澳洲中學留學的優(yōu)勢有哪些

　　近幾年，隨著澳洲留學的飛速發(fā)展，澳洲的優(yōu)質(zhì)教育逐漸被國內(nèi)學生和家長青睞，越來越多的學生選擇去澳洲留學。然而近兩年來，出國讀中學的中國學生數(shù)量劇增，留學低齡化趨勢越來越明顯。低齡化留學的家長更看重學校的教育質(zhì)量、孩子的安全和健康保障，澳大利亞以其教育質(zhì)量和安全度高的優(yōu)勢成為中學生留學的最佳選擇。 那么與國內(nèi)中學教育來比，除了教育質(zhì)量優(yōu)良以外，澳洲的中學教育有何優(yōu)勢呢？

　　班級人數(shù)

　　在中國學校里，一個班級一般有30—50名或者更多的學生，而在澳洲，班級的學生數(shù)量都在25人以下，教師對學生的關注度更高，這有利于因材施教，更有利于師生交流。

　　學科選擇

　　在中國的學校里，學制一般都被定死，學生無論是在學習內(nèi)容的選擇上還是學習時間的安排上都沒有太多的自由。而在澳洲，課程設置靈活多樣，允許學生根據(jù)個人興趣、特長選課，可調(diào)動學生學習的移民政策積極性，每所高中都有幾十甚至上百多門課程可供選擇，從最基本的英語、數(shù)學、物理、化學，到音樂、美術(shù)、舞蹈、媒體、編程等等，這些課程都可以作為高考科目，學生們可以在考試中充分發(fā)揮自己的特長。

　　課業(yè)壓力

　　在中國，要考上好的高中，學生必須頂著巨大的壓力，主要是因為好的高中對將來升入好的大學至關重要。中國的學生一般在下午五點下課，可很多學生在下課后就鉆進補習班里，為大考的備考而繼續(xù)埋頭苦學。在澳洲，學習成績固然也是很重要的，但學校也非常重視學生自主思維和創(chuàng)造力的開發(fā)，鼓勵學生思考和創(chuàng)新。除了考試，學生完成功課的情況也是其學習成績評定的重要因素。

　　考試制度

　　在中國，學生通過中考和高考升入高中和大學，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取。在澳洲，按照平時成績和會考成績的.關系不同，澳大利亞各州和地區(qū)高中的持續(xù)評估制分成兩種類別。第一種類型是平時成績（11年級和12年級）占總成績的 100%，會考成績只用來調(diào)節(jié)各個學校之間的評分差異，如首都地區(qū)（堪培拉）、昆士蘭州（布里斯班）、塔斯馬尼亞州（霍巴特）地區(qū)。學生如果在這幾個地區(qū)就讀高中課程，只要認真把握和投入每一天的學習，就把握了兩年后的升學命運。反之，如果平時不努力學習，最后則沒有救命稻草。第二種類型是平時成績（只指 12年級）占總成績的50%，最后的會考成績占總成績的50%，如新南威爾士州（悉尼）、維多利亞州（墨爾本）、南澳洲（阿德雷德）地區(qū)。

　　澳大利亞的人性化評估還體現(xiàn)在升學計分時會充分考慮到學生的優(yōu)勢課程，避開學生的劣勢課程。以首都地區(qū)（堪培拉）的高中為例，兩年期間，學生一般會選讀4門主課，4門副課；在最后高中升大學計分時，選擇最好的3門主課和1門副課計算最終成績，如果4門副課成績都低于4門主課，主課可以當副課計算成績。

　　課余自由

　　中國的教育體制幾乎是將學生綁在課桌前一天，又讓學生的假期短的可憐，例如現(xiàn)在的中學，學生平均每年上課245天，相比之下，澳洲的學生每年只需上200天的課。

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