充分發(fā)揮地理教學(xué)的德育優(yōu)勢(shì)論文

　　管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)�！�21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，勢(shì)必催生華夏文明步入一個(gè)嶄新的歷史階段，文明與進(jìn)步首先體現(xiàn)在公民道德素質(zhì)上。為此，要求充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的德育功能。在這方面，地理學(xué)科具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，其作用不可小視。

　　1.德育功能貫穿地理教學(xué)全過(guò)程

　　地理對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀具有獨(dú)特的功能。地理教學(xué)能使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)自然界，這就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人類賴以生存的地球環(huán)境的人文教育，培養(yǎng)全球意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。

　　國(guó)情教育實(shí)際上是國(guó)民素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育，地理知識(shí)具有強(qiáng)烈的思想性和教育價(jià)值，通過(guò)地理科學(xué)知識(shí)的傳授，能培養(yǎng)學(xué)生解決國(guó)情問(wèn)題的初步能力，把個(gè)人利益、民族利益和全球利益統(tǒng)一起來(lái)。我國(guó)國(guó)情有優(yōu)點(diǎn)，但也不能掩飾缺點(diǎn)，講優(yōu)點(diǎn)有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿；過(guò)分夸大缺點(diǎn)，有可能產(chǎn)生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，以喚起學(xué)生的緊迫感、責(zé)任心和報(bào)國(guó)心。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了偉大成就，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅速，但還是一個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家。所以在具體教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課本知識(shí)的傳授，與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的比較，使學(xué)生以客觀公正的眼光對(duì)待世界。國(guó)情教育中緊扣“人口、資源和環(huán)境”這三個(gè)重點(diǎn)，突出人地關(guān)系，聯(lián)系有關(guān)國(guó)策，使學(xué)生熟悉鄉(xiāng)情，了解國(guó)情，激發(fā)他們的報(bào)國(guó)之情。

　　2.地理德育是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)

　　地理這門學(xué)科從宏觀上來(lái)說(shuō)，是包含宇宙空間的研究與開(kāi)發(fā)、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、氣象預(yù)報(bào)、地區(qū)發(fā)展等的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生在漫長(zhǎng)的人生道路中經(jīng)常要遇到與地理有關(guān)的各種問(wèn)題，需要他們運(yùn)用地理知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀去分析、研究并作出對(duì)問(wèn)題的抉擇。學(xué)習(xí)中，能知道如何利用先進(jìn)的地理技術(shù)獲取、分析和評(píng)價(jià)信息;生活中，運(yùn)用地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，調(diào)整自己努力方向，在求職中更具競(jìng)爭(zhēng)力;生產(chǎn)中，知道區(qū)位生產(chǎn)和銷售的自然人文特征與投入產(chǎn)出的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價(jià)，從而趨利避害，爭(zhēng)得效益。作為一個(gè)公民，能關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、人類生活狀況和生存狀況，知道如何保護(hù)環(huán)境，對(duì)公共環(huán)境問(wèn)題持何種價(jià)值觀和采取什么做法，這樣使個(gè)人和社會(huì)都受益。

　　3.課堂教學(xué)是德育教育的主渠道

　　地理德育教育要求緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。課堂教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)的基本形式。通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行地理德育教育，能夠保證有充足的時(shí)間和內(nèi)容，保證教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，可以體現(xiàn)德育教育的科學(xué)性和有用性，又可以體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，地理教師要善于把情感態(tài)度價(jià)值觀教育同地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，以及智能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，深入挖掘教材中的地理德育因素，適時(shí)地進(jìn)行教育。講課過(guò)程中教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意在其教學(xué)內(nèi)容中有意識(shí)滲透德育教育的內(nèi)容，寓德育教育于知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、方法培養(yǎng)之中，在耳濡目染和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。德育教育的方式很多，除了注意在所有教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透外，還應(yīng)注意“行為指導(dǎo)”，也就是說(shuō)，不但要與學(xué)生討論并幫助他們明確“該做什么”和“不該做什么”，還要讓他們清楚“應(yīng)該怎么做”。

　　4.地理德育教育形象直觀，深入淺出

　　教師生動(dòng)、富有哲理的講解，可以提高德育效果。教師要發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用掛圖、板圖、幻燈、音像資料等形象直觀的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的感染力。如講解交通運(yùn)輸方式中的鐵路運(yùn)輸方式，可以引入青藏鐵路的建設(shè)因素，以及對(duì)印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)勝利后主動(dòng)撤回的原因等材料，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，這樣的德育效果就會(huì)明顯提高。課堂中的圖片、音像資料等既形象又直觀，感染力和說(shuō)明力都強(qiáng)，既能以聲音圖像補(bǔ)充語(yǔ)言說(shuō)理的不足，又利于學(xué)生開(kāi)闊視野，吸取豐富的思想營(yíng)養(yǎng)。

　　5.教師要律己正人，率先垂范

　　“己所不欲，勿施于人”，教師在教學(xué)中要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要言傳身教，以自身良好的思想品德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛的治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍的進(jìn)取精神，尤其對(duì)待學(xué)生要尊重、公正，他才能贏得學(xué)生的信服和喜愛(ài)。凡是要學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)做到，而且應(yīng)該做得更好。比如結(jié)合中國(guó)“西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”全面實(shí)施，根據(jù)本地自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人口條件，談一談自己的看法和意見(jiàn)，體現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

　　綜上所述，只是地理德育教育中的點(diǎn)滴，尚不完整，有待進(jìn)一步的豐富和完善。衷心希望廣大地理教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)提高，走出一條行之有效的地理德育教育之路，讓德育之花開(kāi)遍校園。

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