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地理教學中的素質(zhì)教育
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學。地理學對我國的社主義現(xiàn)代化建設(shè)會建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。通過這門課的學習有助于學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。使學生對人類與環(huán)境之間的問題作出正確的判斷和評價。幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀點，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。所有這些都是地理教學中的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。筆者主要想從以下幾個方面闡述如何在地理教學中實現(xiàn)這些素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。一 愛國主義的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)） 愛國主義是一個國家的凝聚力、精神力的表現(xiàn)。人的社會性決定了任何人都有自己的文化遵從性。都屬于一定的國家、民族和社會集團，熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)是每個公民最基本的品質(zhì)，也是國家存在和發(fā)展的精神支柱。熱愛的前提是了解，這個責任責無旁貸地落在了我們地理教師的肩上。那么如何從地理的角度對學生進行愛國主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）呢？我認為因從課內(nèi)和課外兩個方面入手。 課內(nèi)，主要是指充分挖掘課本中的有關(guān)知識，讓學生了解我們的祖國。從了解中體會到我們祖國的偉大，從而激起他們的愛國之情。如在講到農(nóng)業(yè)一節(jié)時，我們就要給學生講我們國家人均糧食達400千克，基本上解決了人民的溫飽問題，我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口。這是一個另世界各國驚嘆地奇跡。同時，由于我國幅員遼闊，光熱水分組合多樣，自然條件比較優(yōu)越，使得我國農(nóng)業(yè)歷史悠久，栽培的品種繁多，在歷史上對世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出過重大貢獻。如我國長江流域的水稻、黃河流域的谷子都是世界上最早的。同時我國又是大豆的原產(chǎn)地，載桑養(yǎng)蠶和栽培茶樹的故鄉(xiāng)。產(chǎn)量上，糧食、棉花、油菜籽、豬、牛、羊肉的產(chǎn)量都居世界第一。這些都是另我們每一個中國人感到自豪的地方。在講工業(yè)上一節(jié)時，我們就要給學生講到我國僅僅用了40年的時間建成了獨立的、比較完整的工業(yè)體系。從1949------1994年的45年間，工業(yè)產(chǎn)值增長了45倍，平均每年增長13。4%，速度之快居世界首位。工業(yè)的發(fā)展從無到有，從小到大發(fā)展起來，一些工業(yè)已達到世界領(lǐng)先水平。如激光、核能的引用、人造地球位星的發(fā)射和準確回收、運載火箭的遠程飛行以及巨型計算機的制成。這些在短時間內(nèi)取得的成就在世界上是前無古人，后無來者。通過這些知識的學習，激發(fā)起學生的民族自信心和自豪感。 課外，是說我們地理教師帶領(lǐng)學生走出課堂，到大自然中去觀看祖國的大好河山，親身體會到我們的祖國是如此另我們感到自豪。我們可帶學生去逛公園，如我們蘇州就可以帶學生去看看作為世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林，不僅要讓學生看到園林的自然景觀，更要給學生講解這些園林的人文景觀，即它的文化內(nèi)涵。比如園林里的亭子建立在哪個角落都是有講究的。一般來講園林里的亭子起的是綴景的作用，就象寫文章，哪里要點綴是有講究的。再如這些亭子有六角的、有八角的，有垂檐的、有翹檐的，做工之精巧反映了我國古代人民的巧手奪天工。還可以給學生講講那些應(yīng)景而做的文人墨客的詩詞，這也是人文景觀的一個重要方面。通過這樣的講解使學生體會到這些園林是我國古代人民智慧的結(jié)晶，激起他們的崇拜之情，也就激起了他們的愛國之情。我們還可以帶學生去博物館，了解我國悠久而燦爛的歷史，去工廠通過調(diào)查，了解我國在改革開放的十幾年里變化是么迅速，所有這些都可以起到愛國主義的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。二 環(huán)保意識的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)） 人類是環(huán)境的產(chǎn)物。人類出現(xiàn)以后不斷地利用自然、改造自然，使得地球面貌發(fā)生了巨大變化，創(chuàng)造除了大量的財富，但是由于人類不合理的開發(fā)利用資源造成了全球性的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對人類的發(fā)展和生存構(gòu)成了嚴重威脅。因此，為了我們自己，為了我們子孫后代能有一個更好的生存環(huán)境，我們地理老師有責任[1] [2] [3]
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