可持續(xù)發(fā)展在高中地理教學(xué)中的作用論文
摘要：可持續(xù)發(fā)展思想在高中地理教學(xué)中具有主導(dǎo)作用，也是地理教學(xué)應(yīng)遵循的一種教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。鑒于此，文章針對可持續(xù)發(fā)展思想在高中地理教學(xué)中的主導(dǎo)作用進行研究。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展思想；地理教學(xué)；主導(dǎo)作用；教學(xué)理念；世界觀；人生觀；價值觀
在高中地理教學(xué)中融入可持續(xù)發(fā)展思想，既是課程教學(xué)的內(nèi)在要求，也是學(xué)生學(xué)好這門課程的新的動力�？沙掷m(xù)發(fā)展思想在地理課程很多內(nèi)容中能得到彰顯，教師要善于利用這些教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，推動學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的建立。隨著教學(xué)改革的不斷推進，高中地理教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標提出了更高的要求，教師將可持續(xù)發(fā)展思想融入地理教學(xué)，能提高地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)。本文結(jié)合高中地理教學(xué)實際，對高中地理教學(xué)可持續(xù)發(fā)展思想應(yīng)用的依據(jù)和主導(dǎo)型作用進行論述。
一、高中地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展思想應(yīng)用的依據(jù)
對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展觀教育是落實地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效形式，其教育目的是將高中生培養(yǎng)成具有環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展觀的新時代公民。這就需要教師將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為育人的指導(dǎo)思想，將可持續(xù)發(fā)展教育滲透到教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路中。
1.教學(xué)改革要求
隨著教育教學(xué)改革的深入推進，教育教學(xué)理念發(fā)生了重要變化，對人才培養(yǎng)目標也提出了新的要求。在這種背景下，高中地理教學(xué)將可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用到了日常教學(xué)工作中。這種理念的應(yīng)用，在很大程度上改變了高中地理教學(xué)的方案設(shè)計及教學(xué)思路。而這種教學(xué)理念應(yīng)用的主要依據(jù)是：高中地理教學(xué)改革的迫切需要。高中地理教師在目前的教學(xué)工作開展中，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，才能提高地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
2.課程發(fā)展趨勢
作為一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，高中地理對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要作用。在教學(xué)工作開展的過程中，教師可借助現(xiàn)有的地理教學(xué)資源進行教學(xué)工作的拓展，以保障學(xué)生在地理知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠及時轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高思想認識，促進學(xué)生的自我成長。課程改革對高中地理教學(xué)提出了新的要求，教師在地理教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)這種新要求，注重對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)借助新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，完善高中地理教學(xué)。而可持續(xù)發(fā)展思想的融入，符合高中地理教學(xué)的課程發(fā)展趨勢。
二、高中地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展思想主導(dǎo)作用分析
在地理教學(xué)中，融入可持續(xù)發(fā)展思想，具有重要的'主導(dǎo)作用：能轉(zhuǎn)變教學(xué)目標，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化高中地理價值的形成。
1.轉(zhuǎn)變高中地理教學(xué)目標
隨著新課程標準的提出和教學(xué)改革的推進，廣大教師的教學(xué)水平在不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量在不斷提高。高中地理教學(xué)在這種背景下也發(fā)生了重要變化，教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變，可持續(xù)發(fā)展思想已融入地理教學(xué)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，給高中地理教學(xué)增添了新的亮點�？沙掷m(xù)發(fā)展思想的融入，引領(lǐng)了高中地理教學(xué)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變了高中地理教學(xué)目標。在高中地理教學(xué)中，可持續(xù)發(fā)展思想的融入，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生地理核心素養(yǎng)。
2.調(diào)整高中地理教學(xué)結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)，注重的是對學(xué)生的理論知識傳授，從傳統(tǒng)高中地理教學(xué)方案設(shè)計來看，注重的也是學(xué)生理論知識的理解和掌握，而沒有注重學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)�？沙掷m(xù)發(fā)展思想應(yīng)用下的高中地理教學(xué)，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提出了新的要求。為適應(yīng)這種新要求，地理教學(xué)結(jié)構(gòu)就要進行相應(yīng)的改變�？沙掷m(xù)發(fā)展思想理念下的高中地理教學(xué)，注重的是學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，教師要運用多種教學(xué)方法開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
3.轉(zhuǎn)化高中地理價值形成
高中地理是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，在該課程的實施過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的引領(lǐng)，將對學(xué)生的培養(yǎng)教育和地理教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起�？沙掷m(xù)發(fā)展思想的引進，對于高中地理教學(xué)而言，其最重要的一項教學(xué)作用就是全面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，影響著學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。教師在教學(xué)工作的開展中，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活相結(jié)合。例如，在針對高中地理區(qū)域整治發(fā)展的研究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對學(xué)生的價值觀進行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實際生活，促進社會的可持續(xù)發(fā)展，促進學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。
三、結(jié)語
綜上所述，高中地理是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是學(xué)生了解我國環(huán)境問題、地理問題現(xiàn)狀的主要途徑。在該教學(xué)課程的實施過程中，教師應(yīng)注重可持續(xù)發(fā)展思想的滲透，注重對學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的引領(lǐng)，提高地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。
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