微型電子計算機在中學地理教學中的運用

摘 要：由于眾所周知的原因，目前中學地理教學的狀況令人擔憂，如何擺脫現(xiàn)狀是擺在廣大地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者面前的一個新的課題。本文論述了計算機輔助地理教學的必要性和可能性，并給出了幾個實際應(yīng)用的例子，希望通過對這一新的教學手段的探討，為中學地理教學擺脫目前的危機找到一條合適的路子。關(guān)鍵詞：中學地理教學 CAI序 言 在高考取消地理科目后，地理教學在全國各地中學中的地位一落千丈，雖然現(xiàn)在地理重新成為了高考科目，但情況仍不容樂觀，很多學校每周只安排1課時。作為一門基礎(chǔ)課，中學生很有必要把它學好。因為對中學生進行地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）可以給他們提供日常生活和以后工作所需的地理基礎(chǔ)知識和基本技能；使他們受到多方面的思想政治教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）；還能全面開發(fā)中學生的智力，發(fā)展其能力。所以地理在中學教學中的地位十分重要。為了吸引中學生學習的興趣，提高教學效果，采用豐富的教學手段就顯得非常必要；再者傳統(tǒng)的以教師、課堂為中心的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方式也正逐步演變?yōu)橐詫W生、實踐為為中心的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方式，教師的職責正由傳播知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生掌握信息處理工具的技能和分析問題、解決問題的能力為主。這也需要有新的教學手段。把計算機引上中學講臺就可以較好地滿足上述要求。一、 計算機及CAI的發(fā)展 電子計算機是本世紀四十年代發(fā)明的一種用于科學計算的工具。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，其性能和用途也在以一日千里的速度增長著。運算能力已由最初的“ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Computer)”5000次加法/秒發(fā)展到現(xiàn)在的巨型并行機的10000億次/秒；用途由最初的計算炮彈彈道發(fā)展到當今世界的無孔不入，可以說發(fā)生了翻天覆地的變化。其重要特點是：1、處理速度快，2、記憶能力強，3、有邏輯判斷能力�，F(xiàn)在電子計算機發(fā)展的主要方向是巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化。其中應(yīng)用最廣泛的就是微型計算機。 早期的計算機受技術(shù)水平的限制，運行速度慢，存儲空間小，只能處理一些單媒體信息——即文本信息。隨著科技的發(fā)展，計算機速度加快，各種大容量存儲設(shè)備和壓縮解壓縮技術(shù)相繼出現(xiàn)，使得計算機處理各種聲音、圖像成為可能。這就是多媒體技術(shù)的產(chǎn)生。 每一種媒體都有其適應(yīng)性和局限性，且往往一種媒體的局限性又可由其它媒體的適應(yīng)性所彌補，所以多媒體的組合可以使各種媒體揚長避短，相互補充，充分調(diào)動大腦的各個功能中樞，使其始終處于興奮狀態(tài)，并協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成，促進大腦對信息的理解和記憶。多媒體的功能比各個媒體的功能之和更強，效果更好。而計算機輔助教學（CAI Computer Assisted Instruction)正是利用計算機特別是多媒體計算機幫助教師進行教學或用計算機部分代替教師進行教學，是計算機科學、教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學、心理學等多學科交叉形成的一門新興學科。它具有交互性、多樣性、個別性、靈活性、大容量的特點，能教給學生更適合信息時代的新思維和解決問題的新方法,培養(yǎng)他們的現(xiàn)代意識,是一種現(xiàn)代化的教學方式。CAI的產(chǎn)生有其一定的基礎(chǔ)。首先，它的物資基礎(chǔ)是計算機性能的不斷提高和價格的持續(xù)下降，使得學生使用高性能微機成為可能；其次，CAI的社會基礎(chǔ)是知識的爆炸，知識的重要性越來越明顯，對教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求也越來越高；第三，它還有相應(yīng)的理論基

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