中小學(xué)音樂教育目標(biāo)與內(nèi)容,改進(jìn)教育方法,開辟各種途徑,以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,進(jìn)而影響和促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成及個性發(fā)展。
。ㄈ┳⒅刂黧w觀念
學(xué)生是學(xué)習(xí)、體驗音樂的主體,也是音樂活動、創(chuàng)造的主體。這就要求我們要改進(jìn)中小學(xué)音樂教育方法與途徑,變被動接受型為主動創(chuàng)新型,使學(xué)生將音樂教育內(nèi)容與要求,轉(zhuǎn)化為自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣,真正成為音樂生活的主體。
三、改革音樂教學(xué),強化創(chuàng)新能力
(一)提升音樂教學(xué)課堂
1用激趣的手段。緊扣教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,運用多種教學(xué)媒體恰到好處地播放與內(nèi)容相關(guān)的課件、錄像等,甚至光潔的教學(xué)用琴,配套的音像設(shè)備,生動活潑的教學(xué)掛圖等,使音樂教室充滿藝術(shù)氛圍,刺激學(xué)生的視覺,激發(fā)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。
2用游戲的手段。為他們營造一種、自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使他們不僅掌握知識又發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動性。
3用舞蹈的手段。舞蹈教學(xué)可以吸引少兒的注意力,增強少兒記憶力,促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈很符合少兒好奇心強、好玩好動的特點。在少兒舞蹈教學(xué)過程中,學(xué)生通過老師的示范舞蹈動作,將這些有趣、形象的節(jié)拍和動作信息記憶到大腦中,并很快用身體表現(xiàn)出來,這就要求學(xué)生們的高度注意,而經(jīng)常反復(fù)的訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。
(二)激發(fā)學(xué)生的新潛能
1從創(chuàng)編節(jié)奏著手。節(jié)奏是音樂的靈魂,它賦予音樂以活力,在小學(xué)音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,可以讓學(xué)生更好地體會音樂美,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。聯(lián)系生活來創(chuàng)編節(jié)奏是學(xué)生最擅長的方式之一。通過聯(lián)系生活來創(chuàng)編節(jié)奏這種形式,使學(xué)生體會參與之樂,思維之趣,成功之悅,從而成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。在教學(xué)中,要求學(xué)生根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。
2從創(chuàng)編歌詞著手。創(chuàng)編歌詞是學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)心中的情感及對音樂的理解的思維方式之一。利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,發(fā)揮豐富的想象來創(chuàng)作歌詞,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段。一首歌曲除了能用旋律表達(dá)感情外,還有一個重要的表達(dá)方式就是歌詞,從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達(dá)的`意思和感情。作為教師,何不讓我們的學(xué)生也來創(chuàng)作歌詞,通過學(xué)生的體驗、感受來抒發(fā)他們的情感呢?
3從創(chuàng)編表演著手。可以說表演是學(xué)生最為喜愛的方式之一。在音樂課堂中,教師常常為學(xué)生搭建展示他們表演才能的舞臺。孩子們具有豐富的想象力,奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力。讓學(xué)生大膽地去想象,去表演,并通過各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。此外,鼓勵孩子大膽當(dāng)好一名出色的演員,教師也要當(dāng)好一位熱心的觀眾,并及時地給予評價。
總之,在教育改革新理念的指導(dǎo)下,小學(xué)音樂教學(xué)的教材不應(yīng)再是枯燥乏味的音樂知識的載體,教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,變換教學(xué)方式,使教材變得充滿生機和活力。在音樂教學(xué)中,學(xué)生不應(yīng)被看作是沒有求知欲望的機械的受教育者,教師應(yīng)大膽地創(chuàng)新教學(xué)手段,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境,使他們能自由表達(dá)自己的思想和感受,能聯(lián)系自己的生活融會貫通地理解音樂。這樣,音樂課堂才會真正成為學(xué)生喜歡音樂、步入音樂殿堂的橋梁。
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