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關于德國和英國大學校訓的特色
德國幾乎每所大學都有校訓，校訓都是一句簡短的拉丁文，依據(jù)成立時的理念與理想、歷史與傳統(tǒng)提煉而成，體現(xiàn)了辦學理念和治學精神，也是對學生的一種期望和要求。
海德堡大學是德國最古老的大學，成立于1386年。該大學成立之初立下的校訓是：“面向世界、面向科學”。早在16世紀下半葉，海德堡大學就是歐洲科學文化的中心，成為向世界開放的自由主義大學。這不僅表現(xiàn)在其外國學生的數(shù)量上，而且還表現(xiàn)在所謂的海德堡精神上，即由20世紀的馬克思·韋伯及其摯友、神學家恩斯特·特羅爾切連同其他一批年輕學者所倡導的跨學科的對話精神。
曾任教育部長的洪堡大力推進大學制度改革，他于1810年創(chuàng)建了柏林大學（1949年后更名為洪堡大學），并擔任首任校長。他倡導獨立自由，弘揚求真精神，使該大學以探求真理為宗旨，以傳播新知識為己任，成為“現(xiàn)代大學之母”。洪堡把“科學”和“自由”作為大學的校訓。他所倡導的“學術自由”、“大學自治”、“教授治�！钡睦砟钍乾F(xiàn)代大學辦學的共同思想淵源。
成立于1477年的圖賓根大學的校訓最簡短：我敢做。這句話可以讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，可以理解為作為學生要在科學上敢于嘗試一切，也可認為學生想做什么就可以做什么。這一校訓吸引了大批年輕人，在擁有84000人口的圖賓根市，每4人中就有1人是大學生�；蛟S是“我敢做”校訓的激勵，圖賓根大學培育出了眾多大家。“天上的立法者”開普勒、德國哲學集大成者黑格爾、德國最偉大的詩人荷爾德林、浪漫主義詩人烏蘭德、藝術童話大家豪夫、客觀唯心主義哲學家謝林、與中國文化頗有淵源的黑塞等，都曾在該大學就讀。我國著名外交家喬冠華也畢業(yè)于該大學。
著名的慕尼黑工業(yè)大學是德國首批被評為國家重點資助的三所“精英大學”之一�！澳焦ご笫菐p峰”的口號已經(jīng)在德國家喻戶曉，響徹歐洲乃至整個世界。該校的校訓是：“立足巴伐利亞，成功于世界”。慕尼黑工業(yè)大學非常重視扎實的基礎教育，世界各國的客座科學家之所以優(yōu)先選擇慕尼黑工業(yè)大學，是因為該大學的科學研究具有獨特性。
德國大學的校訓主要體現(xiàn)學校的目標與特色，校訓內(nèi)容很少雷同。如自強不息，止于至善（特里爾大學），科學是橋梁（德累斯頓大學），真理會解除一切束縛（弗萊堡大學），突破傳統(tǒng)界線，永往直前（萊比錫大學）。
英國歷史悠久的名牌大學校訓都采用拉丁文。校訓內(nèi)容五花八門，個性十足，如：此間為神圣與智慧起源之所（劍橋大學），創(chuàng)意群星（倫敦藝術大學），科學捍衛(wèi)帝國并為之增光添彩（倫敦帝國理工大學）。
從英國大學的校訓大致可以解讀出該校的歷史、辦學思想和宗旨、教學特點風格等。如：思想至高無上（華威大學），教學相長（奇切斯特大學），經(jīng)驗亦良師（德比大學），方法、真理、生命（格拉斯哥大學），知識、智慧、人道（曼徹斯特大學）。
有的校訓簡潔、通俗易懂，如告誡學生以學為主的：吃得苦中苦，方為人上人（南安普頓大學）；做你該做的事，做好你的事（伯明翰城市大學）；寧靜的歲月最適宜增長見識（利物浦大學）。有的則破費思量，需要花時間用心解讀，如：從地面到太陽（中央蘭開郡大學），吾等緊隨光明（�？巳卮髮W）。
很多校訓都激勵學生刻苦求知。如：格物致知（巴斯大學），探求事物本源（倫敦政經(jīng)學院），學以求變（波恩茅斯大學）。此外，“真理”等詞匯也經(jīng)常出現(xiàn)在校訓中，如真理、團結與和諧（卡迪夫大學），真理之門向所有人敞開（蘭卡斯特大學）。當然，志存高遠的校訓是少不了的，如服務全人類（倫敦城市大學）。由于大學與教會的歷史淵源，有的校訓帶有濃厚的宗教色彩，如：主的光芒照亮吾輩前程（牛津大學）。
在去英國留學的大軍中，大學生去英國讀碩士專業(yè)所占的比例還是很高的，因為去英國讀碩士只需要兩年的時候，學制短，所花費用比較低，性價比高!這吸引了很多大學畢業(yè)生去英國讀碩士。
NO.1劍橋大學
劍橋大學位于英格蘭的劍橋鎮(zhèn)，是英國也是全世界最頂尖的大學之一。英國許多著名的科學家、作家、政治家都來自于這所大學。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府，88名諾貝爾獎獲得者曾經(jīng)在此執(zhí)教或學習，70多人是劍橋大學的學生。劍橋大學和牛津大學齊名為英國的兩所最優(yōu)秀的大學，被合稱為“Oxbridge”劍橋大學還是英國的名校聯(lián)盟“羅素集團”和歐洲的大學聯(lián)盟科英布拉集團的成員。
研究生課程專業(yè)：建筑和藝術史系、古希臘和羅馬語言文學系、神學系、英語系、現(xiàn)代和中古語言學系、音樂系、東方系;經(jīng)濟系、教育系、歷史系、法律系、哲學系等。
NO.2拉夫堡大學
拉夫堡大學的歷史可以追溯到1909年建立的拉夫堡學院，1966年晉升為大學。幾百年來，拉夫堡大學形成了獨樹一幟的風格，成為英國頂尖的一流名校。在2007年出版的《泰晤士報·優(yōu)秀大學指南》中，拉夫堡大學在全英大學排名中名列第6名。
優(yōu)勢專業(yè)：傳播和媒體研究、餐飲、休閑、體育管理、戲劇，舞蹈和電影、社會學、航空和制造、解剖和生理學、藝術與設計等。
NO.3圣安德魯斯大學
圣安德魯斯大學在2010年《衛(wèi)報》英國大學排名中名列第3位，在2010年《泰晤士報》英國大學排名中名列第4位。圣安德魯斯大學在2007年9月12日的“全國學生普查”中被評為全英學生滿意度最高的全日制大學。圣安德魯斯大學創(chuàng)立于公元1413年，是蘇格蘭最古老的大學，也是英國的第三所大學，其悠久的歷史僅次于牛津及劍橋大學。圣安德魯斯大學有600多年的歷史，為英國最古老的6所大學之一。
熱門專業(yè)：生物學、商務管理、化學、古代、古羅馬及古希臘歷史、計算機、經(jīng)濟學、歐洲語言、地理、歷史、數(shù)學、統(tǒng)計學與運籌研究、物理等。
NO.4格拉斯哥大學
拉斯哥大學成立于1451年，是英語國家中第四古老的大學(前三名依次是牛津大學、劍橋大學和圣安德魯斯大學)。作為英國最古老、最有名氣的全日制綜合性大學之一，格拉斯哥大學的科研和教學在國際上享有盛譽，并在英國的文化和商業(yè)生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。格拉斯哥大學，同時也是是國際大學組織Universitas21的締造者之一，以及英國大學集團羅素集團的締約成員。該集團有英國的常春藤聯(lián)盟之稱。
杰出專業(yè)：工程學、航空工程、造船工程、軟體工程、醫(yī)學、會計、財經(jīng)、管理研究等。
NO.5牛津大學
牛津大學，建校于1167年。位于英國的牛津大學具有世界聲譽，它在英國社會和高等教育系統(tǒng)中具有極其重要的地位，有著世界性的影響。英國和世界很多的青年學子們都以進牛津大學深造作為理想。
研究生課程專業(yè)：人類學、考古科學、建筑史、區(qū)域研究、設計史、國際人權法律、國際野生動物保護、法律、生命科學、語言語音學、文學與藝術等。
加拿大有著良好的素質教育與穩(wěn)定的社會環(huán)境，我國很多有意出國留學的學生都將加拿大作為留學的目的地，但并不是所有的學生都適合去加拿大留學，因為加拿大的教學環(huán)境與我國完全不同，如果盲目的選擇去加拿大留學還會適得其反。
加拿大有著良好的素質教育與穩(wěn)定的社會環(huán)境，我國很多有意出國留學的學生都將加拿大作為留學的目的地，但并不是所有的學生都適合去加拿大留學，因為加拿大的教學環(huán)境與我國完全不同，如果盲目的選擇去加拿大留學還會適得其反。那么究竟什么樣的學生適合去加拿大留學呢?下面就由百校國際留學專家來為大家進行解答。
一、語言方面眾所周知，加拿大位于北美洲北部，英語與法語就是其官方語言，但在加拿大一下日常的教學中主要是采用英語教學，百校國際留學專家指出，在判定學生是否適合去加拿大留學的第一要素就是學生的英語能力。在加拿大留學期間語言能力是最基本的要素，沒有相應的語言成績別說是赴加拿大留學，就連最基本的留學簽證都無法通過的。二、家庭經(jīng)濟方面除了語言能力外，判定學生是否適合去加拿大留學的第二要素就是學生的家庭經(jīng)濟能力。所以百校國際留學專家提醒各位學生及家長，無論是選擇去那個國家進行留學，學費與生活費都是一筆很大的開銷，所以學生在去加拿大留學前就要考慮好自己的家庭經(jīng)濟能力，而后在決定是否去加拿大留學。三、自身修養(yǎng)方面而第三因素就是學生的適應能力與自制力。在加拿大無論是生活方式還是學習方式與我國都有著極大的不同，能否適應是很關鍵的。而在國外的花花世界，能否控制好自己的利欲心也是極其關鍵的因素，只有抵制了外界的誘惑，才順利的完成學業(yè)。四、學習方面最后就是加拿大的學習生活。在加拿大的院校不僅注重學生的學習能力，還有學生的團隊合作意識，學生如果想在加拿大快速的適應下來就要具備極好的自學能力與團隊合作能力。
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