創(chuàng)新師范學(xué)校發(fā)展理念

大家好，我叫***，來(lái)自****學(xué)校，今天我演講的題目是：《創(chuàng)新師范學(xué)校發(fā)展理念，培養(yǎng)新型基礎(chǔ)教育人才》。

客觀地講，在現(xiàn)代教育發(fā)展變革的洪流中，我市師范學(xué)校的生存 越來(lái)越處于一種邊緣化的地位。從3+2過(guò)渡到五年一貫制，從五年制大專到三年制大專，從簡(jiǎn)單的掛靠發(fā)展到向獨(dú)立的�？茖W(xué)校邁進(jìn)，僅僅幾年的時(shí)間，師范學(xué)校就經(jīng)歷了一次又一次痛苦的變革。如何在變革中生存，如何在生存中超越，歷史已經(jīng)將重任擺在我們面前。

但對(duì)于師范教育來(lái)講，問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。就業(yè)分配的計(jì)劃型體制打破了，師范畢業(yè)生何去何從；一方面是教育廳對(duì)招生計(jì)劃的強(qiáng)制性規(guī)范，一方面是社會(huì)對(duì)師范畢業(yè)生的市場(chǎng)化需求，我們應(yīng)確立什么樣的辦學(xué)理念；教師隊(duì)伍中，授課型教師居多，睿智型、創(chuàng)意型、學(xué)者型的教師比重較少，我們應(yīng)如何提高教師隊(duì)伍素質(zhì) 等等。

思想先于行動(dòng)，思路決定出路。

解決這些問(wèn)題需要我們有科學(xué)的態(tài)度，需要我們有發(fā)展的理念，需要我們有理性的思考，需要我們有創(chuàng)新的魄力，更需要我們有敢于面對(duì)詰問(wèn)的勇氣。

新的教育形勢(shì)呼喚新的辦學(xué)理念。

新的辦學(xué)理念需要新的人才培養(yǎng)觀。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。沒(méi)有高水平的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。教育質(zhì)量關(guān)鍵在于教師。但在今天有威嚴(yán)、知識(shí)淵博、嘴皮子利落、善辯論這些標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化的到來(lái)，對(duì)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及知識(shí)更新的能力提出了更高的要求。正如著名教育家呂型偉先生所說(shuō)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新�！� 新時(shí)代對(duì)教師提出更高的要求。

幾年來(lái)，汾陽(yáng)師范學(xué)校以培養(yǎng)高學(xué)歷基礎(chǔ)教育人才為目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教育，突出專業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育的思想，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。清晰的辦學(xué)理念，大膽的改革創(chuàng)新，使汾陽(yáng)師范不斷煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模由20XX人擴(kuò)大為4000人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式發(fā)展，20XX年山西省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)為我校記集體三等功。

正是理想，信念與開拓的勇氣，激勵(lì)著一代又一代師范人努力奮斗。

汾陽(yáng)師范從建校以來(lái)，為呂梁乃至三晉大地輸送了一批批優(yōu)秀合格的小學(xué)教師，立足實(shí)際，放眼未來(lái)，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在科學(xué)發(fā)展的前進(jìn)道路上，我們將一如既往，奮力開拓，創(chuàng)造更大的輝煌。

今天，全市上下正在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，掀起我市政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)建設(shè)的新高潮，對(duì)于教育工作者，我想說(shuō)得是，科學(xué)發(fā)展觀賦予我們更多的不是激情，不是沖動(dòng)，而是一種理性的思辯。師范學(xué)校是名師薈萃的舞臺(tái)，師范學(xué)校是教師培養(yǎng)的搖籃，今天，當(dāng)我們站在科學(xué)發(fā)展的歷史高度，去全面理解教師這一職業(yè)的時(shí)候，我們看到更多的

www.nn40.com的不是光輝與神圣，而是它的普通與平凡。教師不是偉人，不能象偉人一樣受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣耀眼奪目，正如雨果所言：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師最優(yōu)秀的品質(zhì)不在于他的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，而在于他的平凡與謙遜，在于它身上所肩負(fù)的責(zé)任，一位普通中學(xué)教師在他的演講中這樣說(shuō)到：

也許從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任�？鬃舆x擇了責(zé)任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長(zhǎng)袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理論，開創(chuàng)社會(huì)主義教育的新篇。能載上史冊(cè)的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望。他們剩下的只有一肩明月，兩鬢清霜。

因此，我要說(shuō)得是，走下神壇的教師最光榮，走下神壇的教師最偉大。真正的教師需要的不是神圣的光環(huán)，華美的贊譽(yù)，而是它樸實(shí)中迸發(fā)的`堅(jiān)強(qiáng)，平凡中孕育的執(zhí)著。請(qǐng)不要用奉獻(xiàn)一詞給教師套上枷鎖，更不要用無(wú)私去泯滅他們生存的欲望，教師身上已肩負(fù)著神圣的責(zé)任，科學(xué)發(fā)展，以人為本，就是要讓我們把教師當(dāng)作普通人一樣看待，解放他們的身心，給他們更多生存的自由，創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由。

今天，我以一個(gè)普通教育工作者的身份，參加演講。我刻意地淡化了華麗的演講技巧，努力使自己澎湃的心平靜下來(lái)，我的演講沒(méi)有更多符號(hào)式的表達(dá)，也沒(méi)有更多的歌頌與贊美，我以一個(gè)普通人的視角傳達(dá)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀最樸素的理解，那就是，發(fā)展呼喚理性，發(fā)展需要理性。我們需要理性地看待教師，更需要理性地看待教育事業(yè)，我們要為教師的生存與發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的條件，教育不是產(chǎn)業(yè)，不能帶來(lái)最直接的利益，但卻需要更多的投入，十年樹木，百年樹人，功在當(dāng)代，利在千秋。

今天，市委市政府，已把教育、科技、文化、體育等社會(huì)事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展擺在同等重要的位置，傾注更多感情，投入更多精力。作為教育工作者，我們更應(yīng)以百倍的信心，創(chuàng)造的熱情，投入到具體而平凡的工作中去，理性地珍視我們的職業(yè)，為我市教育事業(yè)譜寫新的篇章。

方今呂梁,百業(yè)正舉，上下同心,共謀發(fā)展。三大工程,宏韜偉略，雙百雙千,廣廈之基。勵(lì)精圖治，爭(zhēng)雄三晉不遠(yuǎn)；開拓奮進(jìn)，笑傲神州有期。

【創(chuàng)新師范學(xué)校發(fā)展理念】相關(guān)文章：

以理念創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)工作發(fā)展01-20

現(xiàn)代物流理念下的運(yùn)輸發(fā)展理論創(chuàng)新問(wèn)題01-20

創(chuàng)新發(fā)展理念 謀劃村級(jí)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展 -學(xué)習(xí)心得01-01

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新學(xué)生工作理念07-02

企業(yè)發(fā)展理念01-17

發(fā)展理念的哲學(xué)思考07-11

談科技創(chuàng)新的綠色理念07-02

低碳理念與城市發(fā)展12-30

更新理念,發(fā)展自我05-02