中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)探究

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，為適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國家頒布了新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和新的會(huì)計(jì)制度，對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基本素質(zhì)做了相應(yīng)的調(diào)整。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和企事業(yè)單位對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的需要，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的舉辦已舉步維艱。要改變這種現(xiàn)況，中職學(xué)校必須對會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重新定位。 　　【關(guān)鍵詞】中職 會(huì)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 定位 　　【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）21-0182-02 　　自改革開放后中國大力開辦中等職業(yè)學(xué)校以來，中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。隨著中國中職學(xué)校的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)也在中職院校長足發(fā)展，特別是20世紀(jì)90年代中國會(huì)計(jì)制度的改革為會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，會(huì)計(jì)專業(yè)得以迅猛發(fā)展，基本普及到每一所中職校，為社會(huì)培養(yǎng)了大批實(shí)用性的會(huì)計(jì)人才，滿足了社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與國際市場經(jīng)濟(jì)的接軌，企事業(yè)單位對會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)社會(huì)的需要。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的生存已舉步維艱，部分學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才發(fā)生了質(zhì)的變化，在新的形勢下，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)怎樣培養(yǎng)出適合于社會(huì)需要的人才，這是每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教師都必須思考的問題。 　　一 中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)被動(dòng)局面的原因 　　縱觀中職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)近幾十年的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)之所以出現(xiàn)目前這種被動(dòng)狀態(tài)，主要有以下幾方面的原因： 　　1.社會(huì)因素 　　隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營模式的改變，為了本企業(yè)的生存和經(jīng)營的發(fā)展壯大，企業(yè)提高了用人的門檻。 　　2.政策因素 　　《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證》管理辦法規(guī)定，凡從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是從事會(huì)計(jì)工作的必備資格，是會(huì)計(jì)人員進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的必備證件。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試規(guī)定，參加會(huì)計(jì)初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格必須具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生也必須參加國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試方可從事會(huì)計(jì)工作，改變了過去學(xué)生畢業(yè)后直接可從事相關(guān)會(huì)計(jì)工作的事實(shí)。 　　3.中職學(xué)校自身因素 　　過去我們在從事會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，片面強(qiáng)調(diào)理論或單一的專業(yè)技能實(shí)踐，有一些學(xué)校甚至把學(xué)生參加普通高校對口招生考試或國家、省、市的各種技能大賽作為教學(xué)目標(biāo)，往往忽視對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)。缺少全面的、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，把會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)看作是對學(xué)生技能培訓(xùn)或是獲取各種榮譽(yù)的途徑。 　　二 對中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位 　　新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施，現(xiàn)代企業(yè)用人門檻的提高，要求教師必須改變現(xiàn)行的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出能用得上、用得好，高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專門人才。作為中等職業(yè)學(xué)校，由于本身辦學(xué)的局限性，決定了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與高等學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生相比有一定的劣勢，這就要求中職學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)對會(huì)計(jì)專門人才的需要，必須對中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行定位。 　　1.弄清楚“會(huì)計(jì)”是什么 　　隨著社會(huì)對人才需求的不斷變化，很多學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)生了很大的變化，個(gè)別學(xué)校甚至為了趕時(shí)髦，把會(huì)計(jì)專業(yè)改成了各種各樣的新名字，如會(huì)計(jì)電算化、電算化會(huì)計(jì)等。對會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位，首先要清楚什么是會(huì)計(jì)。（1）會(huì)計(jì)的具體工作。如填制各種記賬憑證、處理賬務(wù)、編制各種有關(guān)報(bào)表等；（2）在各行各業(yè)中擔(dān)任會(huì)計(jì)工作的人員；（3）在企業(yè)中會(huì)計(jì)的作用，會(huì)計(jì)是企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理工具，為經(jīng)濟(jì)管理提供信息，同時(shí)也是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，為企事業(yè)單位提供經(jīng)濟(jì)信息的規(guī)則和方法體系。 　　2.明確中職學(xué)校的職能 　　在中國，中職學(xué)校是培養(yǎng)和培訓(xùn)初、中級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專門機(jī)構(gòu)的重要組成部分。培養(yǎng)出來的人才應(yīng)是掌握基本職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，側(cè)重的是職業(yè)技能和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，畢業(yè)后應(yīng)能獨(dú)立開展相應(yīng)崗位的工作。所以在對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位時(shí)應(yīng)緊緊圍繞會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位職責(zé)和要求，以確保學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)崗位要求，滿足企事業(yè)單位的需要。 　　三 中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo) 　　黨的十八大指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。中國的中等職業(yè)教育又迎來了一次大好發(fā)展的機(jī)遇。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要面向就業(yè)、面向企業(yè)、面向社會(huì)，培養(yǎng)具有時(shí)代特色、符合社會(huì)需求、滿足用人單位需求的學(xué)生，使其進(jìn)入企事業(yè)單位后能較快適應(yīng)工作崗位，勝任崗位工作，或經(jīng)短期培訓(xùn)即可上崗，其核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。要堅(jiān)持手腦并用、學(xué)練合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)要著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合當(dāng)前的形勢和會(huì)計(jì)專業(yè)自身的實(shí)際，中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體包括以下幾個(gè)方面： 　　1.從培養(yǎng)品質(zhì)過硬的會(huì)計(jì)從業(yè)人員入手 　　由于會(huì)計(jì)工作在企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的特殊性，單位不僅需要技術(shù)和業(yè)務(wù)過硬的專業(yè)人才，更需要品質(zhì)過硬的人才，品質(zhì)過硬是對會(huì)計(jì)人員最基本、最重要的要求。技能可以通過培養(yǎng)和培訓(xùn)來達(dá)到，思想品德不過關(guān)則不能從事會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)人員要對國家所賦予的職責(zé)有正確的認(rèn)識(shí)，要熱愛本職工作，全心全意為社會(huì)服務(wù)。明確工作方向和目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，嚴(yán)格遵守和正確執(zhí)行財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)制度，不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)持原則，敢于同一切違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為作斗爭。所以，中職學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才過程中應(yīng)把提高政治思想水平放在教學(xué)的首位。 　　2.培養(yǎng)出業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員 　　學(xué)校在教學(xué)過程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，練好記賬、算賬和報(bào)賬等基本功，能熟練進(jìn)行各種賬務(wù)處理，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方針政策，熟悉財(cái)政、信貸、結(jié)算制度及其他會(huì)計(jì)工作方面的法令、制度。培養(yǎng)學(xué)生了解企事業(yè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)情況和有關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)，正確組織核算，深入開展分析和檢查工作。對會(huì)計(jì)工作可能涉及的工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍要盡量熟悉和拓展；培養(yǎng)學(xué)生不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)調(diào)查研究，才能做好會(huì)計(jì)工作。 　　3.培養(yǎng)技能熟練，在用人單位獨(dú)擋一面的會(huì)計(jì)人員 　　由于會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要崗位，會(huì)計(jì)人員擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)，工作要求細(xì)致，技術(shù)要求非常嚴(yán)格。學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生時(shí)可適時(shí)地引入“多證書”制度，把專業(yè)技能證書、上崗證書和畢業(yè)證書結(jié)合起來。建立校內(nèi)專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合技能考核。適時(shí)地組織校內(nèi)專業(yè)技能大賽，組織學(xué)生參加省、市乃至國家級(jí)技能大賽。這樣既能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　4.培養(yǎng)樹立遠(yuǎn)大理想的會(huì)計(jì)人員 　　學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生，把當(dāng)一名好會(huì)計(jì)，在業(yè)務(wù)上精益求精，爭當(dāng)技術(shù)能手和技能標(biāo)兵作為目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。在學(xué)歷提升和專業(yè)發(fā)展方面為學(xué)生提供平臺(tái)，為進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，向社會(huì)和企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)理念。 　　綜上所述，中職學(xué)校在現(xiàn)階段確定會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不僅要在德育和技能方面下工夫，還要在專業(yè)的培養(yǎng)上注重特色，把培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)從業(yè)人員作為學(xué)校教學(xué)和專業(yè)設(shè)置的根本目標(biāo)。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)被企事業(yè)單位所接受和被社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校的專業(yè)發(fā)展才能持續(xù)，學(xué)校才能發(fā)展壯大。 　　參考文獻(xiàn) 　　[1]張玉森、陳偉清主編.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2002 　　[2]周家璋.中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策[J].安徽教育，2002（4） 　　〔責(zé)任編輯：李爽〕

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