以談體育教育向以人為本轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代體育教育觀(guān)念

【摘要】“以人為本”是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要要求，中職體育教育轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，向以人為本教育理念轉(zhuǎn)變是現(xiàn)代體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)以人為本的體育教學(xué)理念展開(kāi)論述，分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從中職體育的教學(xué)目的、方式和內(nèi)容上落實(shí)以人為本理念，使中職體育教學(xué)不斷獲取新的發(fā)展。 　　【關(guān)鍵詞】體育；教育；以人為本；理念 　　生命質(zhì)量的重視度伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高不斷上升，在這種情形下，以人為本的理念逐漸開(kāi)始萌芽。以人為本教育理念是教育不斷發(fā)展的必然結(jié)果，是人不斷對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思的結(jié)晶，它強(qiáng)調(diào)以人為核心，圍繞人開(kāi)展一系列工作，是社會(huì)教育理念發(fā)展的主流思想。中職體育教學(xué)中，實(shí)施以人為本教育理念是新課程改革大綱的重要要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，構(gòu)建以人為本的體育教學(xué)體系是中職體育教學(xué)的發(fā)展方向。 　　一、中職體育教育落實(shí)以人為本教育理念的必要性 　　中職體育教學(xué)轉(zhuǎn)變并落實(shí)以人為本的理念是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要內(nèi)容和必然趨勢(shì)，以人為核心，突出人的發(fā)展。在體育教學(xué)中，人作為教學(xué)主體，應(yīng)該被放置于教學(xué)的中心位置，使其成為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。其次，以人為本的教學(xué)理念是人文關(guān)懷的體現(xiàn)，在體育教學(xué)中充分重視人的感受，采用以人為本的手法賦予人文關(guān)懷，對(duì)人加以肯定，促進(jìn)人心身健康發(fā)展，同時(shí)把人放在突出的中心地位，有利于提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，促進(jìn)中職體育教學(xué)事業(yè)的不斷深化。 　　二、以人為本的體育教學(xué)理念下中職體育教學(xué)的認(rèn)識(shí) 　　（一）體育教學(xué)有增強(qiáng)體魄向身心健康轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是將增強(qiáng)學(xué)生的體魄作為體育教學(xué)的重要目標(biāo)。隨著以人為本教育理念的落實(shí)，體育教學(xué)目的正由體質(zhì)型向健康型轉(zhuǎn)變，看似很小的名詞變動(dòng)實(shí)際蘊(yùn)含著一種深入的體育教學(xué)大變革，增強(qiáng)體魄實(shí)際上是單純指學(xué)生身體素質(zhì)的提升，以人為本的健康型體育教學(xué)理念追求的體育教學(xué)成果不僅僅指體魄健康，而且還包含了人的身心健康，涉及到人的心理變化和承受能力，是中職體育新型、科學(xué)的教學(xué)理念。 　�。ǘ�）打破傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式通常是以教師為中心，老師喊口號(hào)，學(xué)生整齊劃一比劃“招式”，這種籠統(tǒng)式的體育教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有顧忌到學(xué)生感受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高。在以人為本教育理念下，中職體育教學(xué)應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，以學(xué)生為教學(xué)中心，突出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，并科學(xué)地加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以人為本的體育教學(xué)理念的順利落實(shí)。 　�。ㄈ�）淡化體育的競(jìng)技性，提倡體育學(xué)習(xí)終身意識(shí)。縱觀(guān)我國(guó)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技成績(jī)，以成績(jī)的差異來(lái)衡量體育學(xué)習(xí)水平的高低，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了獲取好的體育成績(jī)，硬著頭皮參與學(xué)習(xí)自己不感興趣的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該任務(wù)型體育教學(xué)科目學(xué)習(xí)積極性低下，枯燥乏味，不安的情緒不斷蔓延。面對(duì)這種不良的體育教學(xué)方式，一定要用以人為本的科學(xué)教育理念加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，使學(xué)生真正體味到自主體育的無(wú)窮樂(lè)趣。 　　三、中職體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變并落實(shí)以為文本教學(xué)理念的方法 　�。ㄒ唬┲新氃盒�師生要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教學(xué)觀(guān)念，使學(xué)生對(duì)體育科目進(jìn)行深入了解。社會(huì)是不斷向前發(fā)展的過(guò)程，只有不斷更新發(fā)展觀(guān)念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行深入改革，取其精華去其糟粕，在以人為本的教學(xué)理念下，賦予中職學(xué)校適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容和方式。事實(shí)已經(jīng)證明，以人文本的教學(xué)理念是中職體育教學(xué)面臨的必然選擇，它發(fā)揮了人在體育教學(xué)環(huán)節(jié)和項(xiàng)目中的主觀(guān)能動(dòng)性作用，對(duì)與學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代化的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和方向有著深遠(yuǎn)影響。 　�。ǘ�）以人為本，優(yōu)化中職體育教學(xué)的內(nèi)容和方式。我國(guó)中職院校體育教學(xué)方式受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的禁錮很久，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種固定的體育教學(xué)思維和教學(xué)路線(xiàn)。在以人為本的現(xiàn)代體育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，中職體育教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，對(duì)中職體育教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，將傳統(tǒng)單一的體育科目衍變成具有多元化，能促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)全面提升的教學(xué)新思維，將以人為本作為核心教學(xué)觀(guān)，并建立健全新時(shí)代下適合中職院校體育發(fā)展的教學(xué)體系，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)興趣，有所取舍，真正做好以人為本的體育教學(xué)工作。 　　（三）優(yōu)化中職院校體育教學(xué)方法。在以人為本的教學(xué)理念下，傳統(tǒng)式的老師灌輸型的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)中職體育教學(xué)的需要，在這種情況下，中職體育教學(xué)必須要在以人為本理念的指引下優(yōu)化教學(xué)方法和思路，讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)性回歸到學(xué)生手中，使教學(xué)方式由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸纠砟钕碌摹拔乙獙W(xué)”，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性的開(kāi)拓新的體育教學(xué)方式，從勇于嘗試中獲取更多提升體育教學(xué)水平的方式。 　�。ㄋ模﹦�(chuàng)立科學(xué)的中職體育教學(xué)考核體系。中職體育教學(xué)在以人為本理念的指導(dǎo)下究竟實(shí)施的水平如何，有無(wú)實(shí)效必須要通過(guò)科學(xué)的考核體系加以考核方能知曉，因此建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，是現(xiàn)代中職體育教學(xué)的必然要求。

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