教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略研究的論文
教輔出版是我國(guó)出版業(yè)的重要組成部分，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。近年來，我國(guó)紙質(zhì)圖書市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和，數(shù)字化出版則逐漸成為時(shí)代潮流。數(shù)字化出版具有編輯便利、網(wǎng)絡(luò)下載、快速查詢、海量?jī)?chǔ)存、及時(shí)更新等諸多優(yōu)勢(shì)，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔它顯然更具潛力。數(shù)字出版的這些優(yōu)勢(shì)與教輔圖書的功能需求具有較高的契合度，因此，它在當(dāng)今的出版業(yè)中廣受歡迎。數(shù)字出版的普及和發(fā)展，不僅為我國(guó)教輔出版帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其提出了挑戰(zhàn)。因此，如何有效實(shí)現(xiàn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前我國(guó)教輔出版亟需研究和解決的問題。
一、新時(shí)期教輔出版數(shù)字化面臨的困境
由于教輔出版的門檻相對(duì)較低，但利潤(rùn)空間卻很大，因此，出版隊(duì)伍逐漸壯大。出版商為了盡早出版搶占市場(chǎng)，出現(xiàn)嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，教輔內(nèi)容質(zhì)量低下，極度缺乏創(chuàng)新性。這直接導(dǎo)致教輔出版行業(yè)朝著“重復(fù)出版”方向發(fā)展，數(shù)據(jù)資源實(shí)用性逐漸下降，內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著數(shù)字化技術(shù)的普及和發(fā)展，數(shù)字出版逐漸得到業(yè)界認(rèn)可和接受，目前，我國(guó)許多教輔出版企業(yè)創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁(yè)，為讀者提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。數(shù)字出版的發(fā)展為我國(guó)教輔出版注入了新的活力，促使我國(guó)教輔出版逐漸與國(guó)際接軌，贏得更加廣闊的發(fā)展空間。但不可否認(rèn)，數(shù)字出版在為教輔出版帶來新的發(fā)展契機(jī)同時(shí)，也對(duì)教輔內(nèi)容的實(shí)用性、豐富性、可操作性提出了更高的要求。目前，我國(guó)紙質(zhì)教輔書籍多側(cè)重對(duì)知識(shí)的梳理與總結(jié)，主要依據(jù)考試范圍，進(jìn)行不同程度的鞏固和強(qiáng)化，多關(guān)注做題技巧與方法的講解。若將這些內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為數(shù)字出版，教輔內(nèi)容的豐富性就會(huì)相對(duì)降低。因此，若何科學(xué)改進(jìn)教輔內(nèi)容，并通過數(shù)字化技術(shù)將之展現(xiàn)在讀者面前，是新時(shí)期教輔出版數(shù)字化面臨的最大難題。
二、新時(shí)期實(shí)現(xiàn)教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略
通過以上分析不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)教輔出版在內(nèi)容、形式及市場(chǎng)環(huán)境等方面都存在許多問題。數(shù)字出版的問世為教輔出版帶來了新的契機(jī)，但如何順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前教輔出版需要解決的首要課題。筆者根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，加快推進(jìn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：
1、運(yùn)用多元化載體
隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時(shí)期教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。因此，由傳統(tǒng)的單一紙質(zhì)出版向多元化數(shù)字出版轉(zhuǎn)變，不僅是新時(shí)期的市場(chǎng)需求，還是企業(yè)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇。在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)不再只是人們的娛樂和通訊工具，更是獲取學(xué)習(xí)資料的重要途徑。因此，應(yīng)當(dāng)充分順應(yīng)當(dāng)前人們“碎片化”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)教輔類手機(jī)報(bào)或彩信，以便學(xué)生可以隨時(shí)隨地的獲取教輔信息，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)社區(qū)和網(wǎng)站逐漸走進(jìn)學(xué)生生活，因此，教輔出版應(yīng)以手機(jī)為載體，開發(fā)實(shí)用的教輔類產(chǎn)品。除了手機(jī)，目前還出現(xiàn)了點(diǎn)讀機(jī)、電子書、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)等學(xué)習(xí)工具，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔書籍，它們外觀更加絢麗奪目，功能更加全面強(qiáng)大。因此，教輔出版應(yīng)充分應(yīng)用這些學(xué)習(xí)型工具，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，開發(fā)其學(xué)習(xí)功能，擴(kuò)展其學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅要進(jìn)一步擴(kuò)大單詞容量、課件數(shù)量，還要開發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，增強(qiáng)這些學(xué)習(xí)工具的互動(dòng)性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢栽黾釉诰�測(cè)驗(yàn)、動(dòng)畫演示、實(shí)景示范等板塊，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，逐一突破課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)人們生活得各個(gè)角落。因此，除了利用以上常規(guī)的工具載體，還應(yīng)切實(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)功能，推動(dòng)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如，可以整合基礎(chǔ)教育資源，對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建百科知識(shí)庫(kù)、圖片庫(kù)、閱讀材料庫(kù)等資料數(shù)據(jù)庫(kù)，切實(shí)做好課程資源建設(shè)。同時(shí)，還可以將這些內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，添加智能搜索功能，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身需求快速獲取教輔信息。除此之外，若要增強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流，增強(qiáng)教育的信息化，還可以開發(fā)“電子書包”，改革教輔信息的傳輸、出版、修訂、使用等流程，將配套教材、課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過數(shù)字化處理融于一體。為學(xué)生提供個(gè)性化、互動(dòng)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)方案。教輔出版若要順應(yīng)時(shí)代潮流，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)信息傳播、交流互動(dòng)、資源共享、網(wǎng)上教育的教輔信息服務(wù)平臺(tái)，提高教輔出版的公共服務(wù)能力。將教學(xué)過程中的教學(xué)產(chǎn)出、科研成果等內(nèi)容，通過平臺(tái)搭建、內(nèi)容提供、渠道推廣等途徑加以匯集和整理。進(jìn)而為學(xué)生提供大容量、全方位、低成本、快速度的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。
2、提高編輯的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力
編輯是教輔出版的主要組成力量，因此，若要實(shí)現(xiàn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就必須提高編輯的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)字化技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，知識(shí)技能更新速度日益加快，教輔編輯應(yīng)依據(jù)時(shí)代和市場(chǎng)要求，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過培訓(xùn)、自學(xué)等方式豐富自身的知識(shí)內(nèi)容，補(bǔ)充知識(shí)空白。數(shù)字化時(shí)代教輔編輯主要應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)基本網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)資源檢索、電子文檔處理、數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源搜索和各種編程語言，同時(shí)還應(yīng)了解平板電腦、智能手機(jī)能等智能移動(dòng)工具，掌握微博、QQ、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。此外，還應(yīng)掌握一定的教育教學(xué)理論，了解教學(xué)及課堂的新情況，把握課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并從中尋找與數(shù)字化的契合點(diǎn)�？傮w而言，在數(shù)字化時(shí)期，教輔編輯應(yīng)當(dāng)通過多種學(xué)習(xí)途徑，綜合掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能，促使自己發(fā)展成為數(shù)字化時(shí)代的'雜家。新時(shí)期的數(shù)字編輯不僅要了解教材、課標(biāo)、課堂、教育心理學(xué)，還要熟悉現(xiàn)代診斷測(cè)評(píng)理論，了解數(shù)據(jù)庫(kù)原理，能夠熟練運(yùn)用編輯器將題目打上各式各樣的標(biāo)簽，并將之上傳數(shù)據(jù)庫(kù)。
新時(shí)期教輔編輯除了要有良好的學(xué)習(xí)能力，還要具備敏銳的商業(yè)頭腦和依據(jù)市場(chǎng)需求整合資源開發(fā)新產(chǎn)品的創(chuàng)新能力。例如，數(shù)字化時(shí)代“電子書包”成為學(xué)習(xí)新時(shí)尚，教輔編輯就應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析“電子書包”的內(nèi)容資源，研究其呈現(xiàn)形式，及在學(xué)校中的使用方式，分析其存在哪些不利因素，可以為學(xué)生創(chuàng)造哪些便利條件。此外，今年來，在線教育網(wǎng)站迅速普及，教輔編輯要全面研究這種新的教育現(xiàn)象，探究在線網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)模式，弄清楚它是如何吸引學(xué)生注意的，明白哪些課程最能吸引學(xué)生，系統(tǒng)分析這種模式有哪些可以借鑒利用的元素。教輔編輯不僅要踏實(shí)苦干，還應(yīng)邊干邊學(xué)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。數(shù)字出版在運(yùn)營(yíng)模式、技術(shù)手段、用戶習(xí)慣等方面都存在較大的變化性，因此很難做長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)規(guī)劃。這就要求教輔編輯要具備較強(qiáng)的市場(chǎng)應(yīng)變能力，根據(jù)市場(chǎng)新需求及時(shí)調(diào)整出版方案，加強(qiáng)與用戶的溝通交流，加快教輔產(chǎn)品的更新?lián)Q代，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)客戶興趣。
3、整合教輔內(nèi)容
無論科技如何發(fā)展，教輔出版行業(yè)的核心元素仍然是教輔內(nèi)容，數(shù)字化技術(shù)只是內(nèi)容的強(qiáng)大載體，因此，教輔出版若要健康、快速、持續(xù)發(fā)展就必須及時(shí)整合教輔內(nèi)容，并保障內(nèi)容的核心地位，這也是教輔出版得以持續(xù)發(fā)展的根本因素。首先，可以整合多年積累的教輔資源，進(jìn)行數(shù)字翻版，突破傳統(tǒng)的出版模式，采用新的信息組織方式，深度挖掘出版資源，對(duì)其進(jìn)行合理的重組和構(gòu)建。進(jìn)而為用戶提供互動(dòng)分享、內(nèi)容搜索、圖書購(gòu)買、多平臺(tái)閱讀為一體的綜合類教輔服務(wù)體系。讀者只要將其所需內(nèi)容下載到平板電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備就可以隨時(shí)閱讀，極大地增強(qiáng)了教輔信息的便利性。同時(shí)，這些數(shù)字化教輔信息可以重復(fù)使用，這極大地降低了教輔出版在發(fā)行、紙張、物流等方面的費(fèi)用。其次，要在翻版數(shù)字化圖書的基礎(chǔ)上對(duì)教輔資源進(jìn)行更高水平的數(shù)字化加工，深度挖掘、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并通過多種數(shù)字化手段對(duì)之進(jìn)行深度加工，融入多媒體展示元素，增強(qiáng)教輔資源的互動(dòng)性。通過圖片、視頻、文字、音頻等形式，實(shí)現(xiàn)教輔內(nèi)容的智能化，以音畫互動(dòng)的方式呈現(xiàn)教輔內(nèi)容，增強(qiáng)教輔出版的趣味性和吸引力。最后，還應(yīng)發(fā)展“定制型”數(shù)字化教輔。教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，往往要受限于產(chǎn)品的形態(tài)和技術(shù)特點(diǎn)。因此，教輔出版若要增強(qiáng)自身的針對(duì)性和實(shí)用性，就必須依據(jù)客戶特點(diǎn)，專門策劃和制作相應(yīng)形式的出版方案。出版社應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求為根本出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的數(shù)字化教輔產(chǎn)品，針對(duì)不同的終端載體研發(fā)相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)內(nèi)容特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容增值。
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