高中地理案例教學應對技巧

　　摘 要：在地理教學中，采取案例教學法，能夠強化基礎知識，促進重點吸收，增強地理學習的能力。為此，教師要注重案例教學，實現(xiàn)整個課堂效率的提升。主要以地球公轉為例，探討了高中地理案例教學的應對技巧。

　　關鍵詞：高中地理；案例教學；應對技巧

　　高中地理是基礎課程，也是高考的重要組成部分，因此，教師要注重學習技巧，提高課堂效率，培養(yǎng)學生較高的地理素質。案例教學方式十分生動，在實際施行過程中收效明顯。

　　一、引出問題

　　在地理案例教學中，先要構建一個教學環(huán)境，而后引發(fā)學生對案例進行探討，實現(xiàn)對知識的掌握。其中，原理和案例的統(tǒng)一是案例教學的主要方向。注重方法和知識的實際運用，實現(xiàn)對各個層次地理知識的考核。這就要求學生要善于在問題中找出原因，從中體會本質。為此，要重視案例教學，激發(fā)學習熱情。

　　二、具體教學案例分析

　　1、對“地球公轉地理意義”教學案例的分析

　　（1）課程主要內容

　　本部分內容主要是涉及地球公轉運動的相關知識，介紹了黃赤交角、太陽直射點的移動原理。

　�。�2）教學目標

　　要求學生了解地球公轉，明確太陽移動的特征，從而判斷晝夜長短的變化。能夠對同一地區(qū)不同緯度以及不同地區(qū)同一緯度晝夜長短和太陽高度做到深刻理解。

　�。�3）主要教學步驟

　　這部分知識比較抽象，需要從現(xiàn)象中總結規(guī)律，主要存在如下三種方式：①圖表講解。鑒于教學內容的抽象性，加之學生想象力不足，僅僅依賴圖像很難實現(xiàn)教學目的，要求學生充分調動空間想象的能力，形成公轉模型。但是，在具體應用中，效果不佳。②運用多媒體。借用多媒體展示太陽直射點的變化，更為直接地展現(xiàn)地球公轉的規(guī)律。雖然這種方式深度上更加廣泛，但學生實際運用能力不強。③實地演習。選擇籃球當作地球，形象演示公轉和太陽直射的關系，這樣，在課堂上，學生就會由對籃球的興趣，完成對知識的學習，對各知識點進行規(guī)律總結，這種方式效果比較好。

　　2、教學思考

　　教學案例源于生活，也縮短了地理與實際的距離。通過本案例，學生掌握了重點知識，調動了參與性，學習效率提升，綜合能力得到發(fā)展。

　　綜上所述，鑒于高中地理知識的抽象性，運用案例教學后，變抽象為生動，便于知識的講解，培養(yǎng)了學生對信息的分析、總結的能力，較大程度上提升了學習效率。

　　參考文獻：

　　[2]安寧.新課改背景下高中地理案例教學的應用研究[D].廣西師范大學，20xx。

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