財(cái)經(jīng)類的論文
摘要：財(cái)經(jīng)類院校本著“使所有大學(xué)生接受普及教育，使少數(shù)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)”的宗旨循序漸進(jìn)地開展。采取“以實(shí)踐課程為主體，以實(shí)踐基地為依托的”的人才培養(yǎng)模式”。依靠自身學(xué)科優(yōu)勢，有效推進(jìn)高視野財(cái)經(jīng)類教育體系和培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。本文分析了目前高視野財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并闡述了培養(yǎng)更高視野財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的具體措施。更多經(jīng)濟(jì)學(xué)論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不段完善，企業(yè)對財(cái)經(jīng)類人才的需求急劇增長，財(cái)經(jīng)類人才成為了稀缺性人才。信息生態(tài)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新人才。中國作為最大的發(fā)展中國家，要想在綜合國力競爭中處于優(yōu)勢地位,就要求高等教育培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備高視野的標(biāo)準(zhǔn)人才。按照實(shí)際財(cái)經(jīng)人才供需標(biāo)準(zhǔn)，確定符合實(shí)際供需的標(biāo)準(zhǔn)要求。財(cái)經(jīng)人才往往需要對實(shí)際的形式進(jìn)行分析，明確發(fā)展過程中可能面臨著挑戰(zhàn)，為此，需要明確科學(xué)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)模式，按照實(shí)際專業(yè)需求。課程設(shè)置要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷完善信息的合理性，提升整體創(chuàng)業(yè)發(fā)展水平的建設(shè)，以合理的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式，確保整體有效拓展能力的提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)人才，建立良好的培養(yǎng)途徑。
一、高視野財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
1.教育目標(biāo)不明確，視野模糊
要想培養(yǎng)高視野的財(cái)經(jīng)人才，我國目前的財(cái)經(jīng)教育已不適應(yīng)。主要原因是受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)財(cái)政觀的影響，人才培養(yǎng)目標(biāo)在很大程度上受整體設(shè)計(jì)和供需標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果專業(yè)不對口，部門計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)不合理，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩濃厚。因各層次之間界限不清，有的院校培養(yǎng)“高級專門人才”，有的院校培養(yǎng)“會(huì)計(jì)師”，還有的院校培養(yǎng)“管理者”。實(shí)踐證明，不同的教育層次要求培養(yǎng)目標(biāo)不一致，導(dǎo)致高校輸出人才與目前市場需求不匹配。
2.課程體系不夠完善，學(xué)習(xí)視野窄
經(jīng)濟(jì)類人才需要具有較廣闊的經(jīng)濟(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，著力分析學(xué)生實(shí)際的知識(shí)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)體制，準(zhǔn)確的分析實(shí)際課程設(shè)計(jì)過程，重點(diǎn)理論影響范圍。在某種程度上完全照搬個(gè)別結(jié)論、個(gè)別模式、個(gè)別流派的西方不正之風(fēng)。
3.培養(yǎng)模式單一，就業(yè)視野不寬
財(cái)經(jīng)類學(xué)院在課程設(shè)計(jì)上，需要將教學(xué)范圍、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、框架進(jìn)行嚴(yán)格的管控，嚴(yán)格遵照實(shí)際學(xué)生的積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)，主動(dòng)晚上相關(guān)創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)揮水平。按照課題體系、教學(xué)方法進(jìn)行探索分析，明確總體財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)，對人才培養(yǎng)的單一形式進(jìn)行分析。防止單一化導(dǎo)致學(xué)生以后就業(yè)面窄。
4.視野口徑窄，實(shí)踐性差
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)經(jīng)類專業(yè)往往職業(yè)需求量較大，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制市場化的發(fā)展，實(shí)際經(jīng)濟(jì)體制水平發(fā)生變化，財(cái)經(jīng)專業(yè)變得更加窄，整體有效可適應(yīng)性差。弊端不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成和提高。尤其是當(dāng)前，企業(yè)需要有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)經(jīng)人員，而如今的教學(xué)與市場嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后經(jīng)過短暫的技能培訓(xùn)就上崗。因此，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是財(cái)經(jīng)教學(xué)改革的重中之重。
二、培養(yǎng)更高視野財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的有效方案
1.建立良好的教育培養(yǎng)多元化標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)合實(shí)際財(cái)經(jīng)類經(jīng)濟(jì)教育的培養(yǎng)流程，采用高層次應(yīng)用型人才模式，加強(qiáng)內(nèi)部各個(gè)學(xué)科之間的需求分析，進(jìn)一步的明確實(shí)際特色規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，明確各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)需求，進(jìn)一步的完善行政規(guī)范管理制度的建設(shè)，針對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭需要，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的變化中，確定實(shí)際有效應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)人才發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。
2.學(xué)科的擴(kuò)展范圍
學(xué)科交叉融合，逐漸增加與學(xué)科前沿相關(guān)的課程的比重，推行各個(gè)培養(yǎng)單位之間的學(xué)分互認(rèn)，讓學(xué)生在各個(gè)培養(yǎng)單位之間獲得學(xué)分。這樣既可以達(dá)到有限資源的充分利用，又使學(xué)生儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，為培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才打下建設(shè)的基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式
在專業(yè)教育模式選擇上，國內(nèi)大多數(shù)高校設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化班進(jìn)行專門的創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也都采取兩條腿走路的方式，所不同的只是以實(shí)踐為導(dǎo)向上側(cè)重點(diǎn)和程度有所不同而已。一是模塊化教學(xué)。在課程體系建設(shè)上，要采用模塊化教學(xué)，培養(yǎng)廣泛的知識(shí)發(fā)展管理體系。按照實(shí)際知識(shí)專業(yè)水平，對我國綜合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展，特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化分析，明確實(shí)際綜合管理的能力范圍。按照業(yè)務(wù)實(shí)際的拓展流程，確定適合企業(yè)管理的人才標(biāo)準(zhǔn)。逐步吸取吸收各國著名財(cái)經(jīng)大學(xué)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，從課程實(shí)踐中分析整體規(guī)范意識(shí)，課程發(fā)展的管理標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)際符合實(shí)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式。二是專業(yè)人才的主導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)。按照實(shí)際人才實(shí)踐的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新性人才，這種模式屬于典型模式，學(xué)校為在校大學(xué)生在全真環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，所創(chuàng)辦企業(yè)在經(jīng)營活動(dòng)中，需要明確政府監(jiān)督管理的標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生工作和場地的拓展范圍。按照學(xué)生實(shí)際模擬創(chuàng)新教育標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)大學(xué)生向這些模擬的工商、稅務(wù)部門進(jìn)行注冊登記所創(chuàng)辦“企業(yè)”模擬相關(guān)政府職能機(jī)構(gòu)對這些創(chuàng)業(yè)“企業(yè)”進(jìn)行監(jiān)督和管理。在專業(yè)教育模式選擇上，國內(nèi)大多數(shù)高校設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化班進(jìn)行專門的創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也都采取兩條腿走路的方式，所不同的只是以實(shí)踐為導(dǎo)向上側(cè)重點(diǎn)和程度有所不同而已。
4.加強(qiáng)實(shí)踐體系建設(shè)
實(shí)踐是誘發(fā)大學(xué)生潛在創(chuàng)造能力的有效方法，因在具體工作中會(huì)面臨各種各樣的沒有現(xiàn)成答案的問題，這就會(huì)促使大學(xué)生發(fā)展自己的多種能力。為此，實(shí)踐課程要貫穿于財(cái)經(jīng)類學(xué)生教育的始終。按照實(shí)際學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析相應(yīng)有效的培養(yǎng)單位和全程化跟蹤流程，確定實(shí)際可以實(shí)踐的技術(shù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐涉及到經(jīng)濟(jì)、市場、管理、財(cái)務(wù)、稅收等內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析實(shí)際創(chuàng)新建設(shè)的發(fā)展內(nèi)容，從實(shí)際情況中確定實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)際專業(yè)化教育理念的內(nèi)容。將理論與實(shí)踐相互結(jié)合起來，構(gòu)建良好的大學(xué)生心理教學(xué)發(fā)展管理標(biāo)準(zhǔn)。總之，高等財(cái)經(jīng)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)教學(xué)，需要根據(jù)實(shí)際需求，準(zhǔn)確的分析實(shí)際發(fā)展管理標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)際發(fā)展角度的相關(guān)問題，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合不同層次、不同類型的規(guī)模進(jìn)行建設(shè)，確定符合實(shí)際經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求標(biāo)準(zhǔn)。
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