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微電子制造業(yè)專業(yè)人才論文

時(shí)間:2023-05-05 03:45:19 論文范文 我要投稿
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微電子制造業(yè)專業(yè)人才論文

  我國微電子制造業(yè)發(fā)展的主要瓶頸表現(xiàn)在人才質(zhì)量不高、層次機(jī)構(gòu)不合理和人才缺乏等方面,其主要原因是由于微電子制造人才需求與培養(yǎng)存在嚴(yán)重脫節(jié)。

微電子制造業(yè)專業(yè)人才論文

  本文針對(duì)制造業(yè)微電子專業(yè)人才培養(yǎng)方式的探索與實(shí)踐進(jìn)行分析,并結(jié)合我國目前微電子專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題,提出一些互動(dòng)式的,高校、政府和企業(yè)共同參與的微電子制造業(yè)人才培養(yǎng)模式,并對(duì)新模式下的運(yùn)行機(jī)制及動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)行粗淺探討。

  人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而長期的工程,僅僅依賴高校是無法實(shí)現(xiàn)的,要企業(yè)、政府和高校等多方面的一起參與,構(gòu)件人才培養(yǎng)專業(yè)體系和模式。

  那么,我國微電子制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)究竟存在著那種現(xiàn)狀及問題呢?如何才能構(gòu)建微電子制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)及需求模式呢?以下是本人幾點(diǎn)粗淺的意見,僅供參考:

  一、我國高校微電子專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

  目前,我國高校在微電子專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在著許多不足,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  第一,我國許多高校的微電子專業(yè)的人才培養(yǎng)是專才教育模式,只有很小部分的高校針對(duì)微電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新,開始將專業(yè)教育課程與通識(shí)教育課程結(jié)合起來,形成“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)模式;

  第二,我國高校微電子專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏應(yīng)用工程化的培訓(xùn),相比較發(fā)達(dá)國家而言,對(duì)學(xué)生使用儀器和軟件、解決實(shí)際問題的能力等方面的培訓(xùn)比較欠缺;

  第三,我國許多高校盡管設(shè)置了微電子專業(yè),但是,對(duì)于專業(yè)層次沒有進(jìn)行區(qū)分,而且,比較注重對(duì)理論知識(shí)的培訓(xùn),卻忽略了對(duì)學(xué)生的研發(fā)能力及綜合應(yīng)用能力的鍛煉,在學(xué)生思維訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及理論創(chuàng)新能力方面也有所欠缺。

  二、構(gòu)建微電子制造業(yè)人才培養(yǎng)及需求模式

  (一)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的缺陷

  我國傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作主要依靠政府的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)節(jié),信息的長期不對(duì)稱,導(dǎo)致高校和企業(yè)在針對(duì)人才培養(yǎng)的理解上具有較大差異,形成供需無法平衡的現(xiàn)狀,另外,高校和企業(yè)之間缺乏互動(dòng)和溝通,讓人才培養(yǎng)趨于形式,無法達(dá)到培養(yǎng)的目的。

  (二)新模式的主要思路

  一般而言,微電子專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式主要是針對(duì)高校、政府和企業(yè)而言的三方合作關(guān)系,而新模式屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的人才需要模式,建立在快速準(zhǔn)確、靈活便捷的溝通反饋機(jī)制之上,具體如下圖所示:

  (三)新模式的運(yùn)行機(jī)制

  1、動(dòng)態(tài)平衡

  新模式下的動(dòng)態(tài)平衡,第一,確定人才需求數(shù)量和類型,首先,要教育部門牽頭,聯(lián)合企業(yè)代表和工信部,研究微電子制造業(yè)未來發(fā)展的規(guī)模及趨勢,根據(jù)行業(yè)預(yù)測分析,確定對(duì)人才培養(yǎng)的數(shù)量和類型,其次,高校受到所反饋的信息,再根據(jù)自身的專業(yè)實(shí)力,對(duì)相應(yīng)的人才數(shù)量和層次進(jìn)行篩選,而后有針對(duì)性地培養(yǎng),避免人才貶值及浪費(fèi);第二,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,要實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,首先要在國家層面成立相應(yīng)的微電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范,其次,建立高校之間微電子專業(yè)資源及信息的共享體制,并且加強(qiáng)高校和企業(yè)之間的合作,針對(duì)研究成果進(jìn)行交流,另外,使用國際最新的優(yōu)秀教材,聘請(qǐng)具有高水平的專家進(jìn)行授課,并鼓勵(lì)教師進(jìn)行企業(yè)研發(fā)等;第三,合理分配人才層次,對(duì)于各層次的人才培養(yǎng)目標(biāo),高校要進(jìn)行區(qū)分,并建立微電子制造業(yè)專業(yè)的人才梯隊(duì)。

  2、運(yùn)行保障機(jī)制

  新模式下的運(yùn)行保障機(jī)制,第一,針對(duì)產(chǎn)學(xué)合作方式要采取多樣化,首先,高校要與企業(yè)及其他國內(nèi)外高校進(jìn)行合作,做好信息溝通及技術(shù)交流工作,其次,企業(yè)要積極主動(dòng)地與高校聯(lián)系,通過各種形式開展合作交流,另外,政府也要發(fā)揮其職能引導(dǎo)作用,對(duì)于高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)和科研的過程中出現(xiàn)的各種矛盾要及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié);第二,建立微電子新的跨學(xué)科,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),目前,我國許多高校對(duì)于微電子跨學(xué)科的建設(shè)還存在著諸多不足,因此,需要政府的大力支持。

  而高校,應(yīng)該保證各學(xué)科的開放系統(tǒng),并鼓勵(lì)學(xué)科之間相互交流和作用,在同企業(yè)的溝通交流過程中,不斷完善系統(tǒng),另外,高校與高校之間要加強(qiáng)合作交流,并積極主動(dòng)地開展微電子專業(yè)課程的重組;第三,引進(jìn)領(lǐng)軍人才,在引進(jìn)領(lǐng)軍人才的時(shí)候,需要注意以下問題,首先,引進(jìn)單位與被引進(jìn)的人才在各自追求的價(jià)值目標(biāo)上有共同點(diǎn),其次,要引進(jìn)真正的專業(yè)人才,并給人才提供相應(yīng)的施展才華的崗位及工作平臺(tái),另外,針對(duì)領(lǐng)軍人才采取的具體策略,即完善人才體制,創(chuàng)造優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境,實(shí)行一流人才一流報(bào)仇。

  三、微電子制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

  專業(yè)課教學(xué)是微電子制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)的期間,能否認(rèn)真扎實(shí)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)微電子專業(yè)相關(guān)知識(shí)和理論,將直接影響到微電子制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,另外,對(duì)于學(xué)生本人今后的發(fā)展也具有重要的作用,因此,學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該充分重視起來。

  首先,要科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置,針對(duì)課程設(shè)置,應(yīng)該注意到四個(gè)方面:

  第一,結(jié)構(gòu)層次要合理,專業(yè)范圍要適當(dāng),其內(nèi)容深度要適中;

  第二,課程所涉及的專業(yè)應(yīng)該與本學(xué)科專業(yè)的主要研究方向密切相關(guān);第三,對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的去向,比如考研或者就業(yè)等要進(jìn)行考慮;第四,課程內(nèi)容要詳盡、專業(yè),并且有一定的深度和廣度。

  其次,教師的聘用也應(yīng)重視起來,必須確保聘用的教師不僅具有較高的專業(yè)水平和知識(shí)技能,還應(yīng)該敢于承擔(dān)責(zé)任、具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的事業(yè)心,另外,能站在微電子專業(yè)的前沿,用專業(yè)而創(chuàng)新的眼光指導(dǎo)并教育學(xué)生。

  總之,我國隨著世界制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移,已成為集成電路生產(chǎn)大國,可是我國還不是發(fā)達(dá)國家,還有一段距離。這種大而不強(qiáng)特質(zhì)主要表現(xiàn)在我們沒有掌握核心技術(shù),因此,想把這種被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)局面,對(duì)于微電子制造業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵,而且,在對(duì)微電子專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,需要政府、高校和企業(yè)給予高度的重視。

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