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淺析我國(guó)幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀及建議
【摘要】我國(guó)的幼兒教育在現(xiàn)今的教育工作中占有重要的地位，因?yàn)橛變航逃菍W(xué)前教育的基礎(chǔ)，它決定了孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后是否能夠得到德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。為社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀地綜合型人才，本文主要從我國(guó)幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題，并提出了可行性對(duì)策和建議的幾個(gè)方面進(jìn)行敘述。 【關(guān)鍵詞】幼兒教育；現(xiàn)狀；對(duì)策和建議 一、我國(guó)幼兒教育發(fā)展的模式 近些年來(lái)，隨著我國(guó)幼兒教育機(jī)制發(fā)生了變化，由政府創(chuàng)辦幼兒園機(jī)制逐步發(fā)展上升為，國(guó)家、集體或私人一起辦園的局面，為更多的學(xué)齡前兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì)。“本世紀(jì)初，我國(guó)很多地方教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9.2%和16.1%，教育部門辦園增長(zhǎng)緩慢，民辦園數(shù)量增長(zhǎng)速度比較快。2004年民辦幼兒園達(dá)6.22萬(wàn)所，在園幼兒數(shù)584.11萬(wàn)人，入園人數(shù)已占總數(shù)的2l%�！笨梢�，中國(guó)傳統(tǒng)的以“公辦”為主或“民辦公助”兩條腿走路的學(xué)前教育體制產(chǎn)生了很大變化。一些地方幼兒園已經(jīng)或正在進(jìn)行“轉(zhuǎn)制”，公辦幼兒園也逐步向民辦性質(zhì)過(guò)渡。同時(shí)，一些私營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位投資興辦幼兒教育事業(yè)的興趣越來(lái)越濃，紛紛舉辦了特色各異的幼兒教育機(jī)構(gòu)，如雙語(yǔ)幼兒園、藝術(shù)幼兒園、健康幼兒園等等。再不像過(guò)去只有縣城政府部門、國(guó)有企事業(yè)單位和一些發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)等集體機(jī)構(gòu)辦園。不但如此，現(xiàn)在幼兒教育隊(duì)伍機(jī)構(gòu)還逐漸發(fā)展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村莊，小城里也出現(xiàn)了私立幼兒園，民辦幼兒園逐漸成為幼兒教育的主體。除此之外，我國(guó)加入世貿(mào)以來(lái)，一些中外合作或外國(guó)投資的幼兒園也正在逐漸增多。不少幼兒園還出現(xiàn)了“連鎖辦園”性質(zhì)的模式。 二、我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題 1、從目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)如今幼兒園的師資水平還不能完全滿足授課要求，有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟，所以很多幼兒教師的教學(xué)水平和個(gè)人素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高。因?yàn)槲覈?guó)幼兒的心靈和大腦如同一張白紙，幼兒教育的好壞直接影響孩子未來(lái)的教育和發(fā)展，我們需要幼兒教師在這張白紙上能夠畫上一幅美麗的風(fēng)景。幼兒教師是一個(gè)很重要的專業(yè)技術(shù)崗位，要熟練地采用各種優(yōu)秀的教學(xué)方法與手段進(jìn)行教學(xué)，與幼兒進(jìn)行心靈的交流，從而達(dá)到健康快樂(lè)、積極向上的效果。但由于各種原因，我們很多幼兒教師容易形成一種安于現(xiàn)狀，按部就班的得過(guò)且過(guò)的工作狀態(tài)。 2、目前我國(guó)幼兒還有很多幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上存在著一些問(wèn)題，主要是幼兒教育受應(yīng)試教育的負(fù)面影響嚴(yán)重。由于地方政府和教育局不再投入大量的人力物力辦幼兒園，因此政府幼兒園數(shù)量逐年減少，導(dǎo)致示范和引導(dǎo)作用難以發(fā)揮。一類民辦幼兒園投資多、規(guī)模大，教學(xué)條件優(yōu)越，為了吸引和擴(kuò)大生源，大都采用商業(yè)運(yùn)作模式迎合應(yīng)試的需要，開設(shè)實(shí)驗(yàn)、雙語(yǔ)、藝術(shù)等課程，這些做法不僅誤導(dǎo)家長(zhǎng)，也極大扭曲和影響了科學(xué)幼兒教育理念，引起社會(huì)民眾對(duì)幼兒教育的誤解；另一類是很多民辦的幼兒園規(guī)模較小，教學(xué)條件、師資水平都較薄弱，主要靠提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教材和低收費(fèi)來(lái)吸引生源。這種知識(shí)提前傳授的方法完全不符合兒童心理發(fā)展水平，很大地制約兒童智力發(fā)展，會(huì)給兒童提前帶來(lái)壓力，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)能感，甚至喪失自信心。 3、社會(huì)上還有很多個(gè)體幼兒園的教學(xué)和管理理念陳舊�，F(xiàn)在很多幼兒園，往往女教師很多，特別是年輕教師，這些年輕女教師自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，都有自己的個(gè)性，所以經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的教學(xué)后就容易逐漸缺少初為人師時(shí)的熱情，甚至對(duì)自己的發(fā)展前景產(chǎn)生迷茫。最后導(dǎo)致他們經(jīng)常呵斥和打罵那些不聽話、調(diào)皮搗蛋的孩子，使這些孩子慢慢地失去想象力和創(chuàng)造力的能力等等，幼兒教師的這些行為會(huì)對(duì)孩子的智力、品德、心理、體能等方面的發(fā)展造成不良影響。 三、提高幼兒教育的幾點(diǎn)建議 1、提高幼兒教師的整體素質(zhì)和人生價(jià)值觀。幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)幼兒教育發(fā)展的重要性和前瞻性，幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其普及程度的高低、教育質(zhì)量的好壞，直接影響到基礎(chǔ)教育乃至各類教育的質(zhì)量和水平。因此我們要從思想和觀念上把幼兒教育工作放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略上來(lái)，把它納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)。 2、加強(qiáng)和完善幼兒園教師勞動(dòng)和社會(huì)保障的法制建設(shè)。首先要加強(qiáng)學(xué)前教育立法，完善幼兒教育的法律體系。幼兒園教師的社會(huì)地位和待遇與我國(guó)幼兒教育在社會(huì)中和在教育系統(tǒng)中的地位息息相關(guān)，制定《學(xué)前教育法》勢(shì)在必行。該法要確定幼兒教育在整個(gè)社會(huì)中的地位，規(guī)定政府教育部門、編制部門、人事部門、財(cái)政部門、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門、婦聯(lián)兒童部門、文化部門，甚至街道社區(qū)、農(nóng)村的村委會(huì)等各方而對(duì)幼兒教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任。另外，我國(guó)已制定一系列的勞動(dòng)者社會(huì)保障法律法規(guī)，如《教師法》、《勞動(dòng)法》、《失業(yè)保險(xiǎn)條例》等。這些相關(guān)的法律、法規(guī)一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)，才能夠讓幼兒教師安心、認(rèn)真的工作，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的最終目標(biāo)。 3、建立完善地幼兒教育監(jiān)管機(jī)構(gòu)，為教師的專業(yè)發(fā)展和權(quán)益維護(hù)提供有力的組織保障。教師任何權(quán)益的維護(hù)與實(shí)現(xiàn)都要依靠一定的組織來(lái)完成，因而，完善幼兒教育的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，發(fā)揮中介組織的管理作用迫在眉睫。幼兒教育是一切其他教育形式的基礎(chǔ)，所以幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)的關(guān)注，同樣也需要國(guó)家政策的支持。幼兒教育事業(yè)現(xiàn)今已有巨大發(fā)展，但同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題，這些都是需要幼兒教育事業(yè)從業(yè)者努力改變的，希望今后不久幼兒教育事業(yè)能邁上一個(gè)新臺(tái)階。 4、規(guī)范幼兒園教師聘任制保障教師的基本權(quán)益。一是制約園長(zhǎng)的聘任權(quán)。應(yīng)成立以園長(zhǎng)為首的，教職工、幼兒家長(zhǎng)和社會(huì)其他人士共同參與的幼兒園教師聘任委員會(huì)，該委員會(huì)要得到上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可或符合上級(jí)主管部門對(duì)人員構(gòu)成的相關(guān)規(guī)定。聘任委員會(huì)訂立本園的聘任方案，報(bào)請(qǐng)上級(jí)管理部門進(jìn)行合法和合理等方面的審核，最后再由聘任委員會(huì)完成對(duì)幼兒園教師的聘任工作。二是完善教師考評(píng)制度。考評(píng)制度是教師聘任制必不可少的配套措施。教育主管部門和幼兒園要結(jié)合幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，制定完善的考評(píng)指標(biāo)體系和具體辦法，增強(qiáng)考評(píng)的針對(duì)性、合理性和可操作性。 5、認(rèn)真落實(shí)和提高非公辦幼兒園教師的有關(guān)待遇，要公平對(duì)待非公辦幼兒園教師。目前，非公辦幼兒園教師支撐著我國(guó)幼兒教育的大半江山。保障他們享受應(yīng)有的福利待遇，讓他們體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的價(jià)值，感受教師的尊嚴(yán)，是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、吸引優(yōu)秀人才加入的基本前提。為此，要采取各種有力措施。例如，在幼兒園申請(qǐng)開辦之時(shí)，雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、合理的幼兒教師聘任制度和繼續(xù)教育制度應(yīng)列為必備條件，提高幼兒園審批的準(zhǔn)入門檻，以防備財(cái)力不足的開辦者侵犯教師的基本權(quán)益，在教師身上節(jié)約成本。在幼兒園的年度審查和評(píng)級(jí)中，教師的權(quán)益狀況應(yīng)列為審查內(nèi)容，將教師的生存與發(fā)展?fàn)顩r同幼兒園的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，以引起幼兒園的開辦者和管理者的重視。
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