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如何教好初中地理課學科論文
地理學科是綜合性較強的學科，包括自然科學和社會科學諸多方面，如人口、資源、環(huán)境、水利建設、生物、土壤、地貌等等，內(nèi)容全面，知識廣泛，對學生認識世界、認識祖國、認識鄉(xiāng)情，培養(yǎng)學生愛國主義情操，都具有很重要的意義。而且，通過地理教學，可以培養(yǎng)學生認識自然、掌握自然規(guī)律，從而提高改造自然的能力。筆者從多年的初中地理實踐教學中深切體會到，要教好地理課，必須從以下三個方面做起:
一、更新教育教學觀念在新的世紀，我們每個地理教育工作者不能再向以前哪樣只注重課內(nèi)而輕視課外，也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養(yǎng)。否則，把考試內(nèi)容練了又練，考了又考，資料如山，題目如海，學生不堪重負。在教學中，我們應立足學校教育，密切聯(lián)系社會和家庭，積極提高自身素質(zhì)，在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己，淡化功名利祿，提倡奉獻，學習好、掌握好新的教學手段。在教學中，教師要積極進行知識更新，堅持與時俱進，適應新的教育觀念，適應新的課程設置，適應新的教學手段、教學方法，這是教好課的重要一環(huán)。
二、創(chuàng)新教育教學方法地理教學中，教師要經(jīng)常結合學生實際，嘗試和開拓新的教學方法，這是提高教學質(zhì)量的重要方面。
1.注重教法，教學方式多樣、靈活。應努力做到，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，教法改革與學法發(fā)展相結合，傳授知識與發(fā)展能力相結合，課堂教學與因材施教相結合，傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化教育手段相結合，課堂教學與課外教學相結合。研究學科之間的關系、章節(jié)之間的關系，探索“愉快教育”的新方法，摸索“負擔輕、質(zhì)量高”的新路子。
2.準確地把握學生的地理現(xiàn)實。地理現(xiàn)實就是每個學生所接觸的客觀世界中的地理規(guī)律以及有關這些規(guī)律的地理知識結構。如:地理課講些什么內(nèi)容，地理教科書的結構，怎樣學好地理這門課程等。教師可以因勢利導告訴學生，地理這門學科研究的問題既有全球性的、全國性的，也有區(qū)域性的，但都與我們每個人息息相關，以增加學生學習地理的激情。
3.學習目標明確化。有目標，才有動力。目標具有誘發(fā)、導向、激勵的功能。教師要讓學生通過地理課本每單元后設有“自學園地”的閱讀篇、技能篇、練習篇三部分內(nèi)容，及時了解自己的學習進度、學習目標和任務。
4.為學生提供良好的地理知識結構。所謂地理知識結構，是指基本統(tǒng)一的地理觀點，或者是一般的、基本的地理事物。教師在地理教學中要引導學生了解地理的基本觀點、基本概念、基本地理事物間是怎樣相互關聯(lián)的。如通過解決實際問題揭示地與理的概念是不斷發(fā)展的觀點，通過知識內(nèi)容小結掌握知識、了解其整體性和系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生從不同角度總結所學知識的方法和能力。并通過教學較為完整地向?qū)W生展示知識間局部與整體、縱向與橫向、正向與逆向的網(wǎng)絡結構。
三、緊密聯(lián)系人們的生活環(huán)境實際地理教學要有成效，教師必須緊密聯(lián)系我們的實際生活環(huán)境開展教學。如在教學中以生活的實際問題設問舉例，用生動的語言講些有關的趣味知識，激發(fā)學生的學習熱情。同時，積極調(diào)動學生的自我需要、興趣和情感因素，以飽滿的教學熱情感染學生，把抽象的概念刻畫得栩栩如生，把地理事物的存在與產(chǎn)生過程編排得情趣盎然。讓學生在愉悅的情緒中萌發(fā)求知動機，獲得情感的滿足，并進而利用情感的力量來使學習深入和持久。在地理教學中，教師還應通過地理學科的教學，培養(yǎng)學生的推理、抽象、歸納、整體優(yōu)化等思維意識，使學生從地理課的學習中形成良好的思想品質(zhì)，尊重真理，破除迷信，尊重客觀規(guī)律的習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生從整體把握事物，由地理領域向非地理領域以及向全局思考和解決問題的能力方向發(fā)展。
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