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淺談地理教學(xué)中的論文教學(xué)法

時間:2023-04-30 15:11:20 地理論文 我要投稿
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淺談地理教學(xué)中的論文教學(xué)法

淺談地理教學(xué)中的論文教學(xué)法

劉 靖

淺談地理教學(xué)中的論文教學(xué)法

                     

論文教學(xué)法是指用想論文、寫論文、析論文、疑論文的思路來指導(dǎo)地理教學(xué),教學(xué)時先把所教的地理內(nèi)容設(shè)想為一篇有見地的論文,然后,師生共同探討,尋找論點(diǎn),把握論據(jù),逐步論證,最后提出、解釋疑問,歸納引伸。用此種方法不但增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與意識,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,還可培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和抽象概括能力。通過對自然地理和人文地理教材的分析,人文地理部分某些教學(xué)內(nèi)容更適合此種方法。

論文教學(xué)法是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一個探索,它摒棄了傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽的教學(xué)模式。教學(xué)時在學(xué)生自己審題的基礎(chǔ)上,假想課文應(yīng)該持有的中心觀點(diǎn),再通過學(xué)生對已有知識經(jīng)驗(yàn)和信息的加工,創(chuàng)建這一觀點(diǎn)的論證系統(tǒng),最后結(jié)合教材歸納比較,從而使學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)一步升華,并用自己的頭腦重新建構(gòu)現(xiàn)實(shí),以加深對外部信息(指教材信息)的理解和取舍。論文教學(xué)法是建構(gòu)主義理論在地理教學(xué)中的具體運(yùn)用,此過程主要包括兩個方面的建構(gòu):

(1)學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對論題的理解,也即從自己的記憶系統(tǒng)中提取信息,論證課題。

(2)在老師的指導(dǎo)下,分析教材的論證過程,發(fā)現(xiàn)新信息,改造和重組先前的建構(gòu),提出疑問,解決疑問,以達(dá)到認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

為此我在教學(xué)過程中,創(chuàng)建了論文教學(xué)法的“想、寫、析、疑”四字教學(xué)模式,下面以中師地理教材第二冊第十四章《人類和環(huán)境》為例加以闡述。

一、“想”

想是教學(xué)的開始。是學(xué)生審議課題、搜集材料、確定論點(diǎn)的前奏。想不是叫學(xué)生憑空亂想,而是在老師的指導(dǎo)下,緊緊圍繞課題,進(jìn)入意境。

1、老師出示教學(xué)課題《人類與環(huán)境》

2、出示本章的教學(xué)目的和重點(diǎn)

教學(xué)目的:

掌握環(huán)境的概念及其組成

理解人類與環(huán)境相互影響的主要方面

理解環(huán)境問題及其對人類的影響

了解當(dāng)今世界主要的環(huán)境問題

充分認(rèn)識如何協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境概念、環(huán)境問題、協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的途徑

3、讓學(xué)生思考:自己能否回答和解決上述問題?現(xiàn)實(shí)生活中能否找到合適的事例來加以說明?如何組織素材,充分論證?

在學(xué)生思考 “想”的過程中,老師巡回指導(dǎo),聽學(xué)生的想法,說自己的觀點(diǎn),師生互相探討。

二、“寫”

寫是教學(xué)的深入。是理思路、編提綱的過程,是想法的書面表達(dá)形式。

學(xué)生經(jīng)過自己的思考,逐步建構(gòu)了自己的觀點(diǎn)和想法,此時老師要求每個學(xué)生自己列出一個寫作提綱,即如果該課題由你來寫,你打算如何安排,可以互相討論,也可以參考其它課外書籍,這時學(xué)生的興趣和激情被充分調(diào)動起來。

在“寫”的過程中,老師始終要當(dāng)好參媒。要求學(xué)生寫的提綱要體現(xiàn)教學(xué)目的,但又不拘泥于教學(xué)要求,要大膽地寫出自己的觀點(diǎn),論點(diǎn)鮮明、聯(lián)系實(shí)際。

從建構(gòu)主義理論來講,寫的過程是對新信息意義的建構(gòu),同時又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。這使得老師從不同的側(cè)面了解到了學(xué)生對同一事物的不同理解,這為雙方進(jìn)一步合作,準(zhǔn)備了必要條件。

三、“析”

析是教學(xué)的中心?煞謨蓚階段:(1)有代表性地請學(xué)生簡

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