新課程下的地理教師應(yīng)如何搞好地理教學論文

　　摘要：在新一輪課程改革的大潮中，作為一名專職的地理教師，在新的教學理念指引下，探討了如何進行地理教學才能既符合新課程、新課標的要求，又受學生喜歡、提高教學質(zhì)量，也為培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)造型人才出一份力，這是我們共同肩負的特殊的使命。因此，本文結(jié)合筆者對創(chuàng)新教育的理解及十多年中學地理教學的實踐體會，總結(jié)出了當前的地理教師在新的教學背景下，要搞好地理教學應(yīng)做好六個方面的工作，以期有機會重新碰撞出新的火花，從而點燃教育教學的圣火。

　　關(guān)鍵詞：知識體系 新理念 探索和實踐

　　新課程、新理念、新課標，在新一輪課程改革的大潮中，我們歡聚在中國幾千年來文化薈萃的搖籃里，在黨中央好政策的英明指引下，我們懷著喜悅的心情，接受了一次又一次的培訓，讓我們多次接受了先進的教育理念的洗禮，觸摸到時代發(fā)展的脈搏，了解到我們平時沒有注意到的很多經(jīng)驗性的成功的教學手段，受到了教育教學法中思想火花的熏陶……但這些都是屬于理論性的知識，要把這些理論性的知識在當?shù)氐慕虒W資源、教學環(huán)境、基礎(chǔ)知識背景下完全適用，還需要教師在教學中努力地探索和實踐。為了使我在新課程改革的春風吹拂中多年的地理教學經(jīng)驗能夠有機會重新碰撞出新的火花，甚至點燃教育教學的這把圣火，特將個人在教學中的所獲總結(jié)如下：

　　一、教師要有完整的知識體系

　　作為一名地理老師，要上好初中地理，必須全面了解整個初中地理的編排體系，知道各個內(nèi)容分布在哪些年級、散布在哪些章節(jié)，通過閱讀教學大綱，把握各章節(jié)在教學中的重難點。

　　二、教師要不斷更新教學手段

　　由于初一、二的學生貪玩、憑興趣學習的兒童天性占大部分因素，再加上地理科未列入中考，家長、學校、學生都不很重視，要搞好地理科的教學，只有從提高學生的學習興趣入手。這就要求老師首先要讓學生明白學習地理的重要性，即我們?nèi)祟惿�活在地球上，在人的一生當中，今后你無論進入哪一個行業(yè)都離不開衣食住行，地理知識在日常生活中隨時都要用到。在備課中要采用各種教學手段，如在教學中穿插與教學有關(guān)的地理謎語，讓學生分角色表演課本中的活動內(nèi)容，分組討論解釋生活中的自然現(xiàn)象，用多媒體播放世界各地的自然景觀、民族風情，帶領(lǐng)學生到就近的城鎮(zhèn)考察當?shù)氐沫h(huán)境衛(wèi)生、水污染，寫出調(diào)查報告，向有關(guān)部門寫建議信，引導學生用地理知識解釋農(nóng)村的住宅應(yīng)如何選擇，從而破除迷信等。每一節(jié)課在讓學生掌握基礎(chǔ)知識的同時，都要使學生有一個興奮點，學生才會樂意去學、主動地學，學習效果自然會好。

　　三、編輯精當?shù)木毩曨}，讓學生當堂掌握

　　每學期開始，就應(yīng)把本期各章節(jié)的重點知識以填空、圖表等方式制作成練習題發(fā)放給學生。一是有利于學生自學時練習；二是便于上課時當堂所學當堂要求學生，該識記就識記，該掌握的就掌握，或以小組比賽的方式看哪個小組完成得最好；三是有利于洋思教學模式“先學后教當堂訓練”，讓學生抓住要點去練，避免那些大面積大篇幅的練習題，讓學生費力不好看，且效率低下。

　　四、抓好測評和復習工作

　　為了考查學生的學習情況，可利用平時提問、月測、半期、期末對學生進行檢測，試題就從印發(fā)給學生的練習題中抽取。對測評成績未達到要求的學生，將練習題根據(jù)重難度不同分為2-3等，再根據(jù)學生知識基礎(chǔ)的好壞來確定他們能夠、應(yīng)該掌握哪些練習題，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)到各組的組長那里去完成，教師定時去抽查。特別是期末復習期間對學生的測評和監(jiān)督更重要，只要把復習題掌握好了，以后無論是誰出題、出哪一類型的題，只要不偏離教學大綱，學生都能迎刃而解，這也是這幾年來我的教學成績一直在臨近的學校中領(lǐng)先的原因。

　　五、對教師自身素質(zhì)的要求

　　教師在教學中掌握地理方面的知識是不是豐富，能不能把地理知識適當?shù)亓信e生活中的實例來解釋，教師地理語言用得是否規(guī)范，語言表達是否準確，能不能吸引學生，語言節(jié)奏是否做到了抑揚頓挫，教師的儀表是否做到了得體、大方，態(tài)度是否對學生有親和力，對學生紀律的要求是否做到了松緊適度，學生是否喜歡老師等等方面的因素，也起著一定的作用。

　　六、地理老師要有觀察、分析地理生活知識的意識

　　地理教師必須善于觀察、分析、思考、研究生活中的地理知識，如當?shù)鼐用裰杏心男┟褡褰M成，各個民族有哪些風俗習慣、宗教信仰，并比較各民族的風俗習慣和宗教信仰有哪些優(yōu)劣之處，它對人們的生活有哪些幫助、對社會的發(fā)展有哪些利弊，在比較分析中教育學生哪些對社會不利，我們應(yīng)該摒棄，哪些對社會有利，我們應(yīng)該發(fā)揚；了解分析當?shù)氐纳鐣�風氣中有哪些不良現(xiàn)象，當?shù)卣�府部門和人民是怎樣處理的，當?shù)氐牡匦螝夂蚴鞘裁矗瑢�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的利弊是什么，當?shù)赜心男┳匀毁Y源，面對現(xiàn)實怎樣開發(fā)和利用這些自然資源；幫助學生分析當今社會發(fā)展的動向，面對現(xiàn)實，我們應(yīng)該如何發(fā)展等等。

　　總的來說，當今的教師要搞好教學成績，不僅僅要鉆研教學業(yè)務(wù)水平，教學中選擇恰當?shù)慕虒W手段，還要不斷更新教育教學理念，不斷學習文化知識，提高自己文化、語言、態(tài)度等各方面的素養(yǎng)。這是一個合格教師的要求，這樣才能培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的實用型人才，也是歷史賦予我們的使命，在今后的教學中我們應(yīng)努力朝這個方向去發(fā)展。

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