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海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)行為特征的調(diào)查研究與對(duì)策
(舟山市普陀中學(xué)，浙江 舟山）
[摘 要]:對(duì)海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)需要、態(tài)度、價(jià)值取向、活動(dòng)行為的周期，組織與管理形式，活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目為特征進(jìn)行調(diào)查研究與分析，結(jié)果表明，海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)需要盲目性、價(jià)值取向單一性、興趣愛好有較強(qiáng)的個(gè)性化、活動(dòng)行為周期沒(méi)有規(guī)律性等，并提出與海島學(xué)校相對(duì)應(yīng)的措施與方法，來(lái)提高海島中學(xué)課外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]:中學(xué)生 課外體育 行為特征 研究與對(duì)策
1 前言
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課教學(xué)的延伸。課外體育活動(dòng)行為是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，是培養(yǎng)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域�，F(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)改革的“熱點(diǎn)”集中在體育教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，忽視了對(duì)www.lotusphilosophies.com課外體育活動(dòng)行為的研究。筆者對(duì)海島中學(xué)生的課外體育活動(dòng)行為特征進(jìn)行了調(diào)查研究與分析，使今后的海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)，迎合中學(xué)生的興趣和時(shí)代潮流發(fā)展，使中學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的發(fā)展，使全民健身活動(dòng)更有朝氣地深入開展。
2 調(diào)查方法
2.1調(diào)查對(duì)象：舟山市的普陀中學(xué)、沈家門中學(xué)共有459名學(xué)生參加課外體育活動(dòng)隨機(jī)抽樣，其中，男生248名，女生211名。
2.2調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法。
2.3調(diào)查主要內(nèi)容：調(diào)查海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)行為的動(dòng)機(jī)需要、態(tài)度、價(jià)值取向，活動(dòng)行為的周期，組織與管理形式，活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目等。
2.4調(diào)查的實(shí)施：參考有關(guān)資料與文獻(xiàn)，制作問(wèn)卷調(diào)查表共十個(gè)問(wèn)題。共發(fā)放調(diào)查表，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)獨(dú)立完成對(duì)調(diào)查表的問(wèn)題的選擇，現(xiàn)場(chǎng)收取調(diào)查表。共發(fā)放了459份，回收問(wèn)卷459份，回收率100%。有效問(wèn)卷459份。調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行男、女分類匯總，用Excel統(tǒng)計(jì)處理。
3 結(jié)果分析
3.1對(duì)課外體育活動(dòng)基本特性的分析
3.1.1 課外體育活動(dòng)是體育課程體系的重要組成部分
課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在課外時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、提高運(yùn)動(dòng)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)。主要包括早操、課間操、課外體育活動(dòng)。從教育功能上講，課外體育活動(dòng)是體育課程體系的重要組成部分。
3.1.2 課外體育活動(dòng)不是體育課教學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)和補(bǔ)充
通過(guò)課外體育活動(dòng)行為有利于學(xué)生把課堂上學(xué)得的知識(shí)和技能進(jìn)一步地提高和鞏固，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，課外體育活動(dòng)行為更注重的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育功能，能培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、能培養(yǎng)中學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。
3.1.3課外體育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一
素質(zhì)教育應(yīng)發(fā)展學(xué)生的“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)五個(gè)方面。在素質(zhì)教育中體育占有重要的內(nèi)容和位置。課外體育在教育中能在這五個(gè)方面找到素質(zhì)教育的功能、作用和任務(wù)，能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的手段。
3.2對(duì)海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)行為的現(xiàn)狀分析與思考
3.2.1學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)需要較盲目，態(tài)度表現(xiàn)為一般（見表1、2）
海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的需要與否直接在態(tài)度上表現(xiàn)出來(lái)。從表1、表2、表4調(diào)查中顯示，海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度一般。參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)需要較盲目，沒(méi)有形成正確的動(dòng)機(jī)需要。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇有單一性、方向性和狹窄性。因此，要形成學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的正確動(dòng)機(jī)需要和積極的態(tài)度。
3.2.2對(duì)海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)行為價(jià)值取向的分析與思考
為了探明海島中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)行為的價(jià)值取向，設(shè)置了表3進(jìn)行調(diào)查與研究，結(jié)果顯示，海島中學(xué)生的價(jià)值取向集中在增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，是娛樂(lè)目標(biāo)。海島中學(xué)生的課外體育活動(dòng)的價(jià)值取向比較單一性，還停留在個(gè)體的價(jià)值取向，說(shuō)明海島中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)行為的價(jià)值取向還不能更深層次理解。
3.2.3海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)行為的興趣愛好有較強(qiáng)的個(gè)性化（見表4）
海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)行為所選擇的項(xiàng)目具有個(gè)性化。從行為學(xué)上分析，女生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往是危險(xiǎn)性小，激烈程度少，較文明的一些項(xiàng)目。而男生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則是具有刺激性、激烈程度大、有身體接觸的一些項(xiàng)目，如表5所顯示。學(xué)生偏項(xiàng)目的選擇，造成活動(dòng)項(xiàng)目不均勻、活動(dòng)時(shí)間、空間、場(chǎng)地、器材相對(duì)集中和缺乏及緊張，不利于課外體育活動(dòng)的開展。
3.2.4 海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)行為周期沒(méi)有規(guī)律性（見表5、6、7）
時(shí)間是參加課外體育活動(dòng)首要條件。從表5、6、7調(diào)查結(jié)果分析學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)間不夠理想。海島中學(xué)生能基本遵守規(guī)定的課外體育活動(dòng)時(shí)間。相對(duì)而言參加課外體育活動(dòng)男生要比女生好。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)間的缺乏，嚴(yán)重影響了課外體育活動(dòng)鍛煉的質(zhì)量。
3.2.5 海島中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)行為自由化程度高（見表8、9）
目前，課外體育活動(dòng)的管理和組織，無(wú)論是從表5中參加課外體育活動(dòng)次數(shù)的間隔時(shí)間、表7中參加課外體育活動(dòng)的總次數(shù)、表8中班主任參與管理課外體育活動(dòng)都缺乏有序和管理力度，自由化程度較高。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)人數(shù)和次數(shù)缺乏，使課外體育活動(dòng)以“放羊”形式進(jìn)行。課外體育活動(dòng)處于無(wú)序、無(wú)組織、無(wú)系統(tǒng)的管理，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)以自由活動(dòng)為主流。
3.2.6 對(duì)課外體育管理體制的分析與思考
管理形式上構(gòu)建以學(xué)生為主體、教學(xué)部門為輔的自我管理格局。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的深入，體育教育的科學(xué)化、制度化、終身化。在構(gòu)建課外體育活動(dòng)管理形式上，應(yīng)最大程度上體現(xiàn)海島中學(xué)生自我管理和參與意識(shí)，盡可能滿足海島中學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的需要，要以學(xué)生為主體，教學(xué)部門為輔的自我管理格局，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、俱樂(lè)部的功能，在班主任、輔導(dǎo)員、體育教師指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況制定切實(shí)有效、可行的工作計(jì)劃，使之成為素質(zhì)教育活動(dòng)的重要途徑。
3.2.7影響海島中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的因素分析（見表10）
從表10中分析可知，海島中學(xué)生的升學(xué)壓力因子為主要影響參與課外體育活動(dòng)因素，外部環(huán)境和內(nèi)部因素分別占了35%以上，大于其他因子。參與課外體育活動(dòng)的態(tài)度不是影響海島中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主要因素，占了16%左右。
4 對(duì)海島中學(xué)生課外體育活動(dòng)行為現(xiàn)狀的對(duì)策
4.1統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、體育教育工作者要站在素質(zhì)教育、終身體育的高度上重新認(rèn)識(shí)對(duì)課外體育活動(dòng)的改革的重要性、迫切性、必要性。積極引導(dǎo)海島中學(xué)生從單一的課外體育活動(dòng)行為的價(jià)值取向向多元化轉(zhuǎn)變。
4.2學(xué)校要在體育活動(dòng)器材、場(chǎng)地等硬件設(shè)備上的經(jīng)濟(jì)投入相應(yīng)地增多，以使學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材擁有達(dá)到一定的水平的比例，從而使學(xué)校能合理地安排課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的時(shí)間。
4.3學(xué)校課外體育活動(dòng)要多舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到以賽促練，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)興趣入手，要讓學(xué)生從“要我練”變成“我要練。提高課外體育競(jìng)賽的效果，豐富學(xué)校課外體育活動(dòng)的內(nèi)容。
4.4構(gòu)筑和健全課外體育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。如組織成立按項(xiàng)目或?qū)W生興趣體育俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)制度，并進(jìn)行注冊(cè)，對(duì)參加課外體育活動(dòng)的行為賦予一定的學(xué)分。
5 結(jié)論與建議
5.1海島中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)有海島中學(xué)生自己空間結(jié)構(gòu)特色，海島中學(xué)生的課外體育活動(dòng)應(yīng)以中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，有導(dǎo)向地開展學(xué)生所喜愛的課外體育活動(dòng)內(nèi)容。
5.2積極幫助學(xué)生的課外體育活動(dòng)行為的價(jià)值取向由單一性向多元化引導(dǎo)，形成正確的動(dòng)機(jī)需要和行為質(zhì)量。
5.3學(xué)校各級(jí)要切實(shí)建全好課外體育活動(dòng)的組織體系、管理體制，形成俱樂(lè)部機(jī)制。
5.4建議體育教師按《學(xué)校體育工作條例》做到“認(rèn)真組織課外體育活動(dòng)，學(xué)校的班主任教育、督促、檢查學(xué)生參加課外體育活動(dòng)�！�
參考文獻(xiàn)：?
［1］郭廷安.對(duì)高校課外體育的分析與思考［J］.體育文化導(dǎo)刊，2003.
［2］南京師范大學(xué)《教育學(xué)》編寫組.教育學(xué)[M].人民教育出版社，1984.?
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