我同新課程共成長論文

　　2001年8月，一個炎熱的夏天，一場歷時一周的“頭腦風暴”襲擊著大連的上空。上千名校長和參加實驗的教師聆聽了來自國家課改中心的專家、教授的講座。專家預言：新世紀中國課改中的教師職業(yè)，將是21世紀中國社會最具變化的職業(yè)；新課程中的教師將和學生一起煥發(fā)出新的生命力。

　　我是一名小學音樂教師，從事音樂教學已經八年。一次教研活動中教研員過佳老師說：“這次課改我們承擔的是全國的課程改革試點工作，對于每一位老師來說都是一個新的起點，新的挑戰(zhàn)，機會對每一個人都是均等的�！甭犃诉^老師的話，我感到很興奮，決心抓住機遇，在新課程改革中，做一名有所作為的音樂教師�，F將我的工作體會總結如下。

　　一、創(chuàng)設溫馨環(huán)境，融洽師生關系

　　為給學生創(chuàng)設一個溫馨的學習音樂的環(huán)境，還沒開學，我就開始忙著打扮音樂教室了，我在墻上貼上學生喜歡的卡通人物及風景畫，地上鋪上了五彩的方格，還擺放著四張低矮的小方桌。開學后，同學們走進音樂教室，仿佛來到一個五彩的兒童世界。更令孩子們開心的是，上課的時候不必像以前那樣規(guī)矩地坐著，他們可以坐在臺階上，可以坐在地上，還可以站著聽。為了讓每一個學生都參與到音樂的演奏與表演中，我和校領導積極爭取經費，為音樂教室配備了架子鼓等打擊樂器，并自己制作了大量簡易的樂器，爭取做到人手一件。課堂上，學生和著音樂的旋律，叮叮咚咚地敲打起來，非常投入。在盡情地表演與演奏中，孩子們發(fā)現，音樂原來是這么的美妙、動聽。

　　二、利用信息技術，開發(fā)音樂資源

　　開學還不到一個月，學生們已經感受到了新音樂課程所帶來的愉悅。我想：暫時的熱鬧與新奇并不能維持長久，如何能長久保持學生學習音樂的興趣呢？我再次打開了新音樂課程標準和教材，反復領會新課標精神。經過分析、學習，發(fā)現新課程為教師的創(chuàng)造留下了很大的空間，鼓勵教師創(chuàng)造性地使用教材，結合自身的特點努力挖掘音樂資源，它的最終目的是使教師和學生共同發(fā)展，共同成長。那么，我有哪些優(yōu)勢可以發(fā)揮，如何挖掘音樂課程資源呢？我比較喜歡電腦，何不利用信息技術聲像一體、視聽結合的特點與音樂教學結合起來呢？想到這些，我找到孟校長，把自己的想法說了。意想不到的是，不到一個星期，一臺嶄新的電腦和電視機擺放在了音樂教室。

　　擁有了自己的電腦，我開始致力于研究信息技術與音樂課程的整合。自費到社會上參加各種電腦學習班，購買了各種書籍、軟件，然后用學到的知識精心制作課件，進行電腦備課。在上《有趣的聲音世界》一課中，我利用多種信息手段，錄制了各種圖片、聲音，有瀑布的流水聲、鳥鳴聲等，音樂的基礎知識在聲光色影的氣氛里，自然地被學生理解掌握。在《動畫城》一課中，我將20多張卡通歌曲編制在教學軟件中。課堂上，學生根據喜好隨意點擊歌曲，含有影片的歌曲便放映出來。避免了教師在課堂上手忙腳亂地播放、查詢，節(jié)省了教學時間，整堂課學生興趣盎然，下課鈴聲響過，學生還久久不肯離開教室。我還嘗試將學生帶到多媒體教室上課，學生帶著耳機聆聽音樂作品，充分體會作品所蘊含的音樂美。有時還指導學生上因特網，欣賞一些健康的流行歌曲。

　　三、規(guī)劃設計自我，謀求最大發(fā)展

　　是新課程使我和孩子們的課堂有了歡樂的笑聲、甜美的歌聲，使我也有了前所未有的自信和從容。以前我一遇到教研員、領導看課就緊張得不得了�，F在我經常接待領導及外地老師看課。有的教師就問：難道課改會有那么大的魔力可以改變一個人的性格？我是這樣想的：以前在備課的時候，關注的是能否將知識講會；領導、教研員看課的時候能否挑出毛��；上課的時候，關注的是學生能否認真聽講，自己能否按教案順利完成教學任務�，F在我備課的時候關注的是怎樣能吸引學生的注意力，怎樣能使學生的音樂才能發(fā)揮出來，上課的時候，我的精力都投入在學生的身上，和他們一起唱、一起跳，哪還有時間緊張呢？

　　制作了“綜合實踐活動網頁”，嘗試電子備課，每一課教案中鏈接相關的知識、練習、范唱、伴奏，使用起來特別方便，當再次教授這一冊教材時就可以在這個教案中加以修改、豐富內容。

　　信息技術給音樂教學帶來了清新和活力，符合現代教學的發(fā)展趨勢，體現了新音樂課程理念。我也從中體會到了那種由創(chuàng)造和成功所帶來的欣喜、愉悅，這種欣喜、愉悅又像一池泉水在體內涌動著，促使著我要不斷地反思，不斷地向自我挑戰(zhàn)。這時的我變得更加自主、自尊、自信、自豪。我深深地體會到我所從事的音樂教學不僅為他人，也為我自己帶來了幸福和愉悅。

　　我相信：我們的職業(yè)是全世界最令人羨慕、最令人敬佩的職業(yè)，世界將因為我們而精彩！

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