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微課在高中地理教學(xué)中的作用論文

時(shí)間:2023-05-05 08:20:37 地理論文 我要投稿
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微課在高中地理教學(xué)中的作用論文

  摘要:地理這一科目的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空性和地域性很強(qiáng),教師當(dāng)是憑著語(yǔ)言的講解學(xué)生很難接受和理解。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,微課引入了高中地理教學(xué),改變了傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式,讓高中物理教學(xué)課堂更加活躍和生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)呈現(xiàn)跳躍式。微課讓高中地理教學(xué)生動(dòng)和形象化,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度高,實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的生動(dòng)化和有效化。本文從微課在高中地理教學(xué)中的存在意義、微課對(duì)高中地理教師素質(zhì)的要求和具體實(shí)施的方法進(jìn)行探究。

微課在高中地理教學(xué)中的作用論文

  關(guān)鍵詞:微課;高中地理;教學(xué)

  微課是當(dāng)前新興的一種教學(xué)模式,微課的載體是視頻。微課教學(xué)指的是在教學(xué)的過(guò)程中教師在教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)需要穿插進(jìn)一些小視頻,視頻的內(nèi)容和教材的知識(shí)緊密相關(guān),教師穿插進(jìn)小視頻是為了幫助學(xué)生理解教材上的知識(shí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的生動(dòng)化和有趣化。微視頻的時(shí)間很短,但是傳達(dá)的信息量很大,學(xué)生在微視頻中獲得的地理知識(shí)是很豐富的。微視頻在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以是課前的導(dǎo)入、課中的教學(xué)和課后的總結(jié)和歸納,或者作為課后的延伸和拓展?傊⒁曨l根據(jù)教學(xué)的需要存在于課堂教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師在課前教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中把小視頻納入課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,并且在課前制作好課堂教學(xué)需要的小視頻。

  一、微課在高中地理教學(xué)中的價(jià)值

  新課程改革需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué),教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。教師們順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求嘗試和探究各種不同的教學(xué)方法,微課教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的一中教學(xué)模式,微課在高中地理教學(xué)中的意義主要體現(xiàn)在:

  (一)尊重學(xué)生的主體地位

  微課在高中地理教學(xué)中的引入,是教師注重調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的表現(xiàn)。教師秉承生本理念的教學(xué)思想,從調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面入手,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)。在新課程教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面地發(fā)展和提高,當(dāng)以為教師注重微課教學(xué),就是把學(xué)生當(dāng)作了課堂學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在課堂上不僅能夠開(kāi)拓視野和思維。學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中被動(dòng)接受知識(shí)的人,而是積極探求,各方面能力都有所發(fā)展的人。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  微課是一種有聲、有形的教學(xué)資源,微課在高中地理教學(xué)中的引入讓高中地理教學(xué)生動(dòng)化,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高。像一些地域性的文化通過(guò)視頻資料展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生的視覺(jué)得到最好的享受,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從微視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在其它沒(méi)引用微視頻的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生也能產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的思維

  微課把其它地域文化和這個(gè)地球上其它空間的事物帶到學(xué)生課堂上來(lái),學(xué)生的思維你局限于課堂,不局限于課本,學(xué)生的思維得到了發(fā)展和鍛煉。學(xué)生仿佛置身于另外的空間里,和里的事物進(jìn)行對(duì)話,融入那里滴世界,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象空間,在地里的課堂上,學(xué)生的思維得到飛躍和跨時(shí)空性的發(fā)展。

  二、微課對(duì)高中地理教師素質(zhì)的要求

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師只要對(duì)課本上的地理知識(shí)進(jìn)行熟悉,并且通過(guò)自己的講解傳授給學(xué)生,學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受往往比較被動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是通過(guò)記憶達(dá)到掌握地理知識(shí)的目的。微課是一種全新的教學(xué)模式,對(duì)教師的要求也更高,教師要具備一定多媒體和信息技術(shù)的能力,并且還要具備把信息技術(shù)的多媒體進(jìn)行融合的能力。作為為新時(shí)代的高中地理教師,要具備開(kāi)放性的教學(xué)思想,不能把教學(xué)局限于教材,還應(yīng)該從曠闊的網(wǎng)絡(luò)資源擷取教學(xué)資源,加強(qiáng)自身教師素養(yǎng)的鍛煉,努力提高自己的綜合素養(yǎng)。想要把微課引入高中地理教學(xué),教師要懂得視頻剪切制作的基本知識(shí),以便能把自己想要的素材通過(guò)微視頻展示給學(xué)生。

  三、微課教學(xué)具體實(shí)施的方法

  (一)微視頻導(dǎo)入,增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍

  視頻比任何一種教學(xué)手段都要更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,微課作為課堂教學(xué)導(dǎo)入部分的存在,為整堂地理課堂創(chuàng)設(shè)一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的注意力一下子集中到了所要教學(xué)的新課上,為一堂成功的地理課埋下伏筆。如:《蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)》這一課的教學(xué),教師可以用一些著名景點(diǎn)的小視頻導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,視頻把學(xué)生帶到了旅游景點(diǎn),學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),進(jìn)而能夠進(jìn)行接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)。

 。ǘ┪⒁曨l教學(xué)中引入,地理知識(shí)形象化

  在講解一些比較抽象的地理知識(shí)時(shí),為了幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的地理知識(shí),教師可以把這些地理知識(shí)制作成視頻,讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行掌握。如:《地球自轉(zhuǎn)》和《地球公轉(zhuǎn)》這樣的地理知識(shí),教師就可以制作相關(guān)的視頻,幫助學(xué)生來(lái)理解什么是公轉(zhuǎn),什么是自轉(zhuǎn)。

  (三)微視頻課后引入,鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容

  在上完一些新課后,教師會(huì)叮囑學(xué)生下去自己復(fù)習(xí),教師這樣做的目的是想讓學(xué)生下去鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí),但是學(xué)生一般沒(méi)沒(méi)人會(huì)自覺(jué)地去復(fù)習(xí)。所以為了讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,教師可以同課后延伸的環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師可以結(jié)合自己教學(xué)的不同需求制作一些小視頻,幫助學(xué)生鞏固新知?傊,微課是一種能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段,作為新時(shí)代的高中地理老師,要不斷提升自己的教師素養(yǎng),具備良好的微課應(yīng)用的能力。在教學(xué)過(guò)程中注重微課資源的利用,讓微課促進(jìn)高中地理教學(xué)課堂的生動(dòng)化、有趣化,讓學(xué)生在有微課參與的地理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和提高。

  參考文獻(xiàn):

  [1]周路.基于微課資源的高中地理教學(xué)探討[J].教學(xué)研究,2015.

  [2]陳丹.微課在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].課程與教學(xué),2014.

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