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體育院系籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策論文
1 學(xué)�；@球教學(xué)的現(xiàn)狀
體育教學(xué)工作主要是以提升學(xué)生身體素質(zhì),保證學(xué)生健康為目的所進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。體育教師要在教學(xué)的過程中不斷思考,對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)效果進(jìn)行分析和研究�；@球教學(xué)的重要性較強(qiáng),在實(shí)際的授課中,教師應(yīng)該打破講解、示范和練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)套路。應(yīng)該采用現(xiàn)代的教學(xué)手段來進(jìn)行。在課堂上,很多教師仍然采用放羊式的教學(xué)方法,在加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較簡陋,直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的熱情。另外,很多學(xué)校的教材和教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代的教學(xué)模式之間存在著矛盾性。體育課程和健康課程想脫節(jié),聯(lián)系不是非常密切。這就是現(xiàn)如今我國各大學(xué)校籃球教學(xué)的主要現(xiàn)實(shí)狀況。
2 體育院系籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀
第一,教學(xué)思想不明確。長期以來,很多體育教師的教學(xué)觀念比較落后,認(rèn)為籃球教學(xué)主要是以對(duì)抗性為主。在教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)的心意,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念嚴(yán)重地阻礙了現(xiàn)代籃球教學(xué)的進(jìn)程。在教學(xué)的過程中,往往比較重視學(xué)生的技術(shù),對(duì)于學(xué)生的能力而不僅過多地培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中,會(huì)要求學(xué)生們按照教師的教學(xué)模式來鍛煉。這種方式往往對(duì)學(xué)生們一概而論,沒有任何針對(duì)性。但是,學(xué)生們的身體素質(zhì),興趣以及體能之間都存在著差異,二而且教學(xué)思想的明確程度不高,嚴(yán)重地影響到教學(xué)地高效性。
第二,教學(xué)方式呆板,對(duì)于學(xué)生的個(gè)性、能力的重視程度不高。在籃球教學(xué)的過程中,如果教師們依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,必然直接影響到教學(xué)的高效性。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行課程的設(shè)置。但是,多數(shù)的體育教師并沒有做到這一點(diǎn),教學(xué)方式仍然比較呆板,而且學(xué)生的個(gè)性和能力也沒有得到提升。這種教學(xué)方法完全忽視了學(xué)生的特長和個(gè)性,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無法挖掘?qū)W生身上的內(nèi)在潛力,學(xué)生們的主體地位無法得到提升,一直都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。這就和素質(zhì)教育的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
第三,課堂組織和實(shí)施中存在的不足。在籃球教學(xué)的過程中,正規(guī)化的教學(xué)模式得到了推進(jìn),課堂結(jié)構(gòu)的規(guī)范性日益突出。要想讓學(xué)生完全地掌握技術(shù)技能,應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面入手,培養(yǎng)學(xué)生們的體育和健康意識(shí)。學(xué)生們的“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”也是至關(guān)重要的,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),適應(yīng)體育課堂的需要,采取科學(xué)的方式來深入挖掘?qū)W生自身的能力,進(jìn)而提示學(xué)生們的體育成績。
3 對(duì)策和建議
3.1 加強(qiáng)籃球師資隊(duì)伍,轉(zhuǎn)變教育觀念
在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中,教師的力量是不可替代的。教師的素質(zhì)和技能都應(yīng)該達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)還應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神。學(xué)校在聘用體育教師的過程中,需要加強(qiáng)考核力度,對(duì)于教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平以及學(xué)歷和素質(zhì)都提出更高的要求。學(xué)校要定期的安排教師進(jìn)修和培訓(xùn),加強(qiáng)相互之間的交流和學(xué)習(xí)。提升教師隊(duì)伍的整體水平。教師要有固定的研究方向,提升教學(xué)思想的高效性,提高專業(yè)的素質(zhì),培養(yǎng)教學(xué)的能力。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就是對(duì)于教師來說,要改變對(duì)傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),不僅要重視籃球課程的對(duì)抗性,還應(yīng)該提升學(xué)生們對(duì)籃球的理解能力。要通過籃球課堂讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到體育的作用,在掌握專業(yè)體育知識(shí)的前提下,不斷提升教學(xué)的高效性。同時(shí),還應(yīng)該根據(jù)發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生們成為社會(huì)體育的傳遞者。
3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程體系,強(qiáng)化素質(zhì)教育
從學(xué)校的體育教學(xué)模式中可以看出,籃球教學(xué)主要是一種競技項(xiàng)目,在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過程中,應(yīng)該掌握體育運(yùn)行的規(guī)律,提升體育教學(xué)的創(chuàng)意性和趣味性。另外,還應(yīng)該對(duì)籃球體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,要增強(qiáng)課程設(shè)置的高效性。針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的措施。同時(shí)還需要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)大綱的相關(guān)體系,揚(yáng)棄教學(xué)中的不足。從籃球教學(xué)的完整性出發(fā),處理好體育教學(xué)和課程設(shè)置之間的關(guān)系。還需要實(shí)現(xiàn)不同課程之間的相互滲透,提升體育教學(xué)的綜合性和豐富性。
3.3 豐富和完善教學(xué)方法和教學(xué)手段
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是將體育教師放置到中心的位置,整個(gè)體育課堂都由體育教師來進(jìn)行操縱。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位,體育教學(xué)的效果也不會(huì)十分明顯。在實(shí)際的教學(xué)工作中可以看出,籃球課程需要以不斷開發(fā)資源為主,要從封閉式的教學(xué)模式中走出來,實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)模式。從多角度的教學(xué)方式中可以看出,教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)節(jié),同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)籃球教學(xué)的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新,進(jìn)而創(chuàng)造出一種和諧,民主以及相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍。經(jīng)過多年的研究和發(fā)現(xiàn)可以看出,在籃球教學(xué)的課堂上,采用豐富和完善的教學(xué)方法和教學(xué)手段是至關(guān)重要的。
3.4 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) , 提高學(xué)生實(shí)踐能力
籃球教學(xué)的全過[文秘站:]程中 , 以教材為中介 , 結(jié)合籃球教學(xué)的實(shí)際需要 , 積極探索教學(xué)規(guī)律 , 改革教法 , 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段 , 加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練的時(shí)間活動(dòng) , 如教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生多講、多示范、多運(yùn)用知識(shí)和技能等實(shí)踐活動(dòng) , 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 , 啟發(fā)學(xué)生興趣和思維 , 樹立牢固的專業(yè)思想 , 突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) , 使高校體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)適應(yīng)體育教育的需要 , 將學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教學(xué) , 為所培養(yǎng)的師資人才走上教學(xué)崗位打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。籃球課程教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué) , 讓學(xué)生多參與籃球教學(xué)等方面的時(shí)間活動(dòng) , 也可結(jié)合體育活動(dòng)或者社會(huì)各種健身、競賽活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)技能、獨(dú)立操作的能力 , 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力及職業(yè)拓展能力 ,為發(fā)展創(chuàng)造思維能力奠定基礎(chǔ)。
4 結(jié)語
面對(duì)學(xué)體育課程的深刻變革 , 體育教育事業(yè)籃球課程教學(xué)已不在適應(yīng)社會(huì)的要求 , 徹底改變教育思想觀念是籃球課程教學(xué)改革的先決條件 , 在體育教育教學(xué)改革不斷深入和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天 , 籃球教學(xué)任務(wù)不愛僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力 , 更注重培養(yǎng)和發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與能力 , 合理揚(yáng)棄競技體育的體系 , 實(shí)行技術(shù)與鍛煉方法兩條腿走路的教學(xué)模式 , 扎扎實(shí)實(shí)地把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié) , 為培養(yǎng)社會(huì)主義體育合格人才 , 為全民族整體素質(zhì)的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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